高校思想政治理論課教學(xué)改革的思考

摘 要：高校思想政治理論課在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有不可替代的作用，而現(xiàn)實(shí)中的思想政治理論課教學(xué)效果并不理想。因此，如何在新時(shí)期推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革是相關(guān)教師應(yīng)該認(rèn)真研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；教學(xué)改革；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有不可替代的作用。然而當(dāng)前的思想政治理論課教學(xué)卻普遍存在著教學(xué)理念傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容空洞、教學(xué)效果不理想的問題。

黨的十八大報(bào)告提出了全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的目標(biāo)，為思想政治理論課改革提供了理論指南，提出了新課題、新要求。如何在新形勢(shì)下推進(jìn)高校思想政治理論課的教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的吸引力，使馬克思主義理論真正走進(jìn)學(xué)生的心中，是當(dāng)前高校思想政治理論課教師面臨的重要課題。

一、明確思想政治理論課的課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，主要描述學(xué)生學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的行為變化。它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方向才明確。

思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)是具有不同層級(jí)的體系，有努力培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的總目標(biāo)；有學(xué)科內(nèi)容方面的目標(biāo)，如對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國(guó)主義與集體主義教育，道德與法制教育，科學(xué)的“三觀”教育等教學(xué)目標(biāo)。從社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的角度分析，思想政治理論課有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，將課程的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神力量推動(dòng)社會(huì)整體發(fā)展的目標(biāo)，有促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的目標(biāo)。因此，在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須要在總目標(biāo)和學(xué)科目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定具體的有針對(duì)性的目標(biāo)。如講授“樹立正確的人生觀”時(shí)，既要考慮思想政治理論課的總目標(biāo)和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)科目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)生的思想狀況和行為特點(diǎn)。

二、增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的科學(xué)性

1.牢牢抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系這條主線

依據(jù)《教育部社科司關(guān)于印發(fā)高校思想政治理論課貫徹中央有關(guān)精神教學(xué)建議的通知》中《思想道修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)建議的精神，以及《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用，必須堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為教育主線。

《決定》提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向”。 社會(huì)主義核心價(jià)值體系由馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀等四個(gè)方面的基本內(nèi)容構(gòu)成。這四個(gè)方面明確了在社會(huì)思想日益多元化、多樣化的情況下，我們黨用什么樣的精神旗幟來團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)全國(guó)各族人民開拓前進(jìn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的要求主要體現(xiàn)在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這門課程中，教師要牢牢抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系這條主線，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容貫穿教學(xué)的始終。

2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的感染力

理論聯(lián)系實(shí)際既是思想政治理論課的靈魂，也是教好思想政治理論課的基本原則與根本方法。面對(duì)不斷變化發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)不斷更新的思想政治理論課教材，面對(duì)有血有肉、有思想感情、有個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，教師必須汲取社會(huì)信息的“營(yíng)養(yǎng)”和學(xué)術(shù)新鮮的“乳汁”，才能擔(dān)負(fù)起“人類靈魂的工程師”的神圣職責(zé)。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確指出，思想政治理論課要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容要貼近中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，緊密結(jié)合我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，不斷解決思想政治理論課“供給和需求”之間的矛盾。同時(shí)，教師在教學(xué)中既不能丟“馬列理論”，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說實(shí)話、說新話。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的樹立正確的人生觀教育中，既要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，又要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過對(duì)比正反兩方面的案例，說明樹立正確的人生觀對(duì)一個(gè)人的重要意義，從而使人生觀教育更具實(shí)施性。

三、提高思想政治理論課的實(shí)效性

1.充分利用多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生崇尚創(chuàng)新，積極關(guān)注信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，喜歡通過新的技術(shù)手段學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息。教師在教學(xué)中通過制作精致的多媒體課件和選用形象的圖片及音像資料，可以使抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，從而讓學(xué)生更容易接受，可以極大地緩解“一支粉筆、一塊黑板、一本教材講半天”給學(xué)生帶來的聽覺疲勞和審美疲勞，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正在對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，已成為學(xué)生表達(dá)思想的新空間和學(xué)習(xí)生活中的精神家園。因此，思想政治理論課教師必要通過建設(shè)精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)，迅捷、方便、全面地了解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的真實(shí)情況和思想動(dòng)態(tài)，然后有針對(duì)性地解答大學(xué)生們所關(guān)注和討論的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)有效地澄清學(xué)生頭腦中存在的一些思想誤區(qū)，排解部分學(xué)生的消極情緒。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，許多教師還在沿襲傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，在思想政治理論課教學(xué)中仍然存在著學(xué)生聽課積極性不高、效果不好的現(xiàn)象。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是思想政治理論課教學(xué)一直在探索的問題，其中，教學(xué)方法的改革是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。在思想政治理論課教學(xué)中，教師針對(duì)不同的內(nèi)容可以靈活采用不同的教學(xué)方法。例如：可以開展實(shí)踐案例式、討論式、參與式、互動(dòng)式、研究式、情景式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法探索，充分運(yùn)用學(xué)理說得透、事跡講得活、學(xué)生聽得懂、實(shí)踐用得上的經(jīng)典案例。捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫到：要想使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師就要用心使教學(xué)方法適合學(xué)生的口味，使一切事物，無論如何正經(jīng)，都可以親切地、誘人地放到學(xué)生面前。所謂“教學(xué)有法但教無定法”，在思想政治理論課教學(xué)中就是可以根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的方法，比如對(duì)話式、學(xué)導(dǎo)式、研究式、案例式等教學(xué)方法。只有用對(duì)了教學(xué)方法，教師才能使教學(xué)內(nèi)容入腦、入心，才能真正提高教學(xué)效果。

四、提高教師的自身素質(zhì)和職業(yè)能力

思想政治理論課教學(xué)中的核心與關(guān)鍵是教師，教師是教與學(xué)的主導(dǎo)者。隨著我國(guó)教育改革的深化、素質(zhì)教育的推進(jìn)，思想政治理論課教師將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何把課講好，講得學(xué)生愛聽，思想政治理論課教師必須在自身素質(zhì)和職業(yè)能力上下功夫。

思想政治理論課教師的素質(zhì)首先是政治素質(zhì)，即有堅(jiān)定的政治信仰，對(duì)馬克思主義理論有正確的認(rèn)識(shí)，做到對(duì)馬克思主義理論“真學(xué)”“真懂”“真信”，從而提高課堂教學(xué)效果。其次是深厚的理論功底。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”這需要教師對(duì)馬克思主義原著進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、透徹的理解、深刻的領(lǐng)會(huì)、全面的把握，做到以“理”服人。再次是高度的政治敏銳性和為人師表的道德風(fēng)范。最后是良好的思維能力，運(yùn)用理論分析問題和解決問題的能力，即運(yùn)用馬克思主義的基本原理對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析，做出回答和解釋。

作為思想政治理論課教師，只有緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐、社會(huì)發(fā)展的節(jié)律，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)體系，提高自己的理論素養(yǎng)，拓展自己的政治見識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以教學(xué)改革推動(dòng)者的姿態(tài)始終站在教育發(fā)展前沿，完成高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的任務(wù)。

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責(zé)編：思 源