扎根沃土，甘為人師

早在小學三年級的時候，我就有一個理想，長大了一定要當一名老師。我記得，那是一節數學課。老師正在往黑板上抄練習題。我們很安靜也很認真地抄著習題。忽然，老師捂著眼睛轉過身來，對我們說：“大家稍等一會兒，我把粉筆灰弄進眼睛里了。”說完，老師就一邊揉著眼睛，一邊斜靠在講桌上。這時，教室里顯得非常的安靜，大家都想知道老師的眼睛怎么樣了。我甚至想去端點水來給老師洗洗眼睛。可是，大家為了保持安靜的課堂紀律，為了表示對老師的尊敬，沒有一個人私自離開教室。過了一會兒，老師抬起頭來，說：“現在好些了，我們繼續抄題吧。”我發現老師的左眼睛紅通通的，就對她說：“老師，別抄了。你去洗洗眼睛吧。你的眼睛可紅了。”可老師微笑著搖了搖頭，繼續為我們抄題。我們也只好接著抄。直到下課鈴響了，老師才走出教室。那一刻，我覺得老師好偉大，好偉大，就像一座樹立在心中的豐碑一樣，讓我敬仰。我想，長大了，就要做一名這樣的老師。

現在我長大了，經過四年師范大學的專業訓練，我具備了當老師的資格。畢業后，我來到了一個離家鄉很遠的小縣城來任教。這里的氣候和生活習慣與家鄉的差別很大。氣候干燥，一到冬季，西北風呼呼地吹著，時常還夾雜著塵土撲面而來。即使你帶著口罩，眼鏡，頭巾，還是無法抵抗西北風和塵土的肆虐。在呼吸時，一股嗆人的塵土味兒，低頭看看衣服，真是滿身塵土。這種氣候是我以前沒有經歷過的，在刺骨的寒風和塵土的侵襲之中，我抱怨過這魔鬼似的天氣，甚至還想過要不要逃回那風和日麗的山清水秀的家鄉。可轉念一想，小小的天氣變化，就把我嚇跑了，我以后怎么為人師表呀，而且當逃兵也不是我的做人風格。就這樣，等到云開霧散時，我也逐漸適應了這里的環境，并且得到了同事和學生的好評。這對于一個剛參加工作的外鄉人來說，無疑是一種莫大的安慰。

回首這兩年來的教學，我所教的班級雖然都是普通班，但是收獲還不少。這些學生學習成績普通，沒有良好的學習習慣，紀律觀念差，大多數學生不愛學習。針對這種現狀，并結合語文學科的特點，我為班里同學制定了背誦計劃。不僅要求背誦課文，還要求背誦唐詩宋詞，甚至名言名句。那時候，我剛到學校工作，一人一間宿舍。我每天起得很早，等學生上完操了來給我背誦課文和詩歌。經過一學期的努力，學生的基礎有了明顯提高。我記得，在一次階段性考試中，我班的一名學生的成績很突出，她在全年級1200多名學生中排名第45，這在普通班來說，已經很優秀了。那時候，我感覺，我的努力沒有白費。

后來，在教學過程中，我發現班里有位男同學上課不好好聽講。起初，我一直以為他只是在我課堂上如此，經過打聽，其他代課老師說，“他每節課都這樣，不是睡覺就是說閑話。”有一次，我特地把他叫來談心，他告訴我，“班主任老師最近經常批評他，說他不僅學習差，紀律還差。他也認為自己已經不可救藥了。”我微笑著說：“其實，你還有很多優點呀！每次班里辦黑板報，那粉筆字不都是你寫的嗎？而且，我還聽說，你唱歌唱得很好。只是，你自己只看到你的缺點而已。不要擔心，今后，我來幫助你，有什么問題就來找我吧。你看怎么樣？”他點點頭，若有所思地走了。從那天以后，凡是我上課，只要有提問，我就找一些簡單的問題來提問他。一般情況下，他都能回答。長期以來，他找到了自信。他的班主任也對他改變了看法。后來，他經常拿著問題來問我，還經常來找我檢查他的背誦情況。我感覺，和以前的消沉的他相比，簡直是天壤之別。我想，只要不歧視差生，多給他們一點關心，多給他們一點呵護，他們總會改變的。

在過去的兩年里，我除了上課、備課、批改作業，還經常和我的學生交流。學習好的學生，我為他們尋找不足，尋找差距，讓他們戒驕戒躁，百尺竿頭，更進一步。對學習差的，我幫他們補功課，檢查背誦，強化基礎知識的掌握，讓他們告別自卑，樹立自信。兩年時間，轉瞬即逝，但在這段時間里，我和學生風雨兼程。

我想，我的學生就是我的沃土，我將用我短暫的一生在這片沃土上辛勤耕耘。雖然外面的世界很精彩，但我只愛我的沃土。我期望，在我的沃土里，能開出嬌艷的花朵。