運用學習社群塑造學院品牌

近兩年最火的關鍵詞莫過于“互聯網思維”，但對互聯網思維很多人可能有不同的理解，而基于互聯網思維的學習社群的出現無疑讓碎片化學習變得更加容易簡單。結構思考力學習社群就是在這樣一個大背景下應運而生的。

此前，我已經專注于結構化思考領域多年，但在2013年之前只有我服務過的企業知道我和我的課程，大家可能會關心后來我是如何在競爭激烈的培訓領域內快速建立起“結構思考力”這個品牌的，這完全要歸功于結構思考力學院所采用的基于O2O的學習和營銷模式，尤其是結構思考力學習社群在其中起到了特別重要的作用。

結構思考力學習社群的源起與發展

為了影響更多人，結構思考力學院開始嘗試布局基于O2O的產品框架，它包含線上、線下等多種產品形式，并在原有自媒體平臺的基礎上，發起了結構思考力學習社群。結構思考力學習社群以結構思考力學習為基礎，通過線上、線下兩種渠道用“結構拆解結構”的學習方式學以致用，并以成員的問題為中心，通過“思考結構”解決成員的實際問題。

如何通過學習社群的方式，將更多人連接起來同時達到學習效果呢？

“思考結構”的學習十分符合現階段人們的移動學習、淺學習、碎片學習、即學即用等學習習慣，比如 FAB模型可以快速幫助學員提高說服力，營銷中的“4P”模型可以快速地為學員提供營銷思路，結構思考力模型可以幫助學員在最短的時間里掌握被高度結構化的知識，從而做到即學即用。雖然這些“思考結構”本身并不一定能給出標準的答案，但通過這些結構的運用，確實可以為解決問題提供很多新的思考維度和方向。

“思考結構”可以有兩種來源：一種是通過自己的經驗構化為一種結構，另一種就是運用各領域中現成的模型—被前人高度歸納、總結后的“思考結構”。學習社群中開設了“每日一結構”微課堂，除了我定期分享“結構思考力”課程以外，也會定期邀請各個領域的專業人士或講師分享其所在領域的“思考結構”。

學以致用，學習循環模型的引入

在大家開始熱情高漲地學習各種模型時，我又在思考新的問題：如何能讓結構思考力學習社群的學習更有效果？如何讓學習者真正做到能力的轉化呢？于是，我將“學習循環模型”（該模型源自教學設計理論“自然學習設計”）引入到學習社群中。結構思考力學習社群用這個結構化的學習循環模型來拆解“思考結構”，換句話說，就是用結構來拆解“思考結構”。

學習循環模型非常符合成人學習的特點。自然學習設計理論認為，成人學習包含兩個維度：感知信息和加工信息，感知信息又分為直接體驗和抽象概念，而加工信息分為反思學習和行動學習。這兩個維度的兩個方面相互結合就形成了一個2×2矩陣（見下圖）。這個矩陣也正好詮釋了成人學習的四個階段：直接體驗、反思、抽象概念和行動，從而組成一個“學習循環圈”。而一個好的教學設計需要滿足學員在各個階段的不同需求，回答不同的問題，才能保證學習的有效性，比如從體驗到反思階段要回答“Why”（為什么）的問題，從反思到抽象概念要回答“What”（是什么）的問題，從抽象概念到行動之間要回答“How”（怎么辦）的問題，從行動再到體驗就要回答“If”（還有哪些拓展應用）的問題，這也是一個2×2矩陣。一個完整的成人的學習過程都要經過這樣一個循環，這也可以解釋為什么只了解知識并不能提升能力這個問題。

這個基于成人學習特點的教學模型，成為結構思考力學習社群的一個非常實用的學習工具。比如接觸任何一個思考結構的時候，可以先從Why開始反思知識或思考結構對個體的價值（發現意義），然后再通過What了解專家權威是如何看待這一知識的（形成概念），然后再通過How明確個體在生活中如何運用這一知識（解決問題），最后通過If回答個體如何依據新的情況調整所學知識（靈活轉換）。個體在完成這樣一個學習循環后，不但能掌握知識、學會應用，而且能融會貫通，真正達到學習的目的。結構思考力學習社群就是通過這個模型每次由一位專家拆解一個思考結構，使思考結構轉變為成員自己的技能。

學習社群已然成為一種學習和品牌營銷的趨勢

這種基于共同目標、價值觀和理念而組成的學習組織既是松散的，又是緊密聯系在一起的，滿足了人們在社交、學習等各方面的需求，已經成為一種學習和品牌營銷的趨勢。

作為一種社會化學習模式，結構思考力學習社群已經擁有2萬多成員，其中14個微信群有2000多名成員，這些成員大部分都是各大企業的培訓負責人，而從這2000多人中又脫穎而出499位活躍成員，定期組織線上學習活動。

作為互聯網思維下的一種品牌塑造方式，結構思考力學院也在不斷地探索和實驗社群在培訓行業的應用，并取得了一些小成果。比如結構思考力學院沒有采用傳統培訓機構的電話銷售模式，90%的業務都是源于社群；《結構思考力》在舉辦新書發布活動的同時，聚集了包括拆書幫、三一聯盟、Workface、總裁書院、新精英生涯學院、結構思考力學院等六大社群，幾天之內就迅速招募了100多人現場參與；近期又通過社群的方式，在微信群里組織了一場有140多家培訓機構參與的渠道合作說明會，其中30所培訓機構現場達成合作意向，等等。這些嘗試與傳統方式相比，節省了大量的人力和物力，同時產生了更好的結果。

互聯網思維在未來到底會為培訓提供哪些機遇和挑戰，很多人都無法估計，但我們相信“不忘初心、方得始終”，希望通過對結構思考力的研究和結構思考力學習社群的實踐，在國人思考力提升方面貢獻自己的綿薄之力，讓更多人實現高效工作，從而提高組織的管理與溝通效率。