藝術類學生的大學英語教學方法探究

【摘要】學習藝術的同學在高校英語學習中是一種與眾不同的群體。藝術生他們的心理情感比較豐富，他們看待事物有別于其他的同學，他們的情感較為獨特，有天馬行空的想象力，也有非常細膩的心思，而且他們的表達出來的東西感情很真摯。一般的英語老師都知道，學習藝術的學生對英語很恐懼，他們的思維模式讓他們對英語枯燥的學習模式感到厭煩。近年來隨著本科藝術生的增多，教師需通過各種辦法解決這種棘手的心理問題，讓學生能夠熱愛英語學習。

【關鍵詞】藝術類學生；高校外語；教學模式

隨著世界全球化和現代社會的不斷發展，在職場工作的人們具備一定的英語知識成為了必然的趨勢，而那些對英語避之不及的藝術生卻苦不堪言，這是老師和學生需要共同面對的局面。

一、藝術類學生的大學英語教學方法現狀

在高校內藝術類學生的英語課堂上，老師出于照顧藝術類學生的想法，在上課的時候不會講的很快，而會像高中老師一樣對單詞和語法知識講解的比較詳細，以便學生更好地掌握知識點。但是現在由于學校對英語教學進度的安排，并且現在高校的英語課程本來就很少，所以老師在課上不能細致的講解英語知識，這樣就造成了一部分學生因為跟不上進度而討厭英語學習，這樣就造成了循環惡果，對學生的學習是不利的。通過采訪發現，許多的學生對這樣的教學模式并不排斥，相反的是他們也希望能像其他的學生一樣正常的學習英語，雖然有困難但是還是想要努力的學號英語，他們從來沒有放棄過，像前幾年的英語考試，很多同學都能通過學校里面的英語考試，一部分同學通過自己的努力過了國家英語四級標準，而且其中的優秀者連英語六級也在畢業之前考過了，這證明他們還是很重視英語學習的。

二、藝術類學生大學英語教育存在的問題

（一）藝術類學生的思維模式較活躍

相較于其他的學生，學習藝術的學生不拘于一處，他們的思維常常比較跳躍，天馬行空，而平常的學生他們思考的方式較藝術類學生更為理智一些，他們會有一定的邏輯分析，而這對于藝術上要求的放開思想有些出入，所以他們在面對英語學習那單調而且死板的教學模式很不適應，這是他們的優勢也是他們學習的劣勢，他們對語言類的學習不怎么擅長也是很正常的。

（二）藝術類學生進校時候的分數不高，對英語的學習不夠重視

藝術類學生在進行高考的時候他們的文化課成績是只要達到一定的分數就可以了，學校主要是考察他們與藝術相關的成績，這對于學校來說也無可厚非，但是這樣做的后果就是高中老師往往會讓學生把精力放在專業課上，普通的課程投入的時間比較少，所以造成了藝術類學生進校時英語跟不上的情況。但是英語類語言學科的學習是需要時間的積累來培養語感，他們在高中時本來花的時間就不多，而到了大學卻和那些長時間接觸英語的學生進行同樣的課程教學，無疑使給他們自己增加了難度，甚至有些學生是從一些職業技術學校考進來的，本來底子就薄，還要學習對他們來說比較難的英語知識，這些都是導致藝術類學生英語學習跟不上的原因。

（三）學習藝術的學生對語言類學習不感興趣，甚至反感

藝術類學生他們對英語的興趣不大，原因有很多，下面只簡要的談談下面幾種原因：第一點，藝術類學生他們的專業對英語的要求不高，而且在高中也沒有進過系統的學習，將來畢業后他們認為自己是搞藝術的，與英語沾不上邊，所以就自覺放棄了英語學習，而且國家對他們的英語水平要求不嚴格，通常比較普通類的學生考試的及格線還要低幾十分，這個對學生來說是比較容易達到的要求。第二點，因為英語底子薄，而進校后的英語教材又和其他專業同學的教材是一樣的，他們覺得這樣的教材和他們能理解的程度相差比較大，而老師又不可能為了照顧他們放慢進度，所以他們很快便掉隊了，大學的學習又是需要高度自覺性的，在沒有老師的高壓下，且教材難度比較大，這樣就容易使他們對這門課感到厭煩，英語水平當然不會提高

三、藝術類學生大學英語教學方法的改進措施

根據不同專業的學生設置不同的學習內容是讓他們提高英語學習成績的有效方法，學校應該專門對藝術類學生設置專門的學習指導書，通過逐步提高他們對英語語言學習的認知，一點一點地增加難度，有針對性的訓練和教學，逐步提高他們對英語學習的信心，讓他們感覺到英語學習不是想象中的那么難，而是比較有趣的事情，這樣激發學生自主學習的興趣，才是解決藝術類大學生英語學習跟不上的有效措施，另外在對待藝術類學生的英語考試成績上，學校也可以適當的放寬及格線，讓他們不要失去信心，再逐步的提高及格分數，以期達到和普通學生一樣的英語學習水平。

（一）把英語學習的目標用明了的方式呈現給他們

讓剛入學的藝術類學生卸下對英語的防備，使他們對學習英語的目的有個大概的了解，首先通過學校內部的英語考試，其次要通過國家英語四六級的及格線，再就是考研究生時需要注意的英語學習，搞清楚了目標再來談英語學習的方法。老師可以針對藝術生思維的跳躍性來做出相應的教案，他們不喜歡那些拐彎抹角的話題，簡單直接的畫面是他們最喜歡的，老師可以用各種視頻和PPT來讓學生直觀的了解。要讓藝術類學生樹立學習英語的信心，對他們來說，簡單直接的知識點能讓他們容易接受，所以老師們要在這些方面下功夫引導學生。

（二）創建對自己合適的學習方案

在中學老師是用填鴨式的方式灌溉學生知識，學生只會被動的接受而沒有自主的思考，所以在進入大學的初期階段，英語老師要想辦法讓他們學會獨立思考，可能在開始的階段他們不能適應，但是循序漸進的引導總會讓他們學會獨立的，另外因為英語問題較為薄弱，老師要讓學生制定合理的學習計劃表，這樣即便老師不在身邊他們也知道什么時候該做什么，總之要讓他們認識英語學習的重要性，這對他們的人生也是有好處的。

（三）培養良好的學習習慣，啟發學生積極主動學習

我們經常說興趣是最好的老師，只有學生對它感興趣了才能提高英語學習水平。除了智力等外部因素能影響學習能力外，興趣和態度就是學習的發動機了，激發了學生學習的興趣，就是激發了他們內在的求知欲望，學生就會主動地去學習知識，人的潛力是無窮的，當他們變的專注于學習時，再大的困難都不是問題了，這樣久而久之印在學生的腦海中，就會讓學生在學習時養成良好的學習習慣，從而改變學生的學習態度，這樣學習就變成了一件愉快的事情，這對他們今后參加工作后也有巨大的幫助。

四、總結

現如今世界范圍內全球化的進程越來越快，我們與外國之間的來往會越來越多，學習藝術不光只是學習我們國家的藝術，也要了解國外的藝術作品的價值，而英語也是世界通用語言之一，這對藝術類學生了解國外的藝術有很大的幫助。雖然藝術類學生的英語基礎薄弱，但是我相信只要國內的藝術高校聯合起來，積極想辦法營造對藝術類學生學習英語的大環境，制定針對這些特殊的群體的英語學習教材和準則，我們的藝術類學生對英語的學習將不再是畏懼的感覺。

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