大學生創業能力培養的現狀與提升途徑研究

摘 要 就業形勢日益嚴峻，大學生創業能力越來越受到關注。文章分析了我國大學生創業能力培養中存在的問題與不足，分別從高校創業教育、大學生自身素質和政策支持三個方面探討了提升大學生創業能力的可行途徑。

關鍵詞 高等院校 大學生 創業能力 創業教育

近年來，我國大學畢業生數量迅速增長，2013年全國普通高校畢業生總數更是達到創紀錄的699萬人，畢業生就業壓力日益艱巨。在這一形勢下，大學生自主創業成為緩解就業壓力的重要途徑，各高校日漸重視大學生創業能力的培養，高校創業教育也在不斷推進。然而，從實際情況看，我國大學生自主創業率歷來不高，創業成功率也較低，據近期一項有關大學生自主創業的教育部研究課題表明：“我國大學生的自主創業率僅為1.94%，全國大學生創業成功率最高的浙江省也只有4%，遠低于一般企業近30%的創業成功率?！睂Ρ戎拢l達國家大學生的創業率一般在20%～30%之間，其創業成功率平均約為20%，均遠高于我國，可見我國大學生的創業能力并不盡如人意。造成大學生創業能力較低的原因是多方面的，除了社會制度環境、大學生自身素質等因素之外，高校創業教育效能較低也是重要因素。

一、大學生創業能力培養中存在的問題

1、高校對大學生創業能力培養重視不足

由于歷來受應試教育的影響，我國高校一直偏重于對學生理論知識和學術能力的培養，而忽視對大學生創業能力的培養，也使得大學畢業生就業問題日漸凸顯?；诖?，創業能力培養主要作為提高大學生就業技能、拓寬就業渠道的重要手段，具有較濃的實用主義色彩。不管是高層管理者還是一線教師都沒有充分認識到創業能力的重要性與迫切性，實際上，創業能力培養的重點只是放在畢業生上，主要限于進行一些就業指導。一些地方將招生計劃同就業率掛鉤，造成了高校往往只重視就業率而忽視大學生創業能力的培養，也使得部分學生、家長和教師認為創業只是“無業可就”之下的一種無奈選擇，這種片面認識嚴重影響和制約了創業教育和大學生的創業激情，也使得廣大大學生的創業能力難有根本提升。

2、高校創業教育課程設置尚未形成體系

大部分高校的創業教育課程還處于探索階段，傳統的創業教育內容在課程設置方面偏重知識的理論性，缺乏對學生實際創業能力的培養。一是創業教育缺乏系統深入的培養規劃，沒有形成相應的教育理論和培訓體系，只局限于操作層面和簡單技能。二是從課程設置上看，創業教育課程多為選修課，課程數量較少，大多是把創業課程當作就業指導課的一部分，沒有形成系統的創業課程體系，內容主要是相關創業講座等，教學內容滯后于實際創業的需要。三是從創業教育課程與專業教學的關系上看，兩者缺乏緊密聯系，不利于學生在實際創業中充分發揮專業知識的作用。在實際調查中，發現大部分創業者在大學并沒有接受過系統的創業課程的學習，其創業知識也大多來自畢業后的經驗積累。

3、創業教育師資力量薄弱

高校歷來注重學術性人才的引進與培養，而忽視創業教育的師資力量。一是普遍缺乏高素質的創業教育師資。目前大多數高校創業教育的教師雖然學歷較高，專業知識豐富，但絕大部分并沒有受過系統的創業教育，大多是從專業教學的教師隊伍中挑選出來進行創業知識培訓而速成，很少引進并培養創業教育的師資力量。二是創業教育的教師缺乏實踐經驗。創業教育的實踐性非常強，而不少專門從事創業教育的老師既缺乏實踐經驗，也無創業經歷，培養學生過程中往往只是照本宣科，教學方法和內容與實際脫節的情況較為普遍，很難給予學生在創業實踐上有效指導，也無法激發學生的學習興趣和創業激情。

4、培養創業能力的實踐平臺較少

創業能力的培養需要有足夠的實踐平臺和保障設施，讓大學生進行不斷的實踐才能達到較好效果。而目前由于環境、政策、資金、技術等方面的問題，我國大學創業教育的實踐平臺和保障設施還有諸多不足。創業教育多停留在課堂的理論教學上，有限的創業實踐主要是實驗室模擬操作、創業講座及大學生創業大賽等一些淺層次活動，大學生的實踐能力和創業能力難以等到有效鍛煉和提升。在實際調查中，也發現有些學生盡管接受過一些創業教育，在實際創業中，大學生在面對各種具體困難時，往往因缺少實踐經驗而無從應對，大多也只能以失敗告終。

5、大學生自身素質有待提高

一是大學生創業的意識不強、信心不足。當代大學生大多是獨生子女，一直在比較優越的環境中成長，缺乏艱苦經歷的磨煉，心理承受力不強，在思想上難以接受自主創業，總認為創業風險太大太辛苦，大多向往去黨政機和效益較好的大中型企業單位就業。不少大學生對創業有畏懼心理，不敢接受挑戰，缺乏自信和努力拚搏的精神。二是缺乏創業所需的足夠知識和經驗積累。創業需要多方面的知識，對行業的運作模式、國家的政策、法規等都要比較了解。雖然大學生掌握了一定的理論知識，但畢竟專業知識有限，社會經驗不足，缺乏企業經營管理能力，對社會變化、市場信息了解不足，許多大學生的創業也難免舉步維艱。

6、缺乏支持大學生創業的良好社會氛圍

一是雖然國家陸續出臺了一些優惠政策，鼓勵高校畢業生自主創業，但有些政策在實際中并未得到完全落實，而且也缺乏相應的配套政策。在創業資金來源方面途徑有限，大學生創業受到很多條件和政策的限制。二是對大學生創業的服務力度不大，現有對大學生創業的服務措施多為短期性行為，往往僅限于在大學生畢業之初或創業開始階段內提供一些應急辦法，缺乏長遠舉措。三是受傳統觀念的影響，很多人認為創業是迫不得已的選擇，社會對大學生創業還沒有足夠的支持和認可度。

二、提升大學生創業能力的途徑

1、轉變創業教育觀念，明確人才培養目標

正確的理念是創業能力培養的前提。一是改變對創業能力培養的認識。高校應不斷更新教育理念，樹立以知識為基礎、能力為導向的人才培養模式，要加快創業型人才的培養步伐，強化人才培養的創造性、創新性，突出人才培養的實踐性、應用性，真正把創業能力培養作為全面提升大學生素質的助推器。二是健全創業教育目標體系。高校應該根據社會對人才的需要，將人才培養目標不僅定位在理論知識和技能上，還應定位在培養動手能力強、敢于創新、有創業精神和創業能力的高級人才上。根據不同高校、不同專業及不同年級的學生，構建一套完整的創業教育目標體系，并根據市場變化和特殊需要適時加以修改和完善。

2、優化創業教育課程體系，創新教學方法

合理的課程體系和科學的教學方法是實施創業教育的基礎。一是優化創業教育課程的設置。高校應加強創業教育的理論研究，靈活地設置創業教育課程，創建符合創業能力要求的課程體系。不斷創新課程內容，使得創業知識和專業知識能夠很好的融合，切實把培養創業型人才的目標落實在實際教學之中，提升大學生的創業意識和創業能力。二是改革傳統的教學方法，突破傳統的單一課堂教學形式，實行課堂教學與課外實踐相結合，以課外實踐教學為主要形式，以傳授創業知識、提升創業技能為主要內容。可采用創業案例教學法，突出成功創業者的創業方法、過程和規律等，使創業教育效果更直觀、生動，更能啟發學生創業思路，拓寬創業視野，更有利于培育和提升大學生的創業能力。

3、多管齊下，加強創業教育的師資力量

高校可以通過多種途徑建立一支水平較高和結構合理的創業教育師資隊伍。一是提升現有創業教育專職教師的能力，充分發揮發揮他們的作用，鼓勵和支持他們進行業務培訓和創業教育相關課題研究，不斷提高自身專業水平。二是為創業教育的教師提供實踐機會，鼓勵中青年教師深入企業掛職鍛煉，熟悉企業運作、經營與管理，提高創業實踐能力。還可制定相關的政策，鼓勵有創業知識和條件的老師創業，豐富創業經驗。三是加強與政府部門及企業的合作，將一些有經驗的企業家或政府相關人員聘為創業教育師資，給予大學生創業實踐和政策方面的指導，還可聘請知名校友作為創業教育的客座教授，以他們的創業成功經驗激發大學生創業激情。

4、拓展創業實踐平臺，加強創業教育保障機制建設

高校在充分利用自身條件的同時，還應積極尋求政府、企業等的大力支持，建立更多的創業實踐平臺，并完善創業教育服務保障體系。一是加強校內創業教育設施的建設。建立各種校內大學生創業園地、大學生商業中心；開放實驗室場所；定期開展創新創業計劃大賽等；邀請創業成功人士和杰出校友，開展創業事跡報告會等。以豐富多彩的活動，激發大學生的創業興趣，吸引大家積極參與創業實踐。二是拓展校外創業教育設施。高?？梢哉仙鐣Y源，通過校企合作，共同設立校外實踐基地或創業園區，為大學生創業提供校外實踐機會，使大學生創業知識與能力轉化為實際成效。三是加強創業教育管理和服務體系建設。變革傳統教育評價方法，改革教師考核指標體系等，推動大學生創業教育的管理體制改革。積極落實國家對大學生創業的支持政策，并結合實際，為大學生創業提供全方位的服務和支持。

5、提高自身素質，增強大學生的創業能力

大學生要充分利用寶貴時間，為創業多做各方面準備。一是要樹立創業信心，強化創業意識。創業能力不是少數人的專利，大學生應打破對創業的神秘感，要相信通過科學合理地學習和訓練，人人都能創業。并自覺加強創業心理品質的錘煉，培養抗壓抗挫能力，堅定創業成功的信心。同時，要轉變就業觀念，樹立創業意識，要把自身由求職者轉變為職業崗位的創造者。二是提高自學能力，不斷豐富創業知識。創業能力是一種高層次的綜合能力，需要掌握各種相關知識。大學生要加強自學，積極利用圖書館、創業講座、創業指導教師等各種渠道學習和掌握有關創業知識和能力，為以后創業打下牢固基礎。三是積極參與創業實踐，積累創業經驗。包括各種創業講座、大學生創業大賽和訓練營、暑期實踐活動、市場調研活動等，在不斷的實踐中學習和積累創業經驗，全面提升創業能力。

6、發揮政府和社會力量，營造創業的良好外部環境

大學生創業能力的提升，還需全社會大力支持。一是加強大學生創業的支持政策。適當降低大學生創業門檻，盡可能減輕大學生創業的規費負擔，減免稅收，加大財政補貼力度，幫助大學生獲得籌資支持。加強市場監管，規范市場秩序，營造良好的創業環境。并廣泛宣傳對大學生創業的相關政策，幫助大學生更好地了解和運用創業政策。二是推進以政府為主導、企業積極參與的大學生校外創業實踐平臺建設。充分發揮政府職能作用，為大學生創業能力的培養搭建平臺、提供條件。加強大學生創業活動中心、創業基地等校外創業平臺建設力度，三是加快創業服務體系建設。切實加大對大學生創業的服務力度，為大學生創業提供信息咨詢服務，依法指導、規范大學生創業者的市場經營行為，為大學生創業提供法律知識培訓和法律援助，維護大學生創業者的合法權益。

參考文獻：

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