淺論大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑選擇

摘 要：提升大學(xué)生的就業(yè)能力，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，已成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化面對(duì)的重大理論和現(xiàn)實(shí)課題。通過(guò)剖析高校教學(xué)與就業(yè)服務(wù)兩大層面進(jìn)行改革的必要性，探索提升大學(xué)生就業(yè)力的途徑，以提升大學(xué)生的就業(yè)能力，并為高校教學(xué)及就業(yè)服務(wù)體系的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)力；提升；路徑

提高大學(xué)生的就業(yè)能力，高校應(yīng)從兩個(gè)方面著手：一是彌補(bǔ)高校教學(xué)管理體制的缺陷，二是提升大學(xué)生自身的素質(zhì)，完善就業(yè)服務(wù)和教學(xué)服務(wù)體系。

一、建立促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提升的課程教學(xué)服務(wù)體系

（一）優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性。高校應(yīng)將應(yīng)用課程教學(xué)與基礎(chǔ)課程教學(xué)放在同等重要的位置，針對(duì)用人單位的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

依據(jù)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。為了及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)，必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，調(diào)整相關(guān)課程。

專業(yè)的冷熱發(fā)展趨勢(shì)具有不固定性，各高校應(yīng)全面發(fā)展各學(xué)科，完善各學(xué)科專業(yè)設(shè)置。

（二）建設(shè)提升大學(xué)生就業(yè)能力的綜合課程體系

1.加快通識(shí)類課程體系建設(shè)的步伐

我國(guó)高校現(xiàn)在普遍開設(shè)的通識(shí)類課程有兩類：一類是公共基礎(chǔ)課程，一類是應(yīng)用性課程。通識(shí)類課程的改進(jìn)和完善應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，選修與必修相結(jié)合；應(yīng)將方法論和工具類課程歸入必修課領(lǐng)域，將突出個(gè)體差異的課程設(shè)置為選修類，由學(xué)生自主選擇發(fā)展意向，為學(xué)生量身打造適合其個(gè)體發(fā)展的職業(yè)方案。

2.促進(jìn)學(xué)科專業(yè)課程體系建設(shè)

學(xué)科專業(yè)課程體系包含學(xué)科課程和專業(yè)課程。學(xué)科課程體系的主要功能是提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬其就業(yè)領(lǐng)域。專業(yè)課程體系旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，主要功能是使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。專業(yè)課程體系設(shè)置要進(jìn)一步重視就業(yè)的導(dǎo)向性，使學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的需求。

3.加快實(shí)踐課程體系建設(shè)的步伐

實(shí)踐類課程體系大致分為專業(yè)實(shí)踐課程和社會(huì)實(shí)踐課程體系。該體系重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中，重視理論知識(shí)運(yùn)用及能力培養(yǎng)的綜合設(shè)置。其突出特點(diǎn)是重視體驗(yàn)性，將理論聯(lián)系實(shí)際。

社會(huì)實(shí)踐課程與專業(yè)實(shí)踐課不盡相同，社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種前期體驗(yàn)，在就業(yè)能力培養(yǎng)方面有很重要的作用，在課程內(nèi)容上體現(xiàn)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，以及各種實(shí)踐的互動(dòng)。當(dāng)前各高校都在進(jìn)行實(shí)踐課程體系的探索，采用各種不同的方法，增強(qiáng)高校、學(xué)生與用人單位的聯(lián)系，更具時(shí)效性。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐課程需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，了解就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，從而能夠更客觀地從自身實(shí)際出發(fā)，形成健全的求職認(rèn)知心理。

二、加快就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的步伐

（一）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)全程化基本模式

就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)大學(xué)生在校期間的不同發(fā)展采取不同的方法。根據(jù)就業(yè)能力培養(yǎng)方法的不同，將全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系分成三個(gè)部分：萌芽期培養(yǎng)、就業(yè)技能的培養(yǎng)及就業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這三個(gè)部分的有機(jī)整合，使全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系更加科學(xué)。就三年制專科而言，萌芽意識(shí)期培養(yǎng)主要針對(duì)大一學(xué)生，就業(yè)能力的培養(yǎng)主要針對(duì)大二學(xué)生，就業(yè)技能的培養(yǎng)主要針對(duì)大三學(xué)生。

根據(jù)連續(xù)性原則，考慮三部分的時(shí)間安排，可進(jìn)一步將全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系分為六個(gè)連續(xù)性階段。

第一階段：入學(xué)適應(yīng)階段。這一階段主要是讓初入大學(xué)的學(xué)生給自己一個(gè)客觀的自身審視及定位，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，認(rèn)識(shí)到大學(xué)的重要性。可采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的感知能力，促進(jìn)其個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的初步覺(jué)醒，并為其提供初步的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

第二階段：個(gè)人大學(xué)生涯規(guī)劃階段。這一階段是由目標(biāo)喚醒到確定及學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣確定發(fā)展目標(biāo)，制定基本的職業(yè)生涯目標(biāo)和規(guī)劃，并逐步實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)。

第三階段：就業(yè)能力評(píng)估階段。此階段首先采用多種不同的課外或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我就業(yè)能力進(jìn)行初步評(píng)估，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性，了解就業(yè)環(huán)境與方向。

第四階段：就業(yè)能力提升階段。這一階段的任務(wù)是讓學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。可采用多種方式諸如就業(yè)模擬體驗(yàn)、職業(yè)道德教育及相關(guān)職業(yè)流程的介紹等，讓學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提升自身就業(yè)能力。

第五階段：就業(yè)能力實(shí)習(xí)階段。該階段就業(yè)指導(dǎo)以指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、確定入職后的生涯計(jì)劃及培養(yǎng)學(xué)生的求助技能為任務(wù)。可以為學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)信息、指導(dǎo)學(xué)生制作求職材料、提供提升求職能力的訓(xùn)練等，從而為學(xué)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

第六階段：入職再教育階段。幫助學(xué)生找到自身與職業(yè)需求之間的差距，利用實(shí)踐、模擬演練及提升訓(xùn)練服務(wù)等來(lái)了解社會(huì)環(huán)境中的教育，使學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變，即由“學(xué)生”變成“職場(chǎng)人”。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念

1.培養(yǎng)學(xué)生明確的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)理念

大學(xué)時(shí)代是學(xué)生對(duì)以后職業(yè)生涯進(jìn)行自我規(guī)劃的伊始。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都要很好地設(shè)計(jì)自身的職業(yè)生涯。學(xué)校可以采取合理有效的措施引導(dǎo)學(xué)生完成自身的設(shè)計(jì)目標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，不斷地做出調(diào)整，避免盲從。

2.培養(yǎng)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐理念

提升就業(yè)力，實(shí)踐是基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)引導(dǎo)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。實(shí)踐是檢驗(yàn)自身能力的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要不斷進(jìn)行自身完善，改變自身的不足。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康的就業(yè)新理念

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)需求，這也是完善學(xué)生就業(yè)觀念的核心。高校可以采取諸多方式，如開設(shè)諸如就業(yè)指導(dǎo)的課程、講座等來(lái)達(dá)到這種健康就業(yè)理念的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)技巧

1.積累和取舍有效信息

在就業(yè)信息的收集上我國(guó)一直都以政府和高校為主。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，就業(yè)信息的收集應(yīng)該具有兩個(gè)特點(diǎn)：信息收集橫向的廣泛性與縱向的深入性。這兩個(gè)特點(diǎn)具有多樣化選擇和提高就業(yè)信息質(zhì)量的導(dǎo)向作用。其中就業(yè)信息的真實(shí)性、時(shí)效性、系統(tǒng)性及計(jì)劃性是我們務(wù)必要注意的原則和方法。

2.規(guī)避各類求職陷阱

目前，很多不法分子誘使大學(xué)生上當(dāng)受騙的事件屢次發(fā)生。大學(xué)生在求職期間的陷阱主要有騙財(cái)類陷阱、騙色類陷阱、知識(shí)產(chǎn)權(quán)類陷阱和合同類陷阱等。因此，高校要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非善惡，指引他們學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（四）宣傳落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)政策

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家采取了很多應(yīng)對(duì)措施。廣大高校為大學(xué)生提供辦理各類手續(xù)的服務(wù)，采取各種措施為畢業(yè)生解答疑難問(wèn)題，向?qū)W生提供手續(xù)辦理、基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、參軍入伍等多方面的資料，宣傳畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策，使就業(yè)政策深入人心。另外，學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等方式宣傳就業(yè)政策，保證就業(yè)政策宣傳及時(shí)傳達(dá)給每一位畢業(yè)生，避免學(xué)生因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)就業(yè)政策而錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。

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責(zé)編：一 蕭