簡論教育領域中的包容性發展

摘 要 包容性發展是原本應用于經濟學領域的概念，實際上，包容性發展的思想正是中華民族的傳統智慧。“和衷共濟”、“兼容并包”、“厚德載物”、“天人合一”等許多人所熟知的成語，都有和合、和諧、協調的含義。我們在教育領域中探討這種包容性發展的思想，可以看出教育對公平、正義、共享、和諧的教育目標的不懈追求，在當前的歷史形勢也也同樣具有現實的指導意義。本文擷取了晏陽初、蔡元培、小原國芳三位教育家的教育思想，從他們的關注所有人發展的視角，求同存異、兼容并包的胸懷，完整人格、協同發展的目標，體現出教育領域中包容性發展的價值內核。

關鍵詞 教育 包容性發展

2007年亞洲開發銀行首次提出了“包容性增長”，這個原歸屬發展經濟學領域的概念，本用于解決經濟增長可持續性、規劃中國經濟和社會未來發展方向等問題，后被國家領導人在正式場合多次倡導，現在逐步演化成為一種科學發展的理念，滲透到社會、政治、文化等各個方面，成為官方及學界普遍接受的發展理念。其實包容性發展是一種發展倫理思想，結合具體語境中來分析更有現實的指導意義。，我們試在教育領域中理解一下包容性發展思想，下面擷取晏陽初、蔡元培、小原國芳三位教育家包容性發展思想作，從公平合理的教育機會、協調、可持續發展等幾個角度來簡述。

一、晏陽初的平民教育——關注所有人的發展權利

首先從教育的對象和主體上來說，我們來關注一下晏陽初的平民教育。

我們知道，共享性是包容性發展的一個重要特質，體現在誰可以享受到發展的成果。包容性發展強調發展是所有人的發展，所有的人都應該擁有發展的權利、發展的機會，而且應該共享發展成果。在教育領域晏陽初的平民教育就鮮明地體現了這一點。所謂“平民教育”是說同是圓顱方趾，同是平等的人，都應當享同等的權利，受人所應受的教育。故“平民教育”可以說是“全民教育”或“民眾教育”。

晏陽初的平民教育就是惠及到社會最底層的平民百姓，把社會最大多數的人民群眾納入到教育的主體中來，為絕大多數的人民謀生計、謀福祉，讓所有的民眾都能夠享有發展的機會和權利。“我們借‘平民教育’來開發世界最大最富的‘腦礦’，使我國200兆失學的男女，都受點基本教育，使他們天賦的才能，有發展的機會。”

二、蔡元培的自由民主主義——求同存異，兼容并包

從教育發展的過程來看，我們來分析一下蔡元培先生的自由民主主義思想。

在發展過程當中，矛盾和對抗是必然出現的，但是如何對待這種差異和不同呢？對“異己分子”進行排斥嗎？而蔡元培先生的自由民主主義卻在教育中體現了包容性發展的一種博大寬廣的氣度。因為教育不是以犧牲一些人的利益而滿足另一些人利益的過程，而是在尊重個體尊重差異中求得一種和諧，一種共進。

蔡先生在教育上的包容性發展的思想源于他在教育、學術等方面的深厚研究，更得益于他在傳統儒家精髓和西方先進文化的融會貫通，這種包容寬厚的胸懷成就了一代教育大家，影響了中國一整個時代。

三、小原國芳的全人教育——完整人格，協同發展

從教育發展的內容來看，我們來借鑒一下小原國芳的全人教育思想是如何閃耀著包容性發展的光芒。

“教育的內容必須包含人類的全部文化，因此，教育必須是絕對的‘全人教育’。所說的全人教育，是指完全人格亦即和諧人格而言，人在文化上欠缺了多少，作為人就殘缺了多少。”小原國芳認為，“要實現教育的目的，培養真正的全人，就必須要進行全人的、全面的教育，包括宗教教育、藝術教育、道德教育、學問教育、健康教育和生活教育六個方面。”包容性發展的教育最終是以人為本的發展，小原國芳的全人教育就嘗試建立起一個“以尊重兒童個性為核心，以教師為主導，使人在真（智）善（德）美圣健（體）富（勞）六個方面得到和諧全面發展的新體系。”小原國芳認為這是一個密切聯系的培養全人的整體，讓全人教育與尊重個性融合統一。

在傳統的應試教育中，語文課只說語文課的好，算數課只說算數課的重要，實際上生命個體中各個方面本來就是相互轉化、相互促進的。因為教育的發展遵循包容性的規律，教師與學生之間，全體與個體之間，學科與學科之間，并非是“表面上看起來很強大，實際上是一袋馬鈴薯，打開口就會各滾各的”，它們之間理應友好共處，包容發展。

小原國芳論述了構成全人教育中相互依賴并相互轉化的六個方面，他并沒有片面強調智育、美育或任何一個方面，而是強調它們相互之間的此消彼長，相互轉化，強調它們之間的辨證統一和協同發展，“全人”的人格統一和完善，就是一種“包容”；全人教育中的兼顧性和統籌性，差異性與協調性就是教育發展規律中“包容性”；這種全人教育的“全”實際上就是一種“包容性發展”的教育。

包容性發展的思想正是中華民族的傳統智慧。“和衷共濟”、“兼容并包”、“厚德載物”、“天人合一”等許多人所熟知的成語，都有和合、和諧、協調的含義。因此，包容性發展不應是僅限于經濟學領域的一個術語，而是一種和諧發展、全面發展、科學發展、人文發展的發展倫理思想，廣泛滲透進社會生活的各個方面，正在構建社會主義和諧社會中發揮其積極的協調作用。包容性發展體現在教育領域的價值內核，就是一種以人為本、公平正義的教育理念，它關注所有人的發展，讓所有的人都享有教育的權利，擁有教育的機會，并且能夠共同享受教育成果；尊重生命；尊重個體，尊重差異，發展中協調統一，兼收并蓄。事實上，有氣度和胸懷的教育家都會在其教育思想中體現包容性發展的理念，并身體力行地去執行和推廣，中國教育得以壯大蓬勃。

參考文獻：

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