不同培養方案中《冷熱源工程》課程體系探討

摘 要 通過調查24所高校建筑環境與能源應用工程專業本科培養方案，發現《冷熱源工程》課程設置與否及內容整合都無明確認識，針對該問題，提出了不同培養方案中《冷熱源工程》課程體系構建框架，為進一步完善建筑環境與能源應用工程專業培養計劃提供參考依據。

關鍵詞 冷熱源工程 課程體系 培養方案

一、課程內容簡介及在本專業中的作用

在建筑環境控制中，冷熱源是維持建筑環境舒適的能源供應中心，其能耗約占暖通空調系統總能耗的50～60%?！独錈嵩垂こ獭吩O立之時是整合了《空調用制冷技術》的主要內容、《鍋爐及鍋爐房設備》的部分內容及熱泵、蓄冷等其他冷熱源技術而成的一門專業技術課程。課程設置的主要目的之一是使學生建立專業系統觀，既能將“冷熱源”看作一個獨立的整體，又能將其與輸配子系統、末端子系統有機地聯系在一起，構成完整的建筑環境控制系統；目的之二是提高學生的工程設計能力。

二、不同培養方案中課程設置現狀調查

截止2012年，全國共有129所高校開設建筑環境與能源應用工程專業，然而，在各培養方案中，對于《冷熱源工程》的設置與否及內容整合問題并無明確認識，為此，筆者對24所高校該專業的培養方案進行了調查，結果如表1所示。

由表1可以看出，在所調查的24所高校中，有33.3%的高校設置了《冷熱源工程》，其中20.8%的高校同時設置了《空調用制冷技術》，其余12.5%的高校僅單獨設置了《冷熱源工程》。

三、課程設置必要性及課程體系探討

《冷熱源工程》課程設置的主要目的是增強學生的專業系統性及工程設計能力，因此，不管培養方案里是否開設了《空調用制冷技術》及《鍋爐及鍋爐房設備》，都應單獨開設《冷熱源工程》，不同之處在于所開設的《冷熱源工程》課程體系有所區別。

開設了《空調用制冷技術》及《鍋爐及鍋爐房設備》的培養方案，《冷熱源工程》課程體系參考圖1所示；而未開設上述兩門課程的培養方案，課程體系參考圖2所示。

四、結論

本文討論了建筑環境與能源應用工程專業本科培養方案中《冷熱源工程》的課程體系構建問題，得出以下結論：本專業培養方案中宜設置《冷熱源工程》課程；不同培養方案中，《冷熱源工程》課程體系不同。

參考文獻：

[1]龍恩深. 冷熱源工程（第二版）[M]. 重慶：重慶大學出版社，2008.