高校學生組織新媒體平臺對校園文化的影響

摘要：高校學生組織新媒體平臺成為校園文化的一個新載體和傳播工具，極大地豐富了大學生的校園文化生活，促進了學生組織的自身發展和高校間的文化交流，以潛移默化的方式影響著高校校園文化。高校宣傳部門、學工干部要學會利用學生組織新媒體平臺，營造充滿正能量的校園文化。

關鍵詞：學生組織；新媒體；校園文化；調查研究

高校校園文化是以大學生為主體、以校園文化教育和文化活動為主要內容、以校園精神為主要特征、能夠促進學生全面發展的一種文化。隨著高校信息化進程的推進，新媒體也成為校園文化的一個新的載體和傳播工具。近年，高校校園媒體逐漸從傳統媒體轉向新媒體，越來越多的高校學生組織選擇使用以人人網、微博為代表的新媒體平臺來建設組織活動，通過使用此類網絡平臺進行活動宣傳，以達到提高影響力等目的。

一、高校學生組織新媒體平臺的功能及其發展現狀

高校學生組織通過使用新媒體網絡平臺，能夠更為快捷地發布和傳遞信息。組織者和參與者可以進行及時有效的溝通互動，參與者有好的想法和建議可以及時地提出，組織者可以及時采納并進行自我改善。同時，使用新媒體平臺也為學生組織開展活動節省了人力、物力、財力，通過新媒體進行宣傳更方便快捷。此外，使用新媒體平臺還可以拓寬學生活動的組織形式，使之不再局限于傳統的活動方式，能夠提升學生組織的創新動力。

為了解當前南京高校學生組織新媒體平臺的使用情況及其對校園文化的影響，筆者所在團隊以南京的九所高校為樣本，發放調查問卷600份，回收有效問卷514份。通過對問卷結果的統計分析，我們發現：

1.現在各高校學生組織最為廣泛使用的新媒體平臺是人人網和微博，同時這也是在校大學生瀏覽最為頻繁的網絡平臺

有40%的受訪學生表示：最常用的新媒體平臺是人人網和微博，而對最近發展勢頭良好的微信的使用情況則僅次于人人網和微博，對微信平臺的使用開始得比較晚，但是發展十分迅速，現在已經有部分學生組織將重心轉向微信。普通在校大學生平均每天要花1~3個小時瀏覽這些網絡平臺，但是約77%的同學表示并不會特意地點進學生組織的各種主頁，主要還是通過同學轉載、隨機刷新等方式獲取學生組織主頁的信息。

2.相對于報刊、廣播等傳統媒體，新媒體的優勢在于宣傳迅速快捷以及信息的覆蓋范圍更為廣泛

有80%的學生表示10%以上的校園活動信息是從學生組織的新媒體平臺獲取的。大部分學生認為學生組織新媒體平臺發揮作用比較大的方面，是“校園活動信息宣傳傳播”和“能夠豐富課余生活”，以及“提供了一個更為有效的交流平臺”。

3.校園學生組織新媒體平臺對學生的學習和生活影響較大

90%的學生認為，學生組織新媒體平臺提高了信息的通達程度，拓寬了知識面，學生會受到主頁發布的勵志語句的鼓舞等；13%的學生表示，會完全相信學生組織在新媒體平臺上發布的信息；大部分學生表示，只會部分相信。這表明，目前學生組織網絡平臺發布的消息的真實性和準確性還值得商榷。如何提升學生對于學生組織網絡平臺的信賴度，是高校管理者和學生組織負責人要認真思考的問題。

從調研結果看，學生組織新媒體平臺已經十分普遍地存在，它滲透到大學生活的方方面面，也給廣大學生的生活帶來各種各樣的影響。作為校園文化的一個組成部分，合理地利用學生組織網絡平臺勢必會對校園文化建設起到積極作用。

二、學生組織新媒體平臺對校園文化的影響

新媒體的多樣性促使當前的校園文化具有多樣性的特點。新媒體的出現，將校園文化的發展推向了一個新的方向。憑借新媒體這個工具，學生組織可以發揮其與網絡工具相結合的優勢，拓寬溝通渠道，以更加易于接受的方式發布各種類型的信息。學生組織新媒體平臺的出現和普及，在很多方面都對校園文化產生影響。

1.學生組織新媒體平臺能夠加強學生組織自身建設

學生組織是校園文化的重要傳播者。學生組織新媒體平臺的逐漸興起，對學生組織的自身建設提出新的要求。通過使用新媒體網絡平臺，高校學生組織能夠更為快捷地傳遞信息，管理者和關注者可以進行及時有效的溝通互動，關注者有好的想法和建議可以及時提出，管理者可以及時采納并進行自我改善。組織活動時利用網絡平臺為學生組織節省了各種資源，通過網絡進行宣傳方便快捷，在很大程度上節約了人力、物力、財力。

新媒體網絡平臺的運用對于學生組織而言，是機遇也是挑戰。學生組織通過新媒體平臺，努力構建影響全體學生的傳媒體系，增強學生組織在學生中的吸引力、凝聚力和影響力，從而調動廣大學生參與活動的積極性和主動性，并且增進了學生組織內部的團結，激發了學生干部的創新能力，增添了學生組織的活力，促進了學生組織建設的和諧發展。同時，新媒體平臺這樣開放的環境也對學生組織提出了嚴格要求：學生組織必須及時地進行自我完善。只有不斷地自我完善，才能更好地利用這樣的平臺。否則，就會失去廣大學生的關注，被淘汰而消失。

2.學生組織新媒體平臺能夠豐富校園文化活動

校園文化活動是高校校園文化的重要組成部分。作為校園文化活動的發起者，各學生組織在其中發揮著重要作用。學生組織利用新媒體平臺，能夠拓寬校園文化活動的范圍，突破時間和空間的限制，為傳播校園文化活動的精神和內涵增添了更多的渠道。同時，利用新媒體平臺能夠更好地宣傳校園活動，提升各種活動在學生之間的影響力。調查表明，50%以上的學生是通過新媒體平臺獲知學校學生活動并參與其中的。由此可知，新媒體平臺具有強大的宣傳效力，學生組織可以通過網絡資源深入學生，讓宣傳達到事半功倍的效果。此外，新媒體平臺還為各學生組織營造了一種良性的競爭氛圍，使彼此互相激勵、學習，為提升自身影響力而不斷創新，策劃出更加豐富多彩的活動。

3.學生組織新媒體平臺能夠促進文化的傳播，加強高校之間的文化交流

新媒體平臺是開放的網絡平臺，學生組織利用這樣的平臺發布傳遞著各種信息，其中大部分信息都是與大學校園相關的信息。通過這類平臺，可以讓更多的人通過學生組織發布校園信息，了解一個高校和它所蘊含的文化。這樣的傳播方式對高校校園文化的傳播具有潛移默化的作用。

同樣，這種開放的新媒體平臺也為各高校之間的文化交流提供了便利。在調研中，通過采訪部分高校學生組織新媒體網絡平臺的管理者，我們得知，通過學生組織網絡平臺，學生便可以方便快捷地了解到學生視角下的另一個高校的面貌，結合各種官方信息，能夠更為透徹地去認識另一個高校。調查表明，有45%的學生希望各個高校之間通過新媒體平臺開展跨校的文化活動，從而加強各個高校間的互動聯系，方便彼此間的學習交流。同時，已經出現了聯合各高校學生新媒體平臺的聯盟組織，如“江蘇高校傳媒聯盟”。這些學生組織的出現，密切了各高校學生之間的聯系和交流，推動了文化傳播。

三、發揮學生組織新媒體平臺對校園文化建設的積極作用

學生組織新媒體平臺對于營造校園文化有著不可忽視的作用，由于該類平臺由學生管理，關注者同為學生，更容易對這些平臺發布的信息產生親近感，因此利用好這類平臺，能夠用學生更容易接受的方法去傳遞正能量，營造校園新文化，有效引領并發揮高校學生組織的積極功能。

1.高校宣傳部門重視新媒體平臺的作用，適度引導，發揮正能量

學生組織新媒體平臺往往關注者眾多，其影響力不言而喻。因此，高校宣傳部門必須對學生組織的新媒體平臺進行指導，對平臺管理人員進行培訓。

高校宣傳部門應該在調研的基礎上，制定新媒體平臺管理指導意見或制度，以及規范新媒體平臺發布信息的準則，以避免新媒體平臺的隨意性使用和負面影響。

同時，要引導學生組織聯合成立新媒體平臺管理小組，對各網絡平臺的學生管理者進行適當培訓，開展定期交流。主要目的有三個。一是提高管理技能，端正管理態度。新媒體平臺管理要求管理人員有一定的網絡技術知識，同時，能夠站在客觀立場管理平臺，避免夾雜過多的個人情緒，向媒體受眾傳遞正能量。二是培養管理者在新媒體環境下的文字表達能力，提升其表述的準確性和親和力。與傳統媒體平臺相比較，新媒體平臺上發布信息的文字表述要簡潔明了，并且能在第一時間吸引他人的注意。而具有親和力的文字則更能引起關注者的好感。三是強化個人素養，拓寬管理者的知識面和敏感性，為平臺管理帶來多方位、各領域的最新消息。

2.學生組織負責人自覺提高媒體素養，自我約束，更高效地利用新媒體平臺

學生組織新媒體平臺受學生歡迎的原因之一，就是平臺管理者身為學生，能夠以一個親和的形象出現在新媒體平臺上，能夠和關注者平等交流，沒有代溝。正因為這樣，對管理新媒體平臺的學生，也就是我們通常所說的“主頁君”，就有了比較高的要求。

因此，高校學生組織需要從自身出發，提高新媒體平臺管理組成員的個人素養和能力。主要體現在以下三個方面。一是具有新聞人的基本素養，即具有新聞靈敏度，確保信息的準確性和真實性，如果出現工作失誤或發出虛假信息，應當及時承認錯誤并進行說明。二是端正態度，客觀理智。新媒體平臺是一個互動交流的平臺，關注者對事件持有不同的觀點和想法是不可避免的，如果在互動中出現分歧，主頁管理者應冷靜對待態度過激、言詞激烈的評論者，營造和諧的網絡環境。三是具有傳播正能量的態度。新媒體平臺在給關注者傳遞新聞消息時，也會傳遞各種文化信息和娛樂信息，而這些信息往往會給關注者帶來不一樣的感受。挑選能夠溫暖激勵他人的信息，向關注者傳播溫暖和正能量是十分重要的。

3.高校學工干部合理利用學生組織新媒體平臺，引領思潮，創造校園文化新氣象

新媒體平臺的合理運用，可以開闊學生的眼界、活躍學生的思想、增進學生的交流，充分調動和發揮學生的積極性、主動性和創造性，為大學生的全面發展創造物質和精神條件。高校學工干部要學會利用學生組織新媒體平臺，通過線上線下的交流和互動，營造優良的校園文化。針對新媒體平臺的開放性和互動性，通過留言、評論交流等，從學生的反饋中獲取信息，增強學生思想政治工作的實效性。培訓指導學生組織主動占領新媒體平臺，引領思潮，使主流的聲音在學生群體中形成聚集效應和品牌效應。

參考文獻：

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責編：曉成