鼓勵工科大學生參加學科競賽 促進高質量就業

摘要：大學生高質量就業是社會發展的必然要求。參加學科競賽是工科大學生實現高質量就業的主要途徑，有助于提升大學生實踐動手能力、開拓創新能力、協同合作意識、吃苦耐勞精神。高校要從基礎設施、優良學風、激勵措施等方面引導鼓勵工科大學生積極參加各類學科競賽，全面提升大學生的就業競爭力。

關鍵詞：學科競賽、就業、高質量就業

大學生高質量就業，是指大學生經過大學階段的學習與實踐，具有一定的從事職業所需要的各種技術和能力，能夠找到令自己滿意的、可以實現自我價值的工作崗位。高質量就業包含兩個層面的涵義：一是大學生具有較強的就業競爭力；二是在工作崗位上有廣闊的發展空間。實現高質量就業是每個大學生和高校管理者夢寐以求的事情。然而，通往高質量就業的道路并非坦途，這需要高校能夠緊密結合市場的需求，制訂科學的工科大學生培養計劃，通過切實可行的有效途徑，全面提升大學生的就業競爭力。

一、促進工科大學生高質量就業是社會發展的必然要求

隨著高等教育的普及，越來越多的大學生被推向就業市場。據統計，2011年全國高校大學畢業生人數660萬，2012年達680萬，2013年達699萬。2014年，全國高校畢業生的數量達到727萬，又增加了28萬。在如此龐大的畢業生隊伍中，工科學生所占比例最大。國務院頒布的《農業科技發展綱要（2001-2011）》數據顯示，我國大學生中38%為工科類學生。就現實情況看，工科大學生的就業形勢比其他學科的好，但是，畢業生的綜合能力距離單位對其要求還很遠。這一矛盾直接影響著工科大學生高質量就業。

黨的十八大提出，實現高質量就業是我國社會發展的要求，是學校培養人才的最終目的。現代工業的快速發展對工程技術型人才需求量大，相對于文科學生來說，工科學生找工作并不難。95%的學生只要愿意，都可以有自己的工作。然而，工科學生對工作的滿意度不是很高。工作的滿意度不高，致使畢業生跳槽頻繁，就業質量下降，這不僅影響學生自身的發展，影響家庭的和諧，而且影響企業的生命，給國家和社會帶來不必要的損失，因此，促進大學生高質量就業，顯得尤為迫切。

二、參加競賽能夠有效提升大學生就業競爭力

高質量的就業來源于對學生高質量的培養，學生質量提高了，就業能力自然就能夠大幅度提升，因此提升工科大學生培養質量乃治根之舉。對工科學生而言，參加學科競賽能夠提高培養質量，有效地促進就業能力的提高。具體有以下原因：

1.參加競賽能夠有效提高大學生的實際動手能力。學科競賽是面向大學生的科技活動，是考查學生某學科基本理論知識和解決實際問題能力的比賽。高校每年通過組織大學生參加各類競賽，如挑戰杯、飛思卡爾、機器人大賽等，讓大學生參與項目的全過程。在實踐操作的過程中，大學生的動手能力得以提高，能夠避免單純理論學習、實踐起來眼高手低的現象，實現學校與用人單位的有效銜接。

2.學科競賽能夠激發學生的創新能力。黨的十七大報告提出，要提高自主創新能力，建設創新型國家。這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。在創新型國家中，企業將成為研發的主體，企業核心競爭力的焦點將日趨落在人才、智力資源的開發和使用上，誰擁有一流的創新人才，誰就擁有一流的發展優勢，誰就能在激烈的市場競爭中生存下去，永遠立于不敗之地。當前，我國很多企業創新能力不足，不僅缺乏優秀的實踐人才，更缺乏敢于創新能夠創新的優秀人才。

高校通過組織學科競賽有助于創新人才培養。大學生通過系統的課程學習，一般都具有扎實的理論基礎，再加上大學生思維活躍，知識面廣闊，接受新生事物的能力強，實現從理論到創新實踐的轉變，需要好的載體來激發大學生實踐創新精神。高校各類學科競賽，不是理論考試，而是實踐創新項目。大學生參加學科競賽，需要利用自己的現有知識去分析問題、構建思路、選定方法以及驗證方案，進而完成從掌握理論知識到解決問題的跨越，理論分析能力得以提升，實踐創新能力得以鍛煉，探索未知世界的興趣得以激發。所以，對于高校來講，鼓勵大學生參加各類學科競賽，是培養學生創新能力的有效途徑。

3.參加學科競賽能夠提高大學生參與合作的能力。工科大學生就業質量不高的一個主要原因，還在于缺乏合作能力。現代科技大發展，分工越來越細，每一個項目的完成，都需要多人的合作，需要團隊的齊心協力、共同努力才能完成。這種協同合作的發展模式要求大學生必須在學校養成合作意識，形成合作習慣。

針對目前大學生的學習主要在課堂上完成這一特點，高校更應該組織學生參加各種各樣的競賽。通過參加競賽，各個組員都能夠得到很好的鍛煉，培養學生的集體主義觀念，鍛煉他們協調組織能力，增強團隊合作精神，為學生以后走出校門參加工作奠定很好的基礎。

4.參加學科競賽有助于培養大學生勤奮踏實、吃苦耐勞的優秀品質。鼓勵學生參加競賽，能夠幫助學生克服這些困難。每一項競賽要想取得成功，拿到名次，絕非輕而易舉；需要弄懂書本上深奧的理論，需要在實踐中檢驗，在實踐中得出結論，不僅需要耗費大量的時間精力，更需要超常的毅力、堅韌不拔的精神。因此，引導學生參加競賽能夠在學校里完成人生的必要一課，同時也為以后的人生打下良好的基礎。

5.有助于培養學生解決實際問題的能力。學生在做實驗的過程當中，會遇到很多的困難與阻礙。這需要學生有解決實際問題的能力，有克服實驗障礙的勇氣。通過充滿荊棘的實驗過程，學生能在實踐過程中學到比他在書本上多得多的知識——這是在實際中遇到的問題，是書本上沒有教授過的內容，學生以一個鮮活的例子掌握了具體解決實際問題的能力，也杜絕了學生在學習知識的過程中眼高手低的現象。

三、鼓勵學生參加學科競賽的有效措施

1.形成良好的科研氛圍。良好的風氣對于大學生的成長有正確的引領作用。學校領導、輔導員、指導教師要齊心協力，廣泛宣傳、動員學生參加競賽。根據課程培養方案，有計劃地組織各種各樣的學科大賽，為學生創造參賽機會。

2.完善基礎設施。一些大學生眼高手低、動手能力差，無法滿足求職單位的需求，這已經是制約大學生高質量就業的瓶頸。為此，社會各界要求高校改革人才培養方案，培養與社會、市場對接的實踐創新型人才的呼聲一直持續不斷。然而，多數高校并沒有真正落實，一個重要的原因在于基礎設施的不健全、不完善。參加大賽需要一定的場地，需要大量機器設備，這對于高校來說，無疑是不小的投資。高校一定要克服資金不足等困難，完善基礎設施，保證學生能夠很好地發展。

3.建立校企合作模式。校園實習場地有限，設備有限，無法滿足大量學生實習的需要。更多的學生要走進企業，走進工廠，在實踐中獲得項目，增長才干，這就要求高校要積極和對口的企業聯系，組織學生到企業參加實踐，進行校企合作。

4.學校要有一定的獎懲措施。參加學科競賽做實驗是一項非常艱辛的工作，學校應從精神上、物質上給予獎勵，既可以給這些學生各種各樣的榮譽，比如科研標兵、實踐能手等稱號，或者給這些學生以必要的物質獎勵，根據學生的得獎名次給予相應物質獎勵，也可增加德育分，保障學生得到獎學金，鼓勵學生參加競賽。

從河南科技大學畢業生的就業情況看，參加過學科競賽的大學生綜合素質比較高，就業競爭力比較強，不僅專業理論基礎學得扎實，還有與崗位能力要求相對接的專業技能與創新精神。這樣的大學畢業生，能夠很快進入角色，并在工作崗位上獨當一面，成為企業的業務骨干。對于這樣的高質量就業，企業滿意，學校滿意，學生滿意，家長滿意。因此，工科大學的管理部門包括學院教師們要熱情發動，積極組織工科學生參加各類學科競賽，參與各類實驗活動，在競賽項目的激發下充分發揮自我學習、攻堅克難的鉆研精神，樹立協調合作的集體主義意識，全面提升大學生的就業競爭力，促進大學生更高質量就業。

參考文獻：

郭美春.校企合作，實現學校與企業的雙贏[J].考試周刊，2011，(52).

責編：高山