音樂教學的新探索

摘要：新時期我國中小學音樂教育仍需轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學內(nèi)容，寓教于樂，使學生在輕松愉快中學習音樂。音樂教育能促進學生的思維能力的培養(yǎng)，通過音樂教育可不斷提高學生的社會實踐能力，審美能力，有效地加強學生的綜合素質(zhì)。本文基于“以人為本”的理念淺析音樂教育的目的和具體新途徑。

關(guān)鍵詞：以人為本 音樂教育 教學 新途徑

一、引言

音樂是表達人們思想感情、反映社會現(xiàn)實的藝術(shù)。人們通過音樂作品的欣賞、演唱、演奏等音樂活動，能得到美的感受與享受（從生理感官到心理反映），從而達到增強身心健康、豐富精神生活的目的；同時，音樂又會對人體的神經(jīng)、肌肉產(chǎn)生良好的影響，從而有利于對人體的感受力、記憶力、想象力、敏捷反應(yīng)力、綜合分析力和形象思維能力的培養(yǎng)，有利于人的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)能力的發(fā)揮。在國家新一輪課程改革實踐中，人的生活意義、生命價值，人的生動、主動發(fā)展被提到了前所未有的高度。音樂教育是學校教育的重要組成部分，中學音樂課程在新形勢下應(yīng)當注重倡導(dǎo)關(guān)注學生的發(fā)展，善待生命的自主性，尊重生命的獨特性，發(fā)掘生命的創(chuàng)造性，讓學生的興趣和向往、生活和理想、生命和創(chuàng)造在生機勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)和飛揚起來。

二、以人為本的音樂教學理念

以人為本，既是一種新的基本理念和新的價值取向，又是一個基本的教育工作原則。堅持以人為本，樹立以人為本的教育觀，是樹立和落實科學發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，也是進一步實施科教興國戰(zhàn)略、不斷推進教育改革與發(fā)展的根本要求。“以人為本”就教育而言，就是以人的發(fā)展為根本，關(guān)愛人的生命及生存環(huán)境。現(xiàn)代認知心理學認為有效學習最重要的內(nèi)容條件：一是學習者原有的知識基礎(chǔ)，二是學習者主動的加工活動。從外部因素來看，主動來源于教師贊賞的笑臉、同學羨慕的眼神、家長滿意的夸獎等，但更有效、更持久的“主動”來源于人的內(nèi)部因素，即學習者的自身興趣。

心理學家認為：興趣是人樂于接觸、認識某種事物并力求參與相應(yīng)活動的一種心理傾向。但興趣不是天生的，在中小學階段，除了少數(shù)從小樂感強，對學習音樂有濃厚興趣的孩子外，大多數(shù)孩子是按照家長的意愿學習音樂的。由于學生的自制能力差，他們很難完成自己不感興趣的事，更談不上創(chuàng)新。培養(yǎng)學生在音樂學習中的創(chuàng)新興趣，主要在于教師采用豐富有效地教學手段、靈活多變的教學方法、活潑新穎和充滿感情的教學語言，在于音樂教學的各個環(huán)節(jié)上，將知識性與趣味性巧妙地結(jié)合起來。教師要善于為學生設(shè)計特定的創(chuàng)新環(huán)境，并引導(dǎo)學生進入情境中。這種感性認知的教學方法，符合學生的心理特征，能激發(fā)出學生的創(chuàng)新興趣。同時，對學生創(chuàng)造性言行的適時表揚，可以大大激發(fā)學生的創(chuàng)新情感。少年兒童具有創(chuàng)造性，這一點毫無疑問，他們一旦認識到自己的創(chuàng)造被別人所認可，就可能引發(fā)出更大的創(chuàng)造興趣，進而促使其創(chuàng)造性人格的形成。

三、以人為本的音樂教學新方案

1.設(shè)計學生參與型音樂教學活動

在以人為本的音樂教學中，要盡可能地帶動學生學樂、享受音樂的主動性和積極性。我在實際教學中開展了“音樂期末爭星活動”，取得了良好的教學效果。在活動中有許多具體的項目，有全體學生集體齊唱歌曲，要求他們唱歌姿勢大方，歌曲旋律準確、完整。歌聲自然富有情感，參與積極。每唱一首歌曲，以上四項都能做到的就能得到一顆星，不能做到的則不得星。聆聽活動是以聽音樂說曲名的形式展開的，聽對一首加一顆星。最受學生歡迎的是表現(xiàn)（獨唱）活動，每人唱一首自己喜歡的歌，要求和齊唱的相同，加動作表演的學生能夠外加一顆星。學生紛紛上臺演唱自己的拿手好戲，使音樂教學的氣氛達到了高潮。期末成績以星星多者為優(yōu)，依次類推，有效地激勵學生不斷進取和學習。

2.讓學生從動畫中輕松學音樂

在多媒體教學的條件下，可以利用多媒體把動畫片中的音樂通過篩選、重組等手段制作成課件引入課堂，是學生從中學習他們喜愛的歌曲，從中了解相關(guān)的音樂知識。優(yōu)秀動畫作品在內(nèi)容上不可避免地會出現(xiàn)動畫作者或者社會對世界的看法以及人物豐富的感情活動，可以使得學生潛移默化的接受著多方面、多層次的情感審美教育，有效引導(dǎo)學生對音樂思想感情的發(fā)掘、把握和對音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)，充分做到引領(lǐng)學生走進音樂殿堂。總之，把優(yōu)秀動畫作品引入音樂課堂有多種多樣的形式和方法，讓學生在動畫片中學習音樂和享受音樂是符合“以兒童為本”的科學理念的。

3.教師努力踐行以人為本的教學理念

當代是信息社會，社會和家庭的信息量猛增，學生的智力發(fā)展也在發(fā)生巨大變化，其知識面從各個方面得到提高，對事物的認識，對事物的理解，以及動口、動手的能力都遠遠越過前人，特別是對音樂敏感性、接受音樂的能力、對音樂作品的理解力，都在不斷提高。面對來自社會音樂教育的挑戰(zhàn)，音樂教師應(yīng)該認識到學校音樂教育的目的是“培養(yǎng)學生高尚情操和健全人格”，“對學生進行審美教育”，對音樂課程而言，并非讓每位孩子成為音樂家或演奏家。我們要清醒地看到，音樂在孩子的人生發(fā)展中起著極其重要的作用，其作用不只是在調(diào)節(jié)學生學習情趣、陶冶情操上，而是在于提升學生學習的意識，增強學習毅力，增強學生的智力發(fā)展。音樂挖掘了學生智力的基源，激發(fā)了學生智力的活力，讓孩子們的各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展，走知識多元化的道路。因此，音樂教師要認真研究音樂課程標準，找準教學目標，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，為提高每位學生的音樂修養(yǎng)而努力不懈。

四.總結(jié)

讓每個學生得到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是我們音樂教育工作者神圣的使命。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是當前教育改革及發(fā)展的方向，也是新的教育形勢下對教師的更高要求。音樂教育方法要現(xiàn)代化，教學內(nèi)容要現(xiàn)代化，要借助現(xiàn)代科技手段，增選具有時代氣息的新作品，貼近學生，讓學生在音樂教育的天地里健康成長。讓我們共同努力，以新觀念、新思路和新手段服務(wù)于教學，不斷開創(chuàng)教育教學的嶄新局面，使音樂課堂教學呈現(xiàn)新的氣象！

參考文獻：

1.曹理 繆裴言 《中學音樂教學論文新編》 北京高等教育出版社 1996

2.鐘啟泉 《音樂教育展望》 上海華東師大出版社 2001

3.賈麗麗 《中小學音樂課新教法的探索與嘗試》 科教文匯 2006