淺析商務英語專業的教學手段和方法的改革

摘要：隨著我國經濟的快速發展， 社會、市場對人才綜合素質的要求也發生了很大的變化， 高職人才培養計劃也越來越傾向于實用化、實踐化， 英語傳統教學方法受到了挑戰，必須進行改革，不斷加強英語實踐探索。本文從英語實踐探索的重要性出發，分析了高職英語實踐教學中所面臨的問題，探索了英語教學方法改革應該采取的措施。

關鍵詞：高職英語 實踐教學 教學手段 教學方法 改革

本文從英語實踐探索的重要性出發，淺析了英語教學手段和方法改革應該采取的措施如下：

1.要搞好專業基礎課和專業技能課的教學

對于專業基礎課和專業技能課要認真進行調查研究，根據不同層次的商務英語專業學生的具體情況，實行階段側重，最終達到全面提高。在實際教學中，鼓勵教師根據不同的教學目的，不同的教學環境，不同的教學對象，不同的教材及教師自身的特點等情況，深入研究，廣泛學習，兼收并蓄，勇于實踐，改革傳統的滿堂灌，一言堂的授課形式，充分利用多媒體教學優勢，引導學生積極參加各種語言實踐活動，使學生在課堂上通過大量的模仿，操練，交流，自然的獲得實際使用外語的能力。

2.對傳統的教師備課方法進行大的改進

傳統的備課方法是正式備課前通覽1～2遍教材，在此基礎上，根據分配的總學時，對各章節的課時進行初步分配，然后再逐章逐節地進行教學。這種備課方法對講授以理論知識為主線的公共課還是比較適用的，但不適應專業基礎課和專業技能課的教學。其原因有三：一是這種備課方法不能充分體現高職教育以培養能力為主的教學指導思想；二是不利于教師明晰本門課程在提高學生實際能力方面應該發揮的作用；三是不利于考查學生學習的實際效果，特別是對專業技能的掌握情況。針對這一問題，在專業基礎課和專業技能課的教學中，應大力提倡以知識能力模塊為主線，建立新的備課體系和教學方式。

3.對傳統的考試考核辦法的改革

要強化專業基礎課和專業技能課的教學，需要在考試考核辦法上進行大膽的改革。要改變一張試卷定成績的考核形式，逐步由課程考核體系向能力考核體系過渡。條件成熟時要逐步創造條件實行教考分離，引導教師和學生將注意力集中到教學和學習上。在專業基礎課和專業技能課的考核中，要加強實際操作技能的考核力度，能用具體操作方式進行的知識和能力模塊考核，可以在實驗室或實習實訓基地進行；能以技術等級體現的綜合能力考核，可以結合學生的技術等級證書進行認定。通過考試考核方式的改革，達到重視專業基礎課和專業技能課教學和提高教學質量的目的。

4.采取各種措施，調動學生學習專業基礎課和專業技能課的積極性

要提高專業基礎課和專業技能課的教學質量，還必須采取多種措施調動學生的積極性。應該將學生的學習成績與動手能力同評選優秀生、評定獎學金直接掛鉤，同時要實行優先向用人單位推薦優秀學生的辦法，引導學生重視專業技能的學習和實際能力的培養。還可結合學生所學專業，經常組織專業技能比賽（表演），如中英文打字、英語講演、英語競賽等，結合比賽（表演）評出各項能手，以提高學生對專業技能課的學習興趣，增強這類課程的教學效果。結合專業教學，組織學生盡可能多地考取與專業（崗位群）有關的能力證書和資格證書，這既有助于提高學生的學習興趣，又能使學生增強了就業的競爭力。

5.改變傳統的培養人才理念

高職院校的新變革要求我們商務英語專業改變傳統的培養人才理念，首先，確立以人為本的教育理念，這一理念的基本要素應體現在兩個方面：一是在教育實踐中貫穿合作教育的基本思想，創設和諧、平等、自由的教育情境。二是從單純的“職業能力”培養轉變為“綜合素質”培養，把綜合素質教育作為高職教育的目標追求，用綜合素質教育觀取代傳統的職業教育觀，把發展“人”作為教育的出發點，把學生職業技能的訓練和學生的個性發展與人格完善有機統一，全面提高學生的綜合素質。其次，建立能力核心的培養模式，高等職業教育的目標定位決定了學校教育必須重視培養能力，能力培養的目的應該表現在善于塑造健全完善的人。能力培養的著眼點不僅僅是某種職業技能的訓練與提高，更重要的是社會關系與社會能力的培養與發展，讓學生真正成為有見解、有情感、有追求、有生命律動的建設人才。能力培養的核心是創業能力，這種能力對個人發展和社會發展都至關重要。最后，創設全面發展的人文環境，我們力爭從學生全面成才、全面發展的高度去關注和重視高職院校的人文環境，倡導人與人、人與社會的和諧，在能力提升和人性開掘的和諧統一中達到全面發展的目的。 這一理念同樣適合用于高職院校的英語教學。

6.以教材開發為契機，加大對高職院校商務英語教師的培養力度

高等職業學校的教師是課程開發的主體，他們是教育理念的貫徹執行主體，他們根據學校的教育理念進行校本課程開發，因此，建立一支合格過硬的高校教師隊伍，對高職院校來說，培養更多“雙師型”教師也是高職院校發展需要的應有之意。“雙師”結合是實現高職特色的保證。“雙師型”教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵”，高職專業課教材改革、開發必須由兩者結合，共同完成。高職教材要求體現實用性、先進性，反映現時生產過程中的實際技術水平。學生學過之后即能上崗操作，并能解決工作中的實際問題。這樣的教材單靠教師是很難完成的。只有教師和一線的從事外語工作的專業人士或專家緊密協作才能完成。

7.及時調整專業設置，拓展商務英語教學新空間、新領域

要定期進行市場調查，根據社會需求和變化，及時、科學地調整商務英語專業設置，以適應新形勢的要求，跟上時代的步伐。

通過總結在教學改革和加強學生思想道德教育方面的一些做法和體會，我們更深刻地認識到由于培養目標、學生來源和學制的不同，高職高專教育不能片面地采用普通高校模式，教學計劃、教學方法以及思想道德教育方式都應有所不同，要辦出自己的特色，以提高學生綜合能力。改革的思路是以提高教育質量、大力推進素質教育為目的，以培養學生有良好的人格、基礎知識扎實、知識面寬、應對能力強、綜合素質高、具有創新精神和較強的實踐能力為結果。

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