搞好課前預習 打造高效課堂

【摘 要】

在小學語文教學中，教師要正確引導，通過有效的預習指導，對學生自主、合作、探究能力的培養能培養學生勤于思考，通過有效的預習指導，對學生自主、合作、探究的學習能力的培養，使學生成為學習的主體，讓語文課堂教學更有效。

【關鍵詞】

小學語文 預習 高效課堂

學好語文的重要環節是課前進行預習，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產生獲取知識，拓展視野，對課文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索，才能提高教學質量，取得良好的教學效果等，本人在長期的教學實踐中，總結出預習可以從以下方面來培養學生自主學習的能力。

一、注重激發學生預習興趣

強烈的興趣是一種巨大的動力，會像磁鐵那樣緊緊吸引著學生的注意力，俗話說得好：“興趣是最好的老師。”學生只有對所學的內容感興趣，帶著預習中的問題聽課，才能積極主動地把認識活動指向并集中于學習的對象。對課前預習充分的學生，教師要給予充分的贊揚。教師要長期加以引導，課前預習的好習慣的養成，這需要師生堅持不懈來共同努力。預習有利于培養和提高自學能力，可以調動學生的學習積極性、主動性，有利于提高聽課的效率。可以發揮他們的巨大的潛能，能增強求知欲望。學生的學習主體地位得到了充分體現。

二、教給學生預習的方法

教給學生預習方法，提高學生預習的積極性。要想讓學生具有更強的自學本領，就需要教給學生預習方法，作為教師，要重視預習方法的指導。

1.查閱資料，了解背景

查閱資料為課堂教學鋪平道路，掃清知識上的障礙，學生可以通過手中資料進行搜集和查閱，初步掌握了解課文的相關背景，對背景的了解可以更好的把握文章的寫作目的和中心內容。能活躍課堂，激發學生學習的動力，更好的了解作者的生平及其作品，這樣能很好的幫助同學理解課文。讀懂作者寫作意圖及其表達的思想感情。

如課文《海倫·凱勒》通過查找資料理解坎坷，表現了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。為了讓孩子對海倫和沙利文兩位人物了解得更多，以有效地拓展他們的知識面，讓他們課外讀一讀海倫的書，像《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等都非常值得孩子們一讀，通過讀這些書籍，我想，對孩子們心靈的觸動一定會更大。引導學生感受海倫·凱樂的苦難不幸，感悟她不屈不撓的奮斗精神。

讓學生通過資料的交流，便于上課時與老師和其他同學進行溝通交流。加深對海倫這個人物的印象，使課堂更加豐富多彩，為更好理解課文中的人物形象作好鋪墊。動手搜集整理資料對于理解文本內容可以起到事半功倍的作用

2.初讀課文，掌握字詞

閱讀過程中，遇到讀不準或者不會解釋的生字詞時要及時查字典，從生字詞入手，要求學生讀準其字音，讀準生字新詞，要求學生充分嘗試自讀課文：讀準字音，盡量讀正確，讀流利。閱讀課文時要眼、口、腦、手并用，然后借助工具書解決，讀正確，讀流利，了解課文表達的內容。

如課文《海倫·凱勒》。生字新詞中，我自己會讀、會寫、能理解字詞。

3.誦讀課文，理清思路

“閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”，若在學習課文前，讓學生有機會嘗試和體驗，在學習課文時一定能收到很好的教學效果。

如《海倫·凱勒》一文中，引導學生以讀解文，以情帶讀，多層次的朗讀，走近海倫，感受她的生活態度，感受她的內心世界，體會海倫不屈不撓的學習精神和生活態度。讓學生在學習的過程中獲得個人的體驗，把語文學習轉化為積極的情感。讓學生明確預習的方法和步驟，使學生有章可循，課前預習一定會事半功倍，我們的課堂教學也會水到渠成的。

4.品讀重點詞句，感悟精神

預習時還需要多用心分析，引導學生認真讀課文內容，理解文中重要句子的深刻含義；精讀文本，細品重點詞句，積極感悟和思考文章的內容，用心體驗人物的內心，使人物的形象豐滿、鮮活、靈動起來。認真指導學生在預習中的實踐操作能力，這樣可以提高學生的預習能力，以提高課堂效率。通過細細品讀重點語句，引導感悟文章所蘊含的內涵，

如《海倫·凱勒》一文中，把握了人物形象的基礎上，注重引導學生通過品讀重點詞句，走進人物的心靈世界，體會海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神和對美好生活的無比熱愛。例如，教學課文第四自然段時，要注意引導學生抓住“學會了……”“學會了……”“不分晝夜”“像一塊干燥的海綿吮吸著……”“拼命地摸讀”“不停地書寫”“摸出了血”“沙利文老師心疼”“一一包扎”等詞句，體會海倫·凱勒學習的“如饑似渴”，體驗她在學習過程中經受的正常人根本無法想象的磨難和痛苦，感悟其不屈不撓的奮斗精神，課堂上學生通過邊讀邊想文字所描繪的情境，聯系自身的學習實際等形式進行感悟，在感悟中“受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣”。

把握了任務形象的基礎上，應注重引導學生通過品讀重點詞句，走進海倫的內心世界；借助語言文字展開想象，再現海倫的內心世界。走進人物的心靈世界，體會海倫·凱樂不屈不撓的奮斗精神和對美好生活的無比熱愛。“因此我們的閱讀理解能力以及結合語言環境解決疑難問題的能力將大大提高。

5.擴展延伸，增強求知欲望

基本了解課文的中心內容，體會課文的語境和作者的感情的基礎上。有些文章涉及的知識面非常廣，我們可以相應的拓展。如《海倫·凱勒》一文中，海倫·凱勒的事例還有很多，她一生創作了14部著作，她把自己的一生都獻給了福利和教育事業，老師希望大家下課后能拜讀一下她的《假如給我三天光明》。也可以進行寫話練習：假如現在你就是小海倫，你長期生活在一個無色、無聲、無光的世界，現在給你三天的時間讓你能看到五彩繽紛的世界，你最想看到什么？

預習有利于培養學生良好的學習習慣，使學生學會自主學習，掌握自學方法，為終身學習打下堅實的基礎，對于課前預習，教師一定要給予精心指導。并經過長期的訓練，才能極大地調動學生學習語文的積極性，提高閱讀的效果，打造高效課堂，從而不斷提高語文教學質量。

【參考文獻】

【1】秦友旺.淺談預習在語文教學中的應用【J】.廣西教育，2009（33）

【2】陶紅玉.淺談新課程下語文的有效預習【J】.文學教育（上），2009（08）