高職英語實訓課程建設的探索與實踐

摘 要 高職院校應該注重學生的實踐應用技能培養，加大學生的實踐訓練，為學生應用能力提升構建較好的完整的課程體系，并不斷創新教學方法，在實踐中不斷探索，不斷總結經驗，立足社會企業發展和需求，不斷改進教學策略，培養真正的外語應用人才。

關鍵詞 高職英語 實訓課程 建設 策略

近年來，我國高職院校招生規模不斷擴大，社會對人才的要求越來越高，人才競爭日益加劇，高職人才培養模式存在的問題日益突出。作為我國培養職業技能人才的基地，高職院校更應該注重學生的實踐應用技能培養，加大學生的實踐訓練，為學生應用能力提升構建較好的完整的課程體系，并不斷創新教學方法，培養專業人才。英語教學不僅要讓學生掌握足夠的詞匯量，能夠閱讀理解一定的英文資料，更為重要的是能夠立足學生專業實際，培養學生運用交際能力。不僅會記單詞，又要會翻譯，更要能夠適應社會發展要求，參與各種涉外事務溝通交流，成為社會企業發展所需的實戰應用型人才。

一、高職英語實訓課程的教學模式及重要性分析

1、高職英語實訓課程教學模式

當前，我國高等學校人才培養堅持以實用型人才為培養目標，課程設置側重實用性。學生學習英語必須掌握豐富的英語詞匯和英美文化，培養良好的溝通交際能力，尤其是能夠培養他們靈活自如的交際能力，以便更好的就業工作。為此，高等院校英語教學必須更加注重實訓教學，突出學生的實踐能力培養，開設實訓教學課程，讓學生掌握較好的英語交際技巧。構建實訓課程教學體系，以交際能力為核心，注重學生聽說讀寫能力的訓練，針對學生基礎、能力和發展目標，科學合理地設置各種實訓項目，讓學生通過完成具體項目，逐步提高他們的溝通交際能力，感知具體的工作環境，體驗英語的交際應用性，逐步鍛煉學生英語思維，勝任職業工作需要。通過各種仿真訓練，鍛煉他們的應變能力，提高交際能力。

2、加強高職英語實訓課程建設的重要性

以往的高職英語教學對學生的實訓重視程度不夠，教學重點放在理論學習環節，造成不少高職院校的學生不能很好的把理論和實踐相結合，提高綜合運用能力。這一點已經為教育實踐證明并否定。所以，當下高度重視實訓課程建設，引導學生更好的將理論與實踐相結合，服務學生的實踐能力提升，培養實用型外語人才。教育部《關于高職院校教育人才培養工作意見》強調指出：“高職高專教育應該使學生掌握必備的理論知識和專門知識，重點掌握從事本專業領域實踐工作的基本技能。”所以，高職院校必須注重課程改革，優化組合課程設置，加大加重實訓課程建設，將實訓課程設置為重點課程，并加大考核比重，讓學生充分認識到語言基本功的重要性，鼓勵學生主動參與實訓，掌握較高的英語交際技能。

二、高職英語實訓課程建設的實施策略

1、更新教學理念，強化實訓意識

一直以來，我國教育都是重視考試，忽視學生應用能力，應試教育的理念根深蒂固、枝繁葉茂，從初中到高中到高校，無不重視各種考試，使得各級教師都注重學生理論教育，而忽視實訓的重要性。即便是有些高校不再重視理論考試，但實訓技能一直沒有被充分重視。這就需要首先突破傳統的教育觀念，重點培養學生的英語應用技能，教師真正從社會需求出發，從學生未來發展考慮，改變教學策略，轉變人才培養觀念，注重實訓課程建設和實踐，強化學生的實訓意識和實際應用技能訓練。

2、制定合理實訓方案，科學實施培訓

高職英語實訓課程建設必須有科學合理的實行方案來供研究操作和實施，教學案三個階段分步實施，首先做好準備，制定好實訓日程計劃、實訓指導方略，有具體的計劃和實施操作步驟，并做好宣傳和動員工作，讓學生真正從思想上重視起來。召開各種動員大會，激發學生參與的積極性。實施階段做好細化分組，確保實訓有序、有法、有效，讓學生在具體過程中真正鍛煉技能，提升素養。在結束階段做好總結反思，各個小組成員相互評價，分享經驗，并制定出進一步強化和堅持工作的計劃，學校對學生進行考核也應側重英語綜合應用能力。

3、提升教師專業水平，確保實訓教學效果

高職英語實訓課程建設的關鍵是教師，教師既是推動實訓課程建設的助力者，更是落實實訓課程建設的關鍵因素，教師的認識和重視程度直接影響的建設方案的實施，教師的實訓教學技能直接決定了就實訓課程的最終教學效果。為此，要改革傳統的高職英語教學模式，強化實訓課程建設，培養英語技能人才，必須重視教師的專業能力培養，注重教師隊伍建設。實訓教師不僅要具有豐富的理論知識，更要具備扎實的應用技能、豐富的實踐經驗，這樣才能對學生進行有效的引導和幫扶。因此，高職院校需要加強教師培訓，鼓勵更多教師深入涉外企業掛職鍛煉，不斷提升他們的英語綜合教學能力。學校構建自己的實訓指導教師體系，引進更多涉外英語人才到校指導，加強英語課程建設。

4、建設好實訓基地完善英語實訓體系

實訓基地是實訓課程建設的重要基礎設施和物質保障，每個高職院校應規劃好各自的實訓教學場地，建設并完善校訓室，將課程體系與實訓基地相結合，注重理論與實踐的銜接，培養學生的實踐應用技能。同時學校還應加強與企業間的合作，為學生提供更多的實習機會，充分利用企業的崗位，給予學生提供真實的工作環境，讓學生得到最真實的鍛煉機會。在實際工作環境中感知英語的實用性，職場的文化背景，激發學生的熱情。學生在實習中能夠更好地總結經驗教訓，發現自己知識理論的缺失和不足，感知職業的環境和氛圍，培養他們的崗位意識和職業道德，真正培養實用型人才。

5、編制好實訓教材，有效指導實訓教學

實訓課程教學注重學生的英語實際應用能力，必須編制好科學有效、指導性強的實訓教材，更好地對學生進行理論指導，提高實訓成效。堅持以職業人才培養為目標，突出實用性，精心選編并不斷更新實訓教材，突出實效性、職業性和實用性，側重口語交際能力，立足職場應用背景，切實提高實訓質量。

總之，高職人才培養必須注重應用技能，重點培養學生專業能力，必須構建完整的實訓課程體系，在實踐中不斷探索，不斷總結經驗，立足社會企業發展和需求，不斷改進教學策略，培養真正的外語應用人才。

參考文獻：

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[2]黃啟漢.高職英語教學改革探索[J].中國科教創新導刊，2009（02）.