讀書塑造人

讀書的好處有很多：可以陶冶性情，可以提高寫作能力，可以提高理解能力，可以增長見識，可以開闊眼界……但筆者認為，讀書在塑造人方面有更重要的作用。

閱讀引領班級進步

筆者所執教的一個班是從初一入學伊始就開始閱讀的，堅持了兩年的閱讀，產生了許多成效：相對于其它班，該班學生在語文課上讀一些文章更能產生共鳴；溝通上，和學生們溝通時有話題了，從大家最近的閱讀開始交流，無意中就拉近了師生的距離；管理上，遇見難對付難纏的孩子，推薦一本書讓他去看，回頭再教育就容易多了；紀律上，課間秩序相對也好一些，因為有一些孩子在看書，在這樣的氛圍中愛鬧的孩子也開始安靜下來開始閱讀了。

書籍的作用毋庸多說，筆者所執教的這個班的閱讀是這樣一步步開始的：一是閱讀興趣的培養。最開始時，不提任何的閱讀要求，只要能開始閱讀就好；至于看什么書，也不過多干涉，只要內容無傷大雅、自己喜歡就可；至于看多少，也不提要求，盡自己所能就行。二是有書可讀。在班里設立圖書角，讓學生的視線里經常出現書，當學生想看書的時候，隨時都有書可看。書的來源有幾個渠道：學校閱覽室的支持（定時借閱和歸還）、孩子們捐書、師長的支持（老師和家長出購書款）。圖書角有小說、童話、散文、傳記、工具書等，學生可以各取所需。三是挑選專人負責登記圖書。班里的圖書要登記入冊，書名、作者、出版社、編號要登記；制作借閱卡，方便學生在節假日借書；設計印章，該班每本書后面都印有“思遠班·思考之角”；整理圖書，圖書要不時整理。四是在班里強調班級的文化特點。在班級布置上，筆者把孩子們的笑臉圖像排列好，張貼到前后墻壁上，誰讀完了一本書，誰就可以在自己的笑臉旁的空地上貼上一顆星，這樣就把每個人的閱讀情況用貼星星的形式展示出來了，可以起到激勵的作用，激勵大家踴躍閱讀。

特色閱讀活動——聊書會

聊書會是班內時常舉行的一個活動。有時邀請讀書多的同學就自己所讀書籍與大家交流，有時通過抽簽決定誰來聊書，有時按組輪流來。聊書會上，除了聽眾外，還有主持人和記錄員。下面就是班內聊書會的一些場景記錄。

一天下午兩節語文課，在第二節準備召開聊書會，學生們對此很興奮，非常喜歡這樣的課。學生小許、小楊主持，她們倆還準備了主持稿，包括開場白、聊書要求、評價環節、結束語等內容，分工明確，流程清晰。從第一組開始，然后第二組，以此類推，每組一人，各組自行推選，一輪之后，再從第六組開始重新輪。每個組推選方式不一樣，但很有意思：“有剪刀石頭布，勝者上”；“有轉筆，筆頭朝誰誰上”……在聊書時，許多學生的表現非常可愛，有許多學生進步很大。通過這樣的聊書會，學生們的展示能力、語言表達能力、概括能力等得到了很好的鍛煉。

學生小王此次聊的書是海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》。

小王：我向大家推薦這本書，是因為這本書很勵志，海倫·凱勒是一名失聰、失明、失聲的人，她有句名言，“雖然我的身體是不自由的，但我的心是自由的。”希望大家能看看這本勵志書。

小楊：謝謝5組王同學的精彩報告，現在請同學們就他的報告做一下評價。

生1：他的聲音很洪亮，站姿也不錯。他說的海倫·凱勒的名言是什么，我忘了，就是覺得很好。

生2：我知道，是“雖然我的身體是不自由的，但我的心是自由的”。（老師朝他豎起了大拇指，表示他“聽得很認真”）

學生小孔此次聊的書是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。

小孔：我最近在看的是《窗邊的小豆豆》，這本書是黑柳徹子寫的她小時候的事，我覺得主人公小豆豆很可愛，尤其是她和小林校長聊天時很“智趣”，小豆豆在這個學校很開心。希望大家在課下的時候來我們班的圖書角借這本書看一下。

生6：首先我們來給孔博文鼓掌，她很流利地聊下來了。

生7：在之前，就在孔博文上臺之前她還在擔心自己不會說，沒想到，她說得這么好。

師：小孔今天的表現出乎我的意料，表現得太好了，表達很流利。她推薦的這本書，老師也非常喜歡，黑柳徹子在童年時也是一個頑童，正是“巴學園”成就了她，或者說為她后來的成功奠定了基礎。她的《窗邊的小豆豆》在全世界暢銷，而她本人是日本的著名主持人，是亞洲最早的聯合國親善大使。剛才小孔同學用到了一個詞“智趣”，我想是主人公小豆豆覺得和校長聊天很有趣，而校長是很有智慧。小林宗作校長是一個很有耐心的校長，他可以用幾個小時來聽小豆豆說話，每天都會摸著小豆豆的頭說：“真是一個好孩子！”正是有了這樣的校長，這樣的“巴學園”，才有了后來的黑柳徹子。同樣，小孔同學在這一年多的時間里成長得非常快，這也源于他自己的努力和同學們的幫助。讓我們為他鼓掌加油，也為自己曾幫助過他而鼓掌！

在聊書會上，大家熱情高漲，閱讀的熱情再次被點燃；學生們在課堂上的展示、站姿、聲音等方面也得到了提高。

學生們就這樣在書籍的陪伴下，在閱讀中慢慢長大，筆者從他們明亮的眼神中能看出閱讀對他們的影響。很難想象，沒有書籍的襯托，這個班的教室會是怎樣；沒有閱讀的幫助，學生們會成長得怎樣。可以說，只要閱讀總會有收獲，那就一如既往地閱讀下去吧！

（作者單位：河北省邢臺市第十中學）