相信比懷疑更激勵(lì)人

本學(xué)期，我擔(dān)任flash 動(dòng)畫(huà)制作這門(mén)課的任課老師。從一開(kāi)始的flash 基本入門(mén)介紹，到后面的flash 欣賞，以及上課的每個(gè)案例及任務(wù)，我都絞盡腦汁去設(shè)計(jì)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考課堂上如何去激發(fā)學(xué)生們的興趣，增加學(xué)生上課的熱情，好讓他們喜歡我的這門(mén)課。作為對(duì)所學(xué)課程的總結(jié)，每學(xué)期最后一項(xiàng)任務(wù)是讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作出一個(gè)能反應(yīng)自己水平的動(dòng)畫(huà)來(lái)。

今天，又到了考試前的倒數(shù)第二次課，按照教學(xué)計(jì)劃，我留了兩周左右的課程時(shí)間，給學(xué)生們?cè)谡n堂上思考和制作一個(gè)flash期末動(dòng)畫(huà)。我覺(jué)得像flash這樣的應(yīng)用類(lèi)軟件課程，最后的宗旨就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用軟件，所以，讓學(xué)生靠死記硬背去考理論知識(shí)是行不通的，考試的目的關(guān)鍵在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)完之后會(huì)不會(huì)應(yīng)用，所以我給他們的期末考試試題就是上機(jī)制作出一個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)，這次的主題是《他們生活的世界》，題材不限，動(dòng)畫(huà)的時(shí)間大約為一分鐘到兩分鐘，做一個(gè)積極向上、健康的動(dòng)畫(huà)。這里的“他們”可以是一群人、一類(lèi)人、一個(gè)職業(yè)的人、或者是一類(lèi)動(dòng)物……，總之就是要學(xué)生利用自己的發(fā)散思維來(lái)制作出一個(gè)動(dòng)畫(huà)。但有一個(gè)要求，就是要把所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)基本上都要在這個(gè)動(dòng)畫(huà)里體現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)畫(huà)形式不能是單一的，并且一定必須是自己原創(chuàng)的，不能從網(wǎng)上下載下來(lái)修改一下交給我敷衍了事。因?yàn)榘凑找酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都很看重這次考試，一些有想法的學(xué)生會(huì)盡情發(fā)揮，因此我每次教這門(mén)課最后都能收到一些學(xué)生上交的優(yōu)秀作品，但也有一些上課不認(rèn)真的，或者實(shí)在對(duì)flash這門(mén)課不感興趣的學(xué)生，會(huì)敷衍了事胡亂做個(gè)動(dòng)畫(huà)交給我，個(gè)別學(xué)生甚至偷偷從網(wǎng)上下載一個(gè)動(dòng)畫(huà)，然后略微修改一下，再上交給我。

“同學(xué)們，請(qǐng)盡情發(fā)揮你們的創(chuàng)意，把你們的想法表現(xiàn)出來(lái)，遇到問(wèn)題隨時(shí)可以舉手問(wèn)我！”我引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)始去構(gòu)思和創(chuàng)作自己的作品，然后微笑的看著學(xué)生們，等待他們?nèi)?dòng)手，期待他們熱烈地向我提問(wèn)。有的同學(xué)開(kāi)始興奮地著手準(zhǔn)備起來(lái)，有的同學(xué)哼哼唧唧似乎還是沒(méi)有靈感，我在機(jī)房里慢慢踱著步，開(kāi)始嘗試著鼓勵(lì)他們，一些同學(xué)遇到了問(wèn)題，舉手問(wèn)我，我就停下來(lái)，耐心的為他們解答。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)皮膚黑黑的坐在后面的男生舉手問(wèn)我問(wèn)題，“老師，請(qǐng)問(wèn)怎么調(diào)節(jié)這個(gè)場(chǎng)景里面的聲音啊？”我走過(guò)去，耐心地解答了他，隨后，我拿起鼠標(biāo)，放在他的作品上，粗略地想看看他做的作品，并想給他一些建議，我看到他的作品基本都已經(jīng)做完了，而且做得像模像樣。在我的印象里，好像前半學(xué)期他學(xué)的并不好，也不是經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生，給我的印象并不是很深刻，但我依稀記得期中考試時(shí)他為了敷衍我，從網(wǎng)上下載了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的源程序，略微修改了下就交給我的，當(dāng)然我也毫不留情，沒(méi)讓他及格。

我打開(kāi)他作品里的“庫(kù)”，發(fā)現(xiàn)他的庫(kù)里的元件制作都非常的規(guī)范，甚至被分門(mén)別類(lèi)地分為很多文件夾，照理說(shuō)一般學(xué)生在制作的過(guò)程中很少會(huì)注意到這點(diǎn)，而且他還是全部用英文名去命名每個(gè)元件的，難道說(shuō)他是……，一個(gè)不好的念頭在我的腦海里閃過(guò)，我覺(jué)得自己不相信他。我立即打開(kāi)他的時(shí)間軸，發(fā)現(xiàn)時(shí)間軸上的圖層也是全部用英文命名的，而且他的作品已快做完了，而有的同學(xué)才剛開(kāi)始做開(kāi)頭的部分，于是我更加肯定了，我脫口而出：“你的作品是自己做的嗎？是不是從網(wǎng)上下載的？”他愣了愣，先是沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，隨即立馬臉漲得通紅，馬上說(shuō)：“不是的，老師，這是我自己做的！”他的表情分明有種受到了不信任的感覺(jué)，“那你做的這么好啊？而且這些元件名和圖層名只有都是下載下來(lái)才會(huì)去用英文來(lái)命名的！”我接著不依不饒，繼續(xù)發(fā)問(wèn)，按照我的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)上下載下來(lái)的源文件里都是用規(guī)范的英文命名的。

“老師，你相信我，這確實(shí)是我花了很多時(shí)間自己做的，真不是我下的，我平時(shí)編程時(shí)就習(xí)慣用英文來(lái)命名，學(xué)習(xí)JAVA，C#時(shí)都是已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了的！”他露出了著急的表情，繼續(xù)為自己辯解著，看著他那真誠(chéng)的眼神，還有那堅(jiān)定的語(yǔ)氣，我開(kāi)始懷疑自己的猜測(cè)了，“真的？”“老師你相信我，絕對(duì)是真的！”我還在遲疑中，這時(shí)，旁邊一堆男同學(xué)開(kāi)始為他說(shuō)話了，“老師，你相信他吧，他確實(shí)是自己做的！”“老師，人家可是編程高手呢，人家的JAVA和C#學(xué)得好得很呢！”“老師，不信你讓他再做一遍給你看看啊！”

我開(kāi)始懷疑自己的判斷了，難道是我錯(cuò)怪了他？我有些語(yǔ)塞，不知道該說(shuō)什么，但是看到他那樣著急的表情、斬釘截鐵的語(yǔ)氣、堅(jiān)定的眼神以及周?chē)瑢W(xué)的反應(yīng)，我越發(fā)覺(jué)得是自己誤解他了，可能我真的只看到他的過(guò)去，而沒(méi)看到他的進(jìn)步和他默默付出的努力，作為老師，真的不應(yīng)該這樣去對(duì)一個(gè)學(xué)生過(guò)早地下結(jié)

論。我穩(wěn)定了一下自己的情緒，對(duì)他說(shuō)“真的啊，想不到你最近進(jìn)步還是蠻大的，希望你繼續(xù)努力，最后能交出優(yōu)秀的作品來(lái)！”他開(kāi)心地笑了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)開(kāi)始做他的作業(yè)。

最終，這個(gè)學(xué)生果然沒(méi)有讓我失望，在本學(xué)期的期末考試中，他上交了一個(gè)優(yōu)秀的flash作品，而且，很有自己的想法和創(chuàng)意，看得出來(lái)，他花了很多功夫，也不是網(wǎng)上隨便就能下載到的。那天上完課不久后，我遇到了他們班的班主任黃老師，正好聊到了這件事，黃老師笑著對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序的反應(yīng)非常快，程序課的程序編制也是名列前茅的，但他美術(shù)基礎(chǔ)卻很差，遇到這些畫(huà)畫(huà)的作業(yè)就頭疼，做flash時(shí)，畫(huà)畫(huà)難住了他。在期中考試我發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題后，還找他聊了聊，他也說(shuō)他要把落下的美術(shù)趕上來(lái)，爭(zhēng)取期末考試考個(gè)好成績(jī)！”

聽(tīng)到這里，我確定自己當(dāng)天確實(shí)冤枉了他，我們作為老師，更應(yīng)該明白學(xué)生是在不斷成長(zhǎng)的、絕不能因?yàn)橐淮问д`就對(duì)他下定論，也不能老是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)就妄下判斷，也許那天我脫口而出的一句話已經(jīng)傷害了他，甚至打擊了他的自信心，幸好他沒(méi)有恨我，想到這里，我覺(jué)得自己應(yīng)該要反省一下，以后再也不能戴著有色眼鏡去判斷一個(gè)學(xué)生了，更多的應(yīng)該是去主動(dòng)相信學(xué)生，因?yàn)椋械臅r(shí)候相信比懷疑更容易激勵(lì)一個(gè)人！

（責(zé)任編輯：應(yīng)樂(lè)）