高中地理微課資源開發與應用研究

【摘 要】

隨著科技的不斷進步多媒體的應用逐漸走進校園，教師教學方式也逐漸變得多彩，在高中生學習地理的過程中傳統的授課方式已經無法滿足學生們的需求，微課資源教學是利用多媒體在高中生學習地理的過程中通過在學生面前呈現多種畫面，為學生提供豐富的學習資料來引起學生的學習興趣，進而增強學生對知識的掌握、提高教師在教學過程中的效率。

【關鍵詞】

高中地理 微課 高效

“微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以視頻的形式圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。高中生在學習地理的過程中，由于課本中要求學生理解的東西很多，但為學生提供的資料與材料又非常有限，這就給學生的學習帶來了很大的不便，而且由于教學要求的不斷更新，學生要掌握的知識也在不斷增多、難度不斷提高，所以在高中地理教學的過程中教師的教學方式應該與微課資源相結合，讓學生在學習的過程中接觸的資料更加廣泛，對知識的掌握更加準確。

1.利用微課資源培養學生的學習興趣

高中生的生活本來就是單一的，而且在學習上每位同學都有著巨大的壓力，在高中地理的學習過程中面對枯燥的文字，憑空想象著種種地理畫面對學生來說難免有點為難，很多學生也因此失去了學習地理的興趣，但是如果在學生學習的過程中采用新的教學方式，利用網絡為學生提供一些簡短的視頻即微課程教學，這些視頻大多都是十分鐘左右，在學習的過程中學生不會因為時間太長而感到勞累，而且面對那些課本上沒有出現過的圖片學生會投入更多的精力去學習與記憶，老師口授的教學內容改為“欣賞”視頻，這種學習方式對學生來說也是非常新穎的，而且在微課程的學習過程中學生會不斷培養學習興趣。

如在高中地理教材中，當學生在學習“大氣環流的形成”一節時，由于教材中只涉及到大量的文字敘述與幾幅簡單的圖片，學生很難通過這些東西來具體掌握有關這一節的具體內容，而且這一節的內容涉及到的知識點較多、大多數都比較復雜，所以學生很難對此進行準確的記憶，教師在講解這一節時可以利用微資源，采用新的教學方式利用多媒體讓學生觀看一些大氣環流具體形成過程的視頻或動態的幻燈片，新的學習方式會吸引學生的注意，形象的動畫效果會讓學生了解大氣環流形成的具體過程及形成的過程中大氣應該滿足的各種條件，同時引起學生的學習興趣加強學生對知識的記憶。

2.利用微課資源提高學生自主學習能力

高中地理教材上涉及的內容非常多，學生們的課堂學習時間又有限，所以教師在每堂課都會給學生講很多的知識，但是在有限課堂時間上學生很難全面地接收教師所講授的內容，要想全面、熟練地掌握，如果僅僅依賴教師課上的講解那是遠遠不夠的，有些學生甚至跟不上教師的講課節奏，所以課前的預習工作對學生來說也是相當重要的，預習的效果完全依賴學生的自主學習能力，學生只有做好了預習的工作才能在教師講解的過程中明白自己哪些知識點已經掌握，哪些知識點自己還搞不清楚，這樣學生在聽講的過程中才能清楚地明白自己哪里要聽哪里要重點聽，提高自己課堂的學習效率，但是在預習的過程中如果學生只依靠書本，由于自主學習能力不高那很難堅持完成預習工作，而且學生也很難全面了解所預習的全面內容，所以學生在預習時可以找一些有關本節內容的微課資源，通過觀看這些簡短的視頻來吸引自己的注意力，而且形象的視頻會讓學生對學習地理更有興趣，對所要掌握的知識有更全面的了解，對學習產生興趣進而自主完成預習的內容，在利用微課資源預習的過程中不斷提高自主學習能力。

如在預習晝夜長短變化與四季的關系時，課本上只涉及到具體的季節晝夜的具體情況，這樣學生很難對其進行記憶，在預習過程中學生可以自己在多媒體上找一些有關這一方面的簡短視頻，在看視頻的過程中通過觀看太陽照射地球的具體情況及地球的轉動來具體了解晝夜變化與四季的關系，簡短的視頻將書本上的內容連貫地串聯起來呈現在學生的面前，這與以往的僅僅依靠書本上的內容來進行預習有著完全不同的結果，短短的視頻就能幫助學生順利完成預習的工作，并且有著良好的預習效果，學生在利用微課資源預習地理知識的同時，不斷地提高著自主學習能力。

3.利用微課資源實現面對面講解

在高中地理的教學過程中每一位教師都有著大量的任務，面對所有的學生教師幾乎做不到了解每一位學生對知識的具體掌握情況，及時進行一對一的幫扶，但是高中的地理課程知識學生如果想全面掌握那僅僅依賴教師是完全不夠的，所以學生在學習地理的過程中可以自己找一些微課程，也可以教師統一為學生提供，由于每一個視頻的時間都在十分左右，所以學生在學習的過程中可以完全集中精力并且不會感到疲勞，對于自己沒有掌握的地理知識，教師不可能為了一個人而占用大家的時間去一一講解，所以學生可以通過這些微課資源進行學習，實現教師一對一、面對面地講解，對于難點學生還可以進行多次播放學習，隨時補充自己地理知識方面的漏洞。由于微課資源中所講解的知識點都非常詳細，所以學生通過利用微課資源學習完全可以彌補自己課上沒有掌握的知識。

網絡的發展讓我們的身邊出現了大量的微科技，這些科技不斷地為我們的生活提供便利，在高中地理的學習過程中，微課資源的利用更是給高中生們帶來了無盡的方便，學生們在學習的過程中除了傳統的教師授課方式又接觸到新的方式這無疑為他們的學習生活增添了色彩，讓他們在學習過程中掌握的知識更加豐富，利用微課資源學習高中地理不但可以引發學生的學習興趣，還可以提高學生的自主學習能力促進學生全面掌握所學知識。

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