提高小學生寫作水平之我見

《小學語文新課程標準》指出，語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。“寫作能力是學生語文素養的綜合體現”。在語文教學中，對教師而言，最難的是作文，對學生來講，最難寫的也是作文。多年來，我一直擔任小學高年級語文教學工作，每次作文總是在總結前人做法的基礎上，絞盡腦汁、想方設法地擬定切實可行的指導寫作的方案，由于學生的學習和接受程度不同，因而效果也不一樣，但總的來說，每次作文都或多或少地在不同程度上得到了提高，為此，我也從中得到了點滴體會。

一、消除學生心理障礙，使學生變“怕”為“敢”

不論學生成績是好是壞，只要一提起作文，都有怕的感覺，也就是說，怕沒有材料寫，怕無從下筆，怕下筆千言，離題萬里。針對這些情況，我擬定了作文教學的方法：

1.尋找寫作規律，提高寫作認識

在作文教學過程中，特別是小學階段，以記敘文為主，要在內容和形式上下一番功夫，所謂內容，即寫作材料。而形式就是采用什么結構和語言來表達。例如《記暑假里發生的一件趣事》，這就是以記事為主的記敘文，教學時，我讓學生先回憶一下暑假里發生的每一件事，即親身經歷或耳聞目睹的，然后把其中最有趣的一件事說出來。這樣，同學們議論紛紛，互相彌補，做到了有內容可寫，先說再寫。按照事情的起因，經過和結果的順序寫，注意記敘文的六要素，做到有形式可取，舉一反三，尋找規律，久而久之，提高了作文的認識，消除了心理障礙。

2.大量鋪開素材，尋找寫作信息點

俗話說“巧婦難為無米之炊”。要想寫好作文，就必須有較多的寫作材料，但并不是所有的材料都可以拿來運用。目前由于小學生生活閱歷淺，知識面窄，所以，取材選料有一定的局限性。要想提高學生寫作的水平，必須做好寫作前的準備工作，幫助學生鋪開素材。如《送傘》可以寫媽媽為孩子送傘，也可以寫孩子為家長送傘；可以寫學生為學生送傘；可以寫學生為老師送傘，也可以寫孩子（老師的）與學生不謀而合為老師送傘……，然后讓學生尋找寫作的信息點，尋找有代表性的材料……總之，大量鋪開寫作素材，讓學生準確及時地尋找信息點，消除了心理障礙，變“怕”作文為“敢”作文了。

3.幫助學生搭架

任意一篇文章都要精心構思，幫助學生理清頭緒，幫助學生列提綱搭架，讓學生認識到作文有公式，寫好作文并不難。

二、采取多種形式，提高寫作水平

寫作時采取形式可以是多樣的，不僅活躍了氣氛，更重要的可以提高寫作水平：

1.個別先行，提高情趣

這一點是我總結前人的方法而設置的，作文前讓個別學生（中等）先寫行文，指導寫作時當眾宣讀，讓其他學生模仿寫作，程度好的學生可以打破局限，個別差生也能感到“他能寫，我也能寫，因為他的作文水平并不比我高多少”，這樣，提高了學生寫作的情趣，在較大的程度上提高了寫作水平。

2.集體修改，以點帶面

老師批改作文就是對學生的習作進行批語和修改，這些往往是老師獨自完成，偶爾進行個別面批，老師發動學生集體修改就是當著學生的面，利用展臺或者投影把程度稍差的學生的習作反映出來，利用各種指定的修改符號集體動腦，開拓思路，從內容到形式，從字詞句到標點符號等進行認真細致的修改。修改后再讓全體學生仿寫，以點帶面，大面積地提高了學生寫作的水平。

3.鼓勵創作，做點奉獻

俗話說：“樂此不疲”。要學好一種本領，興趣是最好的老師。興趣是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓勵和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須培養興趣，鼓勵創作，而推薦發表文章是激發學生創作的一個好辦法。我每次作文改閱后，都要選出佳作，要么讓學生自己用電腦打印，要么由教師自己作點工作以外的犧牲，幫學生打印出來，或展示或印發給學生賞讀。力求從各方面刺激學生，有所啟發。同時營造一種聲勢：“寫出好作文并不難，我能行！”記得去年剛好下第一場雪時，寫有關以“雪”為話題的作文后，我精選了5篇佳作，印發給學生，去年10月寫《窗外》，我又選了3篇佳作印發給學生。這樣做，不僅能讓寫出佳作的學生有榮譽感，其他同學的情感因素也激活了，寫作的信心也增強了，達到了“以點帶面”的作用。此外，還將這些佳作積極推薦到校報或縣、市、省乃至全國一些報刊的學生園地上發表，使他們體會到成功的快感，寫作也由課內擴展到了課外，由校內擴展到了校外，同時也使其他同學有身邊學習的榜樣，身邊崇拜的偶像。榜樣的力量是無窮的，無論求知作文，還是做人，在一定程度上都能得到加倍的提升。如果這樣做，能從中得到一點作文教學的成就感，豈不欣慰，豈不快樂嗎？語文教師的價值體現，我想大概就是如此吧！

總之，習作水平的提高，不是一朝一夕之功，要提高認識，提高情趣，營造氛圍，，增強自信，解決學生種種亟待解決的問題，從命題到審題的指導，從立意到選材的指導，從編寫提綱到遣詞造句的指導都要經過周密的設計和精心的安排，只有這樣才能真正地提高學生的寫作水平。