技校作文教學策略的幾點實踐探索研究

【摘 要】

作文是職業學校語文教學的重要組成部分之一，也是發展學生語文素養的重要途徑之一，對于學生將來的就業、生活等方面都具有十分重要的現實意義。為此，本文從創設教學情境、與學生專業相結合以及豐富學生閱讀，強化作文修改等方面，對職校作文教學進行了研究。

【關鍵詞】

中等職業學校 作文教學 策略

作文教學作為語文教學的一個重要內容，備受廣大教師的關注，雖然教學效果取得了明顯的提高，但是我們依舊無法否認，職校作文教學還是存在很多的問題，迫切需要廣大教師來解決。中職學校的學生一般基礎知識掌握的比較差，所以我們要針對學生的實際情況因材施教，創新教學模式，改進教學手段，想辦法激發學生學習的積極性和主動性，讓學生喜歡寫作，自發的參與到學習活動中來，打造高品質的課堂。

一、創設有效教學情境，提高學生學習興趣

興趣是學習的動力源泉，沒有興趣的支持，學習效率必定會事倍功半。這個階段的學生接觸的東西比較少，特別是和社會的接觸更是少之又少，缺乏觀察和積累，學生在寫作的時候就會覺得無從下手，于是就會將寫作當成一種負擔和累贅，甚至有的學生會產生厭煩和自卑的不良情緒。因此，想要提高作文教學的質量水平，首先就要改變這一點，想辦法激發學生學習的興趣和動力。在教學過程中，我們要給積極創設教學情境，給學生提供可感、可聞、可見的生活場景，引導學生進行觀察，積累豐富的寫作素材，讓學生有料可寫，鍛煉學生主動從生活中獲取信息的能力。例如，在學習描寫人物的寫作方法時，我們可以帶領學生走出課堂，走進社會，去個觀察體驗工人和農民的勞動場景，一邊體驗一邊觀察人物的外貌、動作和語言，想辦法突出人物的特征，將人物的個性之處描寫出來，一方面可以提高學生寫作的欲望和動力，另一方面也可以幫助學生掌握寫作的方法，提高學生的寫作水平。另外，我們還可以借助多媒體等現代教學技術輔助教學，發揮多媒體教學的優勢，利用圖片、視頻和音樂等多媒體功能將事物形象生動的展現出來，拓展學生的形象思維空間，提高學生對社會的感知能力，讓學生的寫作水平更上一個臺階。

二、將作文教學和專業相結合，提高教學質量

職業教育和普通高中教育的不同之處在于其最終的目的不同，職業教育的最終目標是幫助學生解決就業的問題，因此，我們要從實際出發情況，將作文教學和學生專業結合起來，提高教學的質量水平，這樣不僅可以提高教學的目的性和針對性，同時還能提高學生應用文的寫作能力，增強學生寫作的綜合水平。例如，我們可以讓學生練習寫班級活動的策劃書或者規章制度等等，讓學生學以致用。另外，我們可以模擬真實的工作場景，帶領學生體驗職場生活，將寫作的內容定為工作總結、工作計劃、實習生作文等形式，這樣不僅可以提高學生的寫作水平，同時還能做到學以致用，為學生今后步入社會奠定堅實的基礎，教學效果事半功倍。

三、豐富學生閱讀量，開闊學生寫作視野

寫作是將寫作素材整理歸納，表達真實情感的過程，所以，素材對于寫作具有非常重要的意義，沒有素材寫作就變成了無本之木、無源之水，無論如何也不可能寫出優秀的文章。因此，在教學過程中，我們要給學生留出充足的閱讀時間，鼓勵并引導學生閱讀有益的文本，豐富學生的閱讀量，開闊學生視野。在這個過程中，教師也要尊重學生的意見，允許學生選擇自己喜歡閱讀篇幅，只要其有意義即可。其實在我們的教材中也有許多有閱讀意義的素材，只要學生認真閱讀，不斷積累豐富自己，必定會掌握豐富的寫作素材，在以后的寫作過程中必定不會出現無素材可寫的情況，從而達到提高學生寫作能力的目的。

四、重視強化作文修改，提高學生寫作水平

學生的語言能力和思維邏輯能力都比較弱，在寫作的過程中難免會出現語言、結構、材料、主旨等方面的問題，想要真正提高寫作水平，大量的寫作訓練是必須的，但是光訓練是遠遠不夠的，還必須要重視作文的修改，只有不斷的發現自己文章的不足，改正自己文章的缺陷，自己寫作的能力才能得到真正的提高和進步。比如，曹雪芹在寫《紅樓夢》的時候，曾經花費十年多的時間進行批閱，列夫·托爾斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》也曾歷經十幾次的修改，正是因為這些反復的修改，一部部經典的文學著作才能呈現在世人面前。在修改的時候我們要從四個方面入手：第一，是文章的主題要鮮明，選擇得當的主題十分重要；第二是材料安排要合理，注意材料的安排詳略和順序，突出重點內容；第三，使文章的自然段之間過度自然，銜接合理科學；第四，我們要把握細節，提高文章的出彩度。另外，語言形象生動、用詞貼合實際、描寫細膩、注意語病、注意真實情感的流露都十分重要，一篇優秀的文章首先要能感動自己，這樣才能打動讀者，所以，文章的語言一定要出彩，多下功夫，將自己的真情實感表達出來，吸引讀者的注意力，引發讀者共鳴，這樣，我們的寫作水平才能更上一個臺階。

總之，職校作文教學既是語文教學的重點，也是教學的難點，我們作為語文老師必須要在今后的教學中，圍繞學生主體，一切從學生實際出發，積極開展教學改革實驗，不斷改進和完善我們老師自身的教學水平，使學生獲得真正的寫作體驗，真正實現職校作文教學上的突破。

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