對初中生寫作素材積累途徑的幾點思考

【摘 要】

針對學(xué)生寫作時無話可說的現(xiàn)象，我認為積累素材至關(guān)重要，積累素材的途徑很多，比如我們可以積累身邊的素材，捕捉生活中動情的素材，關(guān)注時事熱點等。只有勤于積累，才能在寫文章時文思像那汩汩的泉水一樣，永不枯竭。

【關(guān)鍵詞】

初中寫作 素材積累 途徑

很多同學(xué)寫作文時感到頭腦空空，即使搜腸刮肚，也無從下手，主要原因是缺乏素材。所謂素材，就是我們現(xiàn)實生活中的原材料，也就是我們看到、聽到和想到的各種事物和現(xiàn)象。素材對文章的重要性就好比是枝葉對于一顆大樹的意義。那么要從哪些途徑積累素材呢？

一、積累身邊的素材

（一）從課本中積累素材

初中語文課本有著古今中外不同名家的作品，有寫景敘事的記敘文，有生動平實的說明文，有說理透徹的議論文，有引人深思的小說，還有哲理性的詩歌、古文等。如學(xué)習(xí)法國作家布豐的《松鼠》，可知小動物的乖巧、馴良、討人喜歡；讀季羨林老先生的《成功》才明白大學(xué)問家對學(xué)問的追求到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”的境界；品味魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，方知辛亥革命前后農(nóng)村面臨的破產(chǎn)和蕭條。其實這類課文中的說明方法、論證方法、修辭手法和表達方式，我們都可以去學(xué)習(xí)和借鑒。朱自清先生的《春》一文中的“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”“看，像牛毛，像花針，像細絲……”巧妙地運用比喻、擬人和排比的手法；《我的叔叔于勒》，通過主人公小約瑟夫的心理描寫表達了對于勒叔叔的同情。

（二）從習(xí)作中積累素材

在學(xué)生作品或作文選上也有一些佳作，可以從中積累字、詞、句、段為我所用。畢竟同齡人有一些共同的看法和認識。比如有一篇學(xué)生作文《你是我的正能量》，小作者選取梧桐樹作為抒寫對象，按照時間順序，寫梧桐樹在自己的幾個人生階段都給予自己前行的力量，讓作者敢于正視失敗，學(xué)會了堅韌，“尋得一份本真，不盲目，不攀比，做最真實的自己”。作者善于從梧桐樹身上尋找與自己心靈相通的切合點，在兩相關(guān)照中，讓析理具有了較強的說服力與感染力。這篇文章積累下來，可以讓我們學(xué)習(xí)借物抒懷、托物言志的寫作方法。再如《項羽錯失良機》這篇習(xí)作，講述了秦末劉邦和項羽先后攻入咸陽，此時的項羽氣勢正盛，消滅劉邦的勢力易如反掌。謀臣范增獻計給項羽讓他設(shè)下鴻門宴，殺掉劉邦，但在“鴻門宴”上，項羽優(yōu)柔寡斷，一再放棄殺掉劉邦的機會，還聽信項伯的“仁義”之說，放走了劉邦，以致貽誤戰(zhàn)機，使劉邦的勢力日益壯大。最終，四面楚歌之聲把一代西楚霸王逼得灑淚與心愛的虞姬訣別，落得個烏江自刎的結(jié)局，令人唏噓。積累這個素材可以用于“抓住機遇”“選擇與放棄”“成或敗”的寫作話題中去。

（三）從生活中積累素材

眾所周知，一切文學(xué)作品都來源于生活，脫離生活的作品是沒有生命力的。前蘇聯(lián)作家高爾基特別重視自己的親身經(jīng)歷和感受，他曾說：“誰想當作家，誰就應(yīng)當在自己身上找到自己。”在我們的生活中，每天都發(fā)生很多大大小小的事情，我們將這些事情分門別類去整理歸納，那就是可用的好素材。初中生的校園生活多姿多彩，但也有酸甜苦辣；家庭生活看似平淡，卻充滿著人間溫情；社會生活包羅萬象，卻可以讓我們明辨是非。如一學(xué)生作文《老師，我想對你說》發(fā)出了一個后進生渴望得到老師公平的對待的心聲，作文《媽媽，我愛您》中描述了媽媽具體愛的行為和動作，塑造了一個可親可愛的慈母形象，深入人心。《請守住你的道德底線》一文號召大家在商品化的今天，不要被金錢蒙蔽了雙眼，要守住自己道德的底線，要知道做人的責任和義務(wù)。

諸如此類的素材，比比皆是，只要我們細心觀察，及時摘錄，適當運用都能充實文章。

二、捕捉動情的素材

寫作不但需要寫自己熟悉的題材，而且要寫感動自己的素材，要想感動別人，先要感動自己。所以在習(xí)作中，我們要選一些曾經(jīng)感動我們內(nèi)心的生活小事。如老師帶病堅持上課，父母晚上陪在身旁輔導(dǎo)功課，同學(xué)之間互助友愛的故事。再如課本上的一些例子：朱自清先生的《背影》中描寫父親買桔回來時艱難的瞬間就很令人動情。“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”讓我們看到了一個普通而又偉岸的慈父形象；川端康成的《父母的心》，通過一戶窮人三次換送子女給富太太的經(jīng)過，表現(xiàn)動人肺腑的親子之愛；秦文君的《偉人細胞》用細膩的心理描寫和生動活潑、幽默詼諧的語言，圍繞賈里實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，刻畫了賈里、邱士力和魯智勝等個性鮮明的人物形象，通過一幅幅當代中學(xué)生學(xué)習(xí)、玩耍、待人、處事等生活畫面，來表現(xiàn)他們成長歷程中點點滴滴的感受和今日中學(xué)生的精神風貌。這些實例，雖然都只是生活中的細節(jié)，但是都可以讓自己的心靈受到震動，使自己的思想得以提升。

所以動情的素材不一定是什么大事，平凡的事也能震撼我們的內(nèi)心。只要我們認真觀察，仔細思考，選取生活中那些觸動我們靈魂的事，用我們的真心去打動讀者，用真情去感染讀者，一定能寫出真情實感的文章。

三、關(guān)注時事熱點

白居易有詩云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”每個時代都有不同的時代氣息，文章也都體現(xiàn)不同的時代特點。新時代的雷鋒精神，奧運健兒的拼搏精神，汶川地震中舍己救人的奉獻精神，都是我們可以積累的素材。如泰州“最美老師”楊向明勇救落水男孩，最終因體力不支，失去了寶貴的生命。他是當之無愧的新時代雷鋒；奧運冠軍陳菲在墨爾本舉行的第38屆世界錦標賽上史無前例的一跳，奠定了她在體操歷史上無可撼動的地位，賽后國際體操協(xié)會將其命名為“陳菲跳”，這是體操史上第一個以中國女運動員的名字命名的動作；汶川地震中譚千秋老師的一聲大喊“大家快跑，什么也不要拿”，同學(xué)們迅速跑出教室，跑向操場，可還有四名學(xué)生沒辦法沖出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己用身體死死地護住學(xué)生，最終學(xué)生得救了，譚老師卻永遠離開了我們，他用自己的英雄壯舉詮釋了什么是為人師表，在災(zāi)難來臨的瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑。

關(guān)注時事熱點，可以看到新聞背后的東西，對時事進行反思，以此來豐富我們寫作的素材。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為中學(xué)生，只有關(guān)注社會，關(guān)注時事、關(guān)注人生，才能在色彩斑斕的生活中提煉出具有真情實感的好的文章素材來。