注重引導，讓幼兒園區(qū)域活動「活」起來

【摘 要】

隨著我國教育的不斷發(fā)展，幼兒園區(qū)域活動已經(jīng)成為教學中重要的組成部分。幼兒活動對于孩子的成長具有重要的意義，幼兒活動有利于孩子形成良好的個性發(fā)展。因為農(nóng)村地區(qū)的教育水平相對落后，幼兒區(qū)域活動在開展的時候也遇到了一些問題，幼兒教師需要了解幼兒活動的特點，加強引導作用，讓農(nóng)村幼兒區(qū)域活動活起來。

【關(guān)鍵詞】

幼兒園 區(qū)域活動 引導

幼兒區(qū)域活動是幼兒在幼兒園中進行的重要活動。幼兒區(qū)域活動主要是將幼兒的興趣放在首位的地位，通過活動讓幼兒掌握快樂的學習方法，從而提高自身的發(fā)展。在幼兒區(qū)域活動中，教師要根據(jù)農(nóng)村學生的學習特點，制定合適的教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，發(fā)揮引導作用，讓學生的能力和素質(zhì)得到提升。

1.設(shè)置合理的區(qū)域活動

在城市幼兒園區(qū)域活動中，通常都有游樂場、加油站、停車場、超市、自助餐廳等區(qū)域，幼兒在進行活動的時候，就能夠增強對社會的認知能力。而農(nóng)村的幼兒園由于設(shè)備、經(jīng)費、設(shè)施等的不足，很難給幼兒提供良好的區(qū)域環(huán)境。所以農(nóng)村幼兒園要改變這種教學模式，采用得天獨厚的地域條件，給孩子建立良好的區(qū)域活動。農(nóng)村很多的菜市場、農(nóng)貿(mào)市場、菜園等區(qū)域，幼兒園教師就可以利用這些區(qū)域，讓孩子們享受合理的活動區(qū)域，從而靈活的開展教學。幼兒園教師將經(jīng)常見到的籮筐、蔬菜、水果作為豐富的材料，讓幼兒能夠以游戲的方式進行水果的買賣，從而提高社會生活認知。農(nóng)村幼兒園往往有非常廣闊的空間，教師可以引導幼兒建立操作建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)、社會體驗區(qū)等區(qū)域，讓孩子享受到豐富多彩的幼兒區(qū)域活動。

2.選擇“活”的區(qū)域活動材料

幼兒活動區(qū)域的材料在幼兒活動中扮演著重要的作用，教師要加強區(qū)域活動材料的引導作用，讓孩子們能夠加強各種事物的認識。不同的材料對于幼兒提高各種不同的能力都有作用，價格昂貴的材料不一定能夠增強幼兒的認知水平，幼兒通常都是喜歡和生活息息相關(guān)的材料。教師要認識到幼兒學習的特點，制定合理的方法，引導幼兒利用這些材料。教師要引導幼兒在大自然中了解材料，首先就可以按照季節(jié)更替，帶領(lǐng)著幼兒到田地去參觀。在春天的時候欣賞農(nóng)民伯伯的耕種，對于糧食有一定的概念；在夏天的時候可以采摘各種鮮艷的小花朵，制作各種粘貼畫等；在秋天可以去采摘瓜果蔬菜；在冬天可以堆雪人。

大自然給幼兒區(qū)域活動提供了最好的材料，這些都是農(nóng)村幼兒園享有的資源。教師還可以組織學生利用廢舊的生活材料重新制作良好的生活用品。利用家里面閑置的瓶瓶罐罐、舊報紙舊瓶子等，都可以收集起來重新利用。梳子、洗發(fā)水等可以放在“理發(fā)店區(qū)域”，飲料瓶、啤酒瓶等可以放在“建構(gòu)區(qū)域”，重新組裝的小玩具等可以放在“手工區(qū)域”等。這樣能夠讓農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動活起來！

3.合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲

在幼兒園教學中，游戲教學是不能忽視的一種教學方法。教師要善于引進游戲教學，并讓孩子們積極的參與到游戲教學中。教師要善于使用滲透性指導，將教學的內(nèi)容蘊含在日常的游戲活動中。例如可以讓學生在區(qū)域中印上自己的手印，然后讓學生們數(shù)一數(shù)有多少人，這樣就能夠豐富學生的數(shù)學能力。還可以制定和生活相近的游戲教學，在“菜市場買賣”中，教師就讓學生們分別扮演不同的角色，有的學生可以扮演商販，有的學生扮演顧客，這樣在菜市場中圍繞著特定的商品例如白菜、蘿卜等進行買賣，從而讓學生了解生活。

教師是游戲教學的引導者，教師要充分發(fā)揮引導作用，指導幼兒進行學習。教師在幼兒進行游戲的時候，要做好輔助工作，例如在“逛商店”活動的時候，幼兒首先應(yīng)該具備良好的禮貌素質(zhì)，若是學生做的不好，教師就可以提醒學生，“你可以先試著和人家問好。”這樣學生就能夠在活動中掌握良好的文明交際用語。

4.合理利用家庭資源區(qū)域

教師在進行幼兒區(qū)域活動的時候，應(yīng)該構(gòu)建家庭幼兒園一體化的教學模式，充分利用家庭的資源，讓幼兒享受更加全面的教學環(huán)境。農(nóng)村幼兒園要認識到家庭環(huán)境的重要性，主動和家長進行溝通，讓家長能夠了解幼兒區(qū)域活動開展需要的注意事項，讓家長能夠主動配合幼兒園的工作。例如家長在進行日常采購的時候，就可以叫上孩子跟著一起進行，讓孩子能夠在實際生活中進行鍛煉。家長可以將付款的任務(wù)交給孩子，讓孩子能夠做一個小會計，計算需要的資金然后進行付款。若是孩子的計算出現(xiàn)了失誤，家長也要耐心的幫助孩子進行改進，幫助孩子提高能力。

幼兒園還應(yīng)該邀請有特長的家長進入到幼兒園中，這些家長就可以幫助孩子們編坐墊、修建花園、理發(fā)，讓孩子們能夠享受到良好的社會生活。在幼兒園組織孩子們到大自然中采鮮花，也可以讓家長陪同，給家長創(chuàng)造和孩子們一起玩樂的時間，增進感情。

5.建立“活”的評價機制

幼兒活動在開展的時候，教師要做好良好的評價工作。幼兒生活經(jīng)驗少，對社會了解的少，對于教師的看法非常看重。教師要做好幼兒的評價活動，給幼兒樹立積極快樂的活動理念。教師評價活動的標準是：盡量多鼓勵，少批評。幼兒對于做出的事件缺乏一定的正確錯誤觀念，教師不能按照大人的思想去指責他們，而是應(yīng)該耐心的幫助他們認識到出現(xiàn)的錯誤，并且陪伴著他們一同改正錯誤。

6.總 結(jié)

幼兒園區(qū)域活動是幼兒活動中重要的組成部分，教師要積極發(fā)揮引導作用，幫助幼兒建立良好的活動區(qū)域，盡量讓幼兒享受到良好的區(qū)域活動內(nèi)容。教師要善于引進游戲教學，在不同的區(qū)域中做好角色扮演，從而掌握良好的生活經(jīng)歷。在區(qū)域素材選擇的時候，盡量選擇貼近大自然的特色素材，讓孩子們在教學中增進對大自然的了解，從而讓區(qū)域活動“活”起來。

【參考文獻】

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