志愿資料搜集的“化繁為簡”之道

哪些資料需打包

志愿填報，就是根據(jù)考生的意愿，以自己的高考分數(shù)為參考標準，在一定的規(guī)則范圍內(nèi)將自己理想的大學和專業(yè)合理排序，以增大錄取幾率。

簡而言之，志愿填報就是選擇大學與專業(yè)，那么資料搜集是不是只針對大學和專業(yè)的相關(guān)信息呢？答案是否定的。一般來說，志愿填報所需搜集的資料由四部分組成。

其一，由教育部和教育部聯(lián)同其他部委發(fā)布的一些招生政策，比如《普通高等院校招生工作規(guī)定》《普通高等學校招生體檢工作指導意見》《普通高等學校招收國防生暫行規(guī)定》等。這些招生政策適用面廣且具有穩(wěn)定性，不會頻繁進行修改與調(diào)整，因而考生和家長可以提前對其進行搜集和整理。

其二，由各省（區(qū)、市）級招生考試機構(gòu)發(fā)布的招生政策。目前我國高考報名、考試和招生錄取等工作是按省份為個體獨立進行的，因此各省（區(qū)、市）會根據(jù)本省考生的情況、往年的錄取情況、高等教育的發(fā)展情況等制定不同的招生政策。這些招生政策在各省（區(qū)、市）名稱不一，但大體以《招生工作規(guī)定》《招生工作實施意見》《招生工作實施細則》等為名。這類政策一般于每年高考前發(fā)布，其內(nèi)容組成也較穩(wěn)定，一般包括考生的志愿填報方式、時間，加降分相關(guān)規(guī)定，投檔模式等與考生志愿填報密切相關(guān)的信息。但與上一年相比常有一些調(diào)整，比如志愿填報時間和方式的變更、錄取批次的設(shè)置、錄取進程的安排等。所以針對此類資料，考生和家長可以簡單瀏覽前一年的內(nèi)容，了解其大體構(gòu)成，待本年度新政策發(fā)布后再進行核實。

其三，由高校發(fā)布的招生政策，這以《招生章程》為主。《招生章程》是依法治招的重要體現(xiàn)，是高校向社會公布招生信息的主要形式，是公示制度的重要內(nèi)容，是高校開展招生錄取工作并接受社會監(jiān)督的重要依據(jù)。《招生章程》的公布時間一般在每年的四五月份，其中涉及的錄取規(guī)則部分是會影響考生報考這些院校進檔后如何安排專業(yè)、是否有專業(yè)限制因素等內(nèi)容。因此在搜集此類資料時，與各省份發(fā)布的招生政策一樣可提前選擇幾所高校的《招生章程》，了解其組成內(nèi)容，待新一年的《招生章程》發(fā)布后再根據(jù)所選擇的院校去仔細了解。

其四，高校和專業(yè)的一些相關(guān)信息。選擇高校和專業(yè)之前，只有對其充分、深入地了解，才能根據(jù)自己的高考成績選擇出適合自己特點的高校和專業(yè)。高校的資料包括高校所在的地域、招生層次、學科構(gòu)成、師資力量、科研成果和對外交流等，專業(yè)的資料包括相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標、主干課程、就業(yè)方向、就業(yè)前景等。

搜集資料是為志愿填報作準備的，其準確性的重要性不言而喻。只有從權(quán)威、官方的平臺中搜集到的資料，才不會傳遞“有誤”的信息給考生。

針對由教育部和教育部聯(lián)同其他部委發(fā)布的一些招生政策，瀏覽教育部陽光高考信息平臺是個不錯的選擇，其中有該類資料的整合，便于考生和家長找尋和瀏覽。而且，某些政策如果有新的調(diào)整，在其中也有備注說明，比如《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，2010年取消了“乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取學前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)、面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學與工程專業(yè)的限制。”在該文件第二條最后對其進行了補充說明，以免造成考生的誤解。

如果是各省（區(qū)、市）級招生考試機構(gòu)發(fā)布的招生政策，到各省級招考機構(gòu)的官方網(wǎng)站或招考類報刊中去了解是最佳的途徑。

針對大學和專業(yè)的信息，當然首選大學官方網(wǎng)站。此外，一些大學生關(guān)注的交流平臺，比如大學微博、BBS、人人網(wǎng)、貼吧等也可以作為搜集大學和專業(yè)資料的途徑。

此外，一些教育類網(wǎng)站也可以作為資料搜集的備選。但由于這些網(wǎng)站的信息量龐大，且存在一些為吸引點擊量的“噱頭”文章，考生和家長在利用這些途徑時需要注意的是，一定要核實某些信息的真?zhèn)魏蜏蚀_度。

志愿資料的“化簡”之道

知道了哪些資料需要搜集，并對從哪些途徑去搜集有了一定的了解后，面對從網(wǎng)絡(luò)中下載、從報刊中摘取的海量資料，怎樣處理才能使其一目了然，使其在志愿填報時能信手拈來為志愿填報服務(wù)？以下提供四大方法供參考：

方法一：排除法

志愿填報涉及的資料如此之多，其中一些是所有考生都必須關(guān)注的，而有一些是針對部分考生的。所以首先就要對資料進行挑選，將與自己無關(guān)的資料僅作瀏覽，不保存，或按與自己相關(guān)性從高到低按重要性分別整理成冊。

與每一名考生息息相關(guān)的資料如《普通高等學校招生體檢工作指導意見》《招生工作規(guī)定》等，一定要保存一份；針對某些特殊類型招生的資料，比如軍校生、國防生、免費師范生、定向就業(yè)生等，如果考生有意愿報考，則要備份，如果無意報考，則可忽略；還有一些招考類型只針對少數(shù)考生，比如自主選拔錄取、特長生、藝體類考生的相關(guān)文件，沒有參加此類考試的考生則可不關(guān)注。

大學的資料也是一樣，比如一名考生的成績大多處于本一批次線上。那么了解院校時可以在本一批次招生的院校為主，適當選擇一些本二批次招生的院校進行了解，本三批次、專科批次招生的院校則可少了解甚至忽略。專業(yè)資料亦是如此，比如文史類考生不用去了解理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學等專業(yè)，因為這些專業(yè)基本上不招文史類考生。但這不是絕對的，如果有文史類考生對偏理工類專業(yè)感興趣的話，可以更詳細地翻看往年的《招生計劃》，找出部分偏理工類專業(yè)招收文史類考生的院校，加以了解。

方法二：關(guān)鍵信息定位法

各類資料包含的內(nèi)容都比較龐雜，在整理時，可以使用關(guān)鍵詞定位法將其中與考生自身最為密切相關(guān)的部分標注出來，并弄懂其意義。

比如《招生工作規(guī)定》，包含了高考報名、體檢、測試、志愿填報、錄取、照顧政策等內(nèi)容，對于考生來說，看到新一年的《招生工作規(guī)定》時，高考報名、體檢等可能已經(jīng)結(jié)束，而高考測試的科目和時間安排等內(nèi)容學校會有統(tǒng)一的講解，考生對這些內(nèi)容可不予關(guān)注。但志愿填報、錄取和照顧政策等就需要重點關(guān)注，比如設(shè)置多少個志愿批次、每個批次的投檔錄取模式是怎樣的，每個批次可以填報多少所院校和多少個專業(yè)，錄取從什么時候開始，錄取有沒有特殊規(guī)定，哪些考生可以享受加分、降分錄取的優(yōu)惠等等。對于需要重點關(guān)注的內(nèi)容，如果遇到不明白的“詞語”或內(nèi)容，一定要標注出來，并通過咨詢相關(guān)人士了解其真正含義，比如平行志愿投檔錄取模式、征集志愿等。

比如《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，共分為四部分內(nèi)容，分別為“患有下列疾病者，學校可以不予錄取”“患有下列疾病者，學校有關(guān)專業(yè)可不予錄取”“患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)”和“其他”四個方面。考生只需要根據(jù)自己的體檢結(jié)果，關(guān)注自己有限報要求的那幾類即可。比如雙眼裸眼視力在4.8以下的考生，則需要關(guān)注“裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學技術(shù)、偵察。專科專業(yè)：海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)（如民航空中交通管制）”“裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè)：輪機工程、運動訓練、民族傳統(tǒng)體育。專科專業(yè)：烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝等。”這兩項，避開其中受限的專業(yè)。

比如《招生章程》，高校的《招生章程》一般由院校及專業(yè)介紹、錄取規(guī)則、補充規(guī)定等幾方面組成，其中錄取規(guī)則又由分專業(yè)錄取規(guī)則、對加分的態(tài)度、單科成績、性別要求、加試要求、語種要求、體檢要求、特殊規(guī)定等組成。考生和家長在搜集的《招生章程》中，根據(jù)自身的情況來重點關(guān)注其中幾方面。比如一名獲得加分的考生，可重點關(guān)注高校對加分的態(tài)度，盡量選擇在投檔及分專業(yè)錄取時都認可加分的院校；比如一名考生沒有參加外語口試，則要注意擬報院校或?qū)I(yè)是否要求必須有口試成績，如有則要避開這些院校。

方法三：對比法

大學和專業(yè)的資料，則根據(jù)考生情況因人而異了。數(shù)千所招生院校、數(shù)百個招生專業(yè)及專業(yè)方向，考生最終能選的不過幾十個。所以在搜集這些資料時，為了縮小選擇范圍，快速定位自己感興趣的大學和專業(yè)，可用對比法來進行。

所謂對比法，就是首先選擇一所自己對其實力和辦學條件等認可度比較高且比較了解的大學為標準，然后根據(jù)地域原則、專業(yè)興趣原則、分數(shù)定位原則等采匹配幾所院校，再針對自己最關(guān)注的幾點來進行對比分析，可以是特色專業(yè)，可以是師資力量，可以是對外交流情況等，以明確所選院校實力之間的差距，為自己的最終選擇作參考。

比如一名四川的考生對石油工程、資源勘查專業(yè)感興趣，目標院校是西南石油大學。為了增大被石油工程相關(guān)錄取的可能，考生可以多選擇幾所開設(shè)有石油工程、資源勘查專業(yè)的院校來與西南石油大學進行對比。

由上表可見，除了中國地質(zhì)大學（武漢）和燕山大學分別以地球科學、機械類為特色學科外，其他幾所院校都有濃厚的“石油背景”：要么是在油氣開發(fā)區(qū)建設(shè)的高校，要么與石化企業(yè)有合作培養(yǎng)關(guān)系。此外，錄取分差前四所都較為接近，長江大學和燕山大學稍低一些。在前四所院校中，雖然石油工程專業(yè)錄取分差較為接近，但學校采取的分專業(yè)錄取原則不一樣，中國地質(zhì)大學（武漢）、東北石油大學都是以專業(yè)志愿優(yōu)先來安排專業(yè)。石油工程和地質(zhì)勘查專業(yè)都是這幾所學校較為熱門的專業(yè)，考生如果同時填報其中之一未被錄取，另一專業(yè)很可能也會落空。西南石油大學和西安石油大學的分數(shù)優(yōu)先原則由于是按考生的分數(shù)排序后依次錄取，同時填報石油工程和資源勘查專業(yè)，即使未被其中之一錄取，也有被另一專業(yè)錄取的可能，只是要注意西南石油大學同時有分數(shù)級差的規(guī)定，第二專業(yè)志愿的優(yōu)勢會小一些。

通過對比，考生能快速根據(jù)自己的分數(shù)來定位這幾所院校，比如在安排院校順序日寸，根據(jù)自己的高考成績以梯度原則來安排；比如優(yōu)選哪所院校，則可看哪所院校專業(yè)志愿滿足情況更高而定。

方法四：轉(zhuǎn)化法

前面幾種方法大多針對以文字為主的資料，但在志愿填報中，錄取分數(shù)資料更為重要。這是判斷考生是否有錄取幾率的參考，因此一定要重點加以關(guān)注。每年志愿填報前，高校會將上一年的錄取數(shù)據(jù)上傳至本校招生網(wǎng)站上，供考生參考。

有的院校只公布招生省份的調(diào)檔線、實錄取分和錄取平均分，有些院校會詳細公布各省（區(qū)、市）每一個招生專業(yè)的錄取最低分、錄取最高分和錄取平均分。

在搜集資料時，考生和家長大多會將目標高校和專業(yè)的錄取分數(shù)下載保存，但在利用時卻容易走入以院校公布的分數(shù)來對比自己是否能被錄取的誤區(qū)。如此參考會令搜集的分數(shù)資料失去價值，因為高校的錄取分數(shù)會根據(jù)考生所在省（區(qū)、市）的省控線的變化而有所上漲或下降。比如四川省2013年首次實行新課改高考，文科本一批次省控線比2012年高出61分，如果考生以2012年高校調(diào)檔線為參考的話，肯定不合理。如2012年北京外國語大學在四川文科調(diào)檔線為567分，一名2013屆分數(shù)正好在567分左右的考生如果以此為參考就覺得自己有把握錄取的話，那結(jié)果肯定是空歡喜一場。因為2013年省控線上漲了，學校的錄取分數(shù)也可能上漲，根據(jù)2013年錄取結(jié)果，北京外國語大學在四川文科調(diào)檔線為620分。

所以，在參考高校錄取分數(shù)的時候，絕不能僅僅以分數(shù)線為標準，而需要進行轉(zhuǎn)化。具體又可分為將錄取分數(shù)轉(zhuǎn)化為位次和將錄取分數(shù)轉(zhuǎn)化為相對分差兩種。轉(zhuǎn)化為位次是針對實行平行志愿且公布高校錄取位次的省份，因為平行志愿是以“位次優(yōu)先”為第一原則來為考生排序的，如果考生所選擇院校錄取考生的位次在該考生所處位次之后，則表明其被錄取的幾率比較大，反之則反。轉(zhuǎn)化為相對分差是將高校錄取分數(shù)減去某省某年相應(yīng)批次的省控線的差值與考生成績減去當年相應(yīng)批次省控線差值來進行對比，如果前者大于后者，則表明考生被錄取的幾率比較小，反之則反。

此外，在搜集錄取數(shù)據(jù)資料時，需要注意要盡可能多搜集幾年，以掌握高校的錄取規(guī)律，一般為三年，如果是出現(xiàn)過“大小年”的省份，則更要多搜集幾年。

通過以上四種方法，相信您很快能將搜集的資料進行分類整理。待完成這一項工作后，看著厚厚一本的“志愿參考書”，您會很有成就感。而這本“參考書”，還會讓您的志愿填報變得更加輕松、簡單。