“咳咳,從許多學徒的課后魔法練習來看,還是有不少人沒有完全理解‘特寫鏡頭’,所以這一節魔法課,我們還要繼續學習怎么運用習作中的‘特寫鏡頭’。”Mr. Xu語重心長地說。
第九講
習作中的“特寫鏡頭”之二
我們弄明白了什么是習作中的“特寫鏡頭”,但有的學徒覺得有點亂——不知道“特寫鏡頭”在什么地方運用。之前不全都是學習使用“慢鏡頭”嗎?現在“特寫鏡頭”應該用在哪里呢?別急,咱們往下看。
其實,“特寫鏡頭”是為了讓我們的“慢鏡頭”更精彩!我們使用“慢鏡頭”寫作的時候,會發現文章全部都“慢”了,但文章卻并不是全都變精彩了。要解決這個問題,我們必須懂得,在最精彩的地方使用“特寫鏡頭”。因為“特寫鏡頭”=定格目標+“慢鏡頭”。
【例1】 考試排名公布了。我站在講臺前,緊張得要命,手指冰冷冰冷的,但看來看去,還是找不到自己的名字。我一遍一遍地看——實在是不愿相信啊!
【點評】 例1的描寫已經運用了“慢鏡頭”的寫法,但還是缺少畫面感。主要原因是沒有抓住一個最精彩的點來寫,而是全用粗枝大葉的“慢鏡頭”寫完。所以,修改時可以把鏡頭定格在那一刻“手指”的動作上,并運用刻畫細節的方法進行描寫。
【修改】 考試排名公布了。我站在講臺前,小心臟不安地跳個不停,汗水從額頭慢慢地滲了出來。我的手指冰冷冰冷的,不由自主地扣著自己的衣角,但我看來看去,始終找不到自己的名字!我把顫抖的手指向黑板,默念著一個個陌生的名字,用手指一行一行地往下數,怕漏掉任何一個字。我多么希望,上面能神奇地冒出我的名字。
從上面這個例子,你發現了什么?
我發現了
【例2】 今天,老師給我們表演了一個神奇的魔術。老師神秘地說:“你們心里要想著牙簽飄起來。”然后他拿出一張牌和一根牙簽。我在心里想著:牙簽飄起來吧,牙簽飄起來吧!牙簽果然飄了起來。
【點評】 例2中也運用了“慢鏡頭”,我們不難看出,動作、語言、神態、心理的描寫都有了。但因為沒有抓住精彩的部分來放大,也就是沒有運用“特寫鏡頭”,因此內容雖然沒有問題,但描寫卻并不算精彩。修改的時候,我們可以將老師的操作過程或者牙簽的變化這些畫面在腦海中定格,抓住其中一點放大、拉近來寫。
【修改】 今天,老師給我們表演了一個神奇的魔術。老師神秘地說:“你們心里要想著牙簽飄起來。”然后,老師拿出一張牌和一根牙簽,我在心里想著:牙簽飄起來吧,牙簽飄起來吧!沒過多久,牙簽真的像有了生命一樣,慢慢地飄浮到了撲克牌上面,而撲克牌下面并沒有任何的物體支撐。只見牙簽緩緩地上升,似乎有一股無形的力量托起它。
大家對比一下看看,這樣一寫,文章是不是精彩了許多呢?
魔法訓練:
1. 我看著那張不及格的期末考試試卷,心里感到一陣陣發涼,不停地頓足,自言自語道:“完了,這回慘了!”
我們可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫:
還可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫:
2. 只見他手上握著一支鐵絲,在大家的眼皮底下,輕輕向前一搖,突然出現的火把鐵絲燒著了。他不緊不慢地又一搖,一朵玫瑰花出現在眼前。
我們可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫:
還可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫:
第十講 三種“鏡頭”的運用與練習
學徒們,這個學期,我們學了寫事類作文中的三種不同的“鏡頭”,掌握了這三種“鏡頭”的寫法,寫事的作文就再也不必擔心“字數不夠”“不夠具體”等問題了。下面讓我們一起回憶一下三種“鏡頭”的知識吧。
1. 三種鏡頭是:① ② ③ 。
2. 鏡頭是由外貌、 、 、 、 等描寫構成。
3. “特寫鏡頭”的步驟:① ;② ;③ 。
4. 哪種鏡頭是略寫,哪兩種鏡頭是詳寫?
答:
。
5. 這三種不同的鏡頭,你覺得哪種鏡頭好?為什么?
我覺得
6. 如果在寫事的作文中,忘記了人物的語言、神態、動作、心理等細節,該怎么辦?
答:
7. 昨天下象棋,我輸了。晚上正好要寫一篇題目是《下棋》的作文。于是,我就把昨天下象棋的事情寫了進去,只不過我把我下棋的結果改成最后我贏了。
在寫作的時候,我們是否可以像上面說的那樣做?為什么?
答:
8. “特寫鏡頭”訓練:
①他感到很疼,血在流,但他依然還在往前走,最后只聽見他大喊一聲:“為什么?”不久,他倒在了草地上。
用特寫鏡頭修改:
②她在小區里獨自跳繩。她甩起繩子,跳了一個又一個,一直跳了100個才停下。
我們可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫:
還可以選擇定格 細節+“慢鏡頭”描寫:
寫作中的三種“鏡頭”都教給各位學徒了,只要大家勤加練習,將這三種鏡頭在習作中合理運用,相信各位學徒的作文水平一定能獲得很大提高。
(作者系南寧市友愛南路學校教師、南寧市西鄉塘區特級教師工作室成員)