基于中職語文口語交際教學的思考

摘 要 眾所周知，口語交際能力是人與人之間的交流過程中表現(xiàn)出來的靈活、機智的聽、說能力，是交往的能力、做人的能力、做事的能力之綜合體現(xiàn)。口語交際教學對全面提高學生的語文素養(yǎng)以適應時代和社會的要求十分重要。隨著人才就業(yè)競爭的加劇和人們合作的日趨頻繁，口語交際在就業(yè)中的作用亦愈加顯得重要。

關鍵詞 口語交際 口語交際教學

我們曾聞“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”隨著人才就業(yè)競爭的加劇和人們合作的日趨頻繁，口語交際能力在就業(yè)中的作用愈加顯得重要。用人單位招聘面試過程已越來越重視對口頭表達能力的考察。然而在職業(yè)學校語文教學中，片面強調(diào)課文知識的傳授，卻忽視了口語表達能力的培養(yǎng)。提高職業(yè)學校學生的口語表達能力已迫在眉睫，刻不容緩。

一、激發(fā)學習興趣 啟發(fā)學生思維

激發(fā)學生的學習動機是提高口語表達能力的前提，興趣是最好的老師。可以收集一些音像資料，如國際大專辯論賽的錄像，復旦大學和臺灣大學兩隊經(jīng)典的辯論賽“人性本善”與“人性本惡”的辯題，可獲出乎意料的奇效，遠遠超過教師的蒼白說教。當馬丁·路德·金富有感召力的聲音在教室回響的時候，學生體會到了口語表達的令人熱血沸騰的力量；當外交部發(fā)言人洪磊華春瑩有理有節(jié)地回答中外記者提問的時候，學生體會到外交語言綿里藏針的張力；播放百家講壇中的金正昆教授講授“現(xiàn)代禮儀”課程時，學生們能理解現(xiàn)代社會中人際交往與溝通的重要性，體會到口語表達中的智慧和技巧。

二、積淀思想內(nèi)涵 筑牢口語基礎

言為心聲，一個人只有充滿理性、情感豐富、富有才情才有可能妙語連珠。教學中可通過各種方式積淀學生的思想內(nèi)涵，筑牢學生口語表達能力的基礎。一是關注時評增加深度；二是欣賞美文增長才情；三是涵詠詩詞增添魅力。詩詞是語言高度凝練的表達形式，在口語表達的時候恰當?shù)匾迷娫~無疑會增添語言的魅力

三、采取各種方法 靈活進行訓練

職業(yè)學校學生口語表達能力的培養(yǎng)突出一個“活”字，即形式豐富多彩，方法靈活多變。既可以在課前小演講中進行，也可在課堂對文本分析中進行。既可以在學校舉行的比賽中進行，也可在班級主題班會中進行。

第一，從培養(yǎng)學生的朗讀能力入手。語文課堂教學離不開課文朗讀，要求學生朗讀時講一口流利的普通話，因為這是培養(yǎng)學生口語表達能力的基礎。訓練時不僅讓學生做到聲音洪亮，吐字清晰，表意明確，感情投入，還要注意發(fā)音準確，去掉方言習慣，讓他們準確找到自己的問題。這是學生逐步克服膽怯、羞澀心理，勇于在眾人面前展示自己、樹立自信的過程。

第二，課堂設置一些情景問題演練。語文教學中老師可以根據(jù)不同的文本，結合現(xiàn)實的生活， 設置各種不同的情景問題。學生根據(jù)模擬具體的情景進行對話或者對答。在臨近畢業(yè)的班級讓學生進行求職面試模擬練習，讓學生模擬求職情景進行口語問答。

第三，在演講和辯論賽中完善。演講比賽和辯論賽是口語表達的較高形式，需要較強的思辨能力和清晰的口語表達能力。不論哪種形式，我們在表達的技巧上給予指導，讓學生借助多種形式來表情達意，比如演講中體態(tài)語的使用，就可以借助自己的手勢、表情、動作完成。

第四，在新聞采訪活動中應用。要培養(yǎng)學生的口語表達能力，不僅僅是演講，更重要的是實際交際。組織學生進行采訪活動，讓口語表達真正走進生活。成立小記者團，開展豐富多彩的綜合實踐活動，把采訪的結果通過校園廣播宣傳以及校園網(wǎng)站上展示出來。

四、培養(yǎng)自信健康心理 營造自由表達氛圍

培養(yǎng)學生良好的口語表達能力，需要為他們營造自由的表達環(huán)境，讓他們內(nèi)心覺得安全自由，倡導“我自信，我出色；我努力，我成功”的觀點。在自由積極的環(huán)境中學生才能逐漸克服羞澀緊張的心理，發(fā)展口語表達能力。要培養(yǎng)學生的口語交際能力，就要讓學生走過心理這一關，從“敢說”開始，最終才能達到“會說”的目的。

總之，要培養(yǎng)學生的口語表達能力，我們要從不同的角度去訓練學生，結合學生的專業(yè)情況，系統(tǒng)的有計劃的進行教學，讓學生樹立信心，主動表達，大膽訓練，就一定可以達到開口能言、言其心聲、言之有序、言之有理的口語教學目標，那么我們的中職生面對面試求職時就可以從容、淡定、自信、出色的展示自己的實力，為自己今后的前途開拓出一條金色的陽光大道。

參考文獻：

[1]朱錦江.中職語文教學探索[J].職業(yè)技術教育，2009.

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