魔法作文課（九～十）

“咳咳，從許多學徒的課后魔法練習來看，還是有不少人沒有完全理解‘特寫鏡頭’，所以這一節魔法課，我們還要繼續學習怎么運用習作中的‘特寫鏡頭’。”Mr. Xu語重心長地說。

第九講

習作中的“特寫鏡頭”之二

我們弄明白了什么是習作中的“特寫鏡頭”，但有的學徒覺得有點亂——不知道“特寫鏡頭”在什么地方運用。之前不全都是學習使用“慢鏡頭”嗎？現在“特寫鏡頭”應該用在哪里呢？別急，咱們往下看。

其實，“特寫鏡頭”是為了讓我們的“慢鏡頭”更精彩！我們使用“慢鏡頭”寫作的時候，會發現文章全部都“慢”了，但文章卻并不是全都變精彩了。要解決這個問題，我們必須懂得，在最精彩的地方使用“特寫鏡頭”。因為“特寫鏡頭”=定格目標+“慢鏡頭”。

【例1】 考試排名公布了。我站在講臺前，緊張得要命，手指冰冷冰冷的，但看來看去，還是找不到自己的名字。我一遍一遍地看——實在是不愿相信啊！

【點評】 例1的描寫已經運用了“慢鏡頭”的寫法，但還是缺少畫面感。主要原因是沒有抓住一個最精彩的點來寫，而是全用粗枝大葉的“慢鏡頭”寫完。所以，修改時可以把鏡頭定格在那一刻“手指”的動作上，并運用刻畫細節的方法進行描寫。

【修改】 考試排名公布了。我站在講臺前，小心臟不安地跳個不停，汗水從額頭慢慢地滲了出來。我的手指冰冷冰冷的，不由自主地扣著自己的衣角，但我看來看去，始終找不到自己的名字！我把顫抖的手指向黑板，默念著一個個陌生的名字，用手指一行一行地往下數，怕漏掉任何一個字。我多么希望，上面能神奇地冒出我的名字。

從上面這個例子，你發現了什么？

我發現了

【例2】 今天，老師給我們表演了一個神奇的魔術。老師神秘地說：“你們心里要想著牙簽飄起來。”然后他拿出一張牌和一根牙簽。我在心里想著：牙簽飄起來吧，牙簽飄起來吧！牙簽果然飄了起來。

【點評】 例2中也運用了“慢鏡頭”，我們不難看出，動作、語言、神態、心理的描寫都有了。但因為沒有抓住精彩的部分來放大，也就是沒有運用“特寫鏡頭”，因此內容雖然沒有問題，但描寫卻并不算精彩。修改的時候，我們可以將老師的操作過程或者牙簽的變化這些畫面在腦海中定格，抓住其中一點放大、拉近來寫。

【修改】 今天，老師給我們表演了一個神奇的魔術。老師神秘地說：“你們心里要想著牙簽飄起來。”然后，老師拿出一張牌和一根牙簽，我在心里想著：牙簽飄起來吧，牙簽飄起來吧！沒過多久，牙簽真的像有了生命一樣，慢慢地飄浮到了撲克牌上面，而撲克牌下面并沒有任何的物體支撐。只見牙簽緩緩地上升，似乎有一股無形的力量托起它。

大家對比一下看看，這樣一寫，文章是不是精彩了許多呢？

魔法訓練：

1. 我看著那張不及格的期末考試試卷，心里感到一陣陣發涼，不停地頓足，自言自語道：“完了，這回慘了！”

我們可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫：

還可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫：

2. 只見他手上握著一支鐵絲，在大家的眼皮底下，輕輕向前一搖，突然出現的火把鐵絲燒著了。他不緊不慢地又一搖，一朵玫瑰花出現在眼前。

我們可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫：

還可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫：

第十講 三種“鏡頭”的運用與練習

學徒們，這個學期，我們學了寫事類作文中的三種不同的“鏡頭”，掌握了這三種“鏡頭”的寫法，寫事的作文就再也不必擔心“字數不夠”“不夠具體”等問題了。下面讓我們一起回憶一下三種“鏡頭”的知識吧。

1. 三種鏡頭是：① ② ③ 。

2. 鏡頭是由外貌、 、 、 、 等描寫構成。

3. “特寫鏡頭”的步驟：① ；② ；③ 。

4. 哪種鏡頭是略寫，哪兩種鏡頭是詳寫？

答：

。

5. 這三種不同的鏡頭，你覺得哪種鏡頭好？為什么？

我覺得

6. 如果在寫事的作文中，忘記了人物的語言、神態、動作、心理等細節，該怎么辦？

答：

7. 昨天下象棋，我輸了。晚上正好要寫一篇題目是《下棋》的作文。于是，我就把昨天下象棋的事情寫了進去，只不過我把我下棋的結果改成最后我贏了。

在寫作的時候，我們是否可以像上面說的那樣做？為什么？

答：

8. “特寫鏡頭”訓練：

①他感到很疼，血在流，但他依然還在往前走，最后只聽見他大喊一聲：“為什么？”不久，他倒在了草地上。

用特寫鏡頭修改：

②她在小區里獨自跳繩。她甩起繩子，跳了一個又一個，一直跳了100個才停下。

我們可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫：

還可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫：

寫作中的三種“鏡頭”都教給各位學徒了，只要大家勤加練習，將這三種鏡頭在習作中合理運用，相信各位學徒的作文水平一定能獲得很大提高。

（作者系南寧市友愛南路學校教師、南寧市西鄉塘區特級教師工作室成員）