淺談多媒體在高校教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)與對(duì)策

摘要：本文就多媒體在高校教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)與對(duì)策問題，首先指出了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；然后闡明了多媒體教學(xué)中存在的缺點(diǎn)；最后論述了多媒體教學(xué)存在問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 對(duì)策

多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，在高校教學(xué)中彰顯了越來越大的作用。利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教育是高校教育改革發(fā)展的需要。但是，在高校多媒體教學(xué)應(yīng)用的過程中，還存在一些誤區(qū)和有待改進(jìn)的地方。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫的能力，非常適合人的思維和記憶規(guī)律。

1、多媒體直觀性強(qiáng)，它能突破視覺的局限，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于理解概念和掌握方法。

2、多媒體圖文聲像并茂，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣大有益處。

3、多媒體動(dòng)態(tài)性，可以有利于反映有關(guān)概念及其過程，能很好地體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、多媒體交互性，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并通過信息反饋，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5、多媒體實(shí)驗(yàn)是對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、多媒體針對(duì)性，縮短了空間和時(shí)間距離，增強(qiáng)了教學(xué)效果。讓不同層次學(xué)生學(xué)有所獲。

二、多媒體教學(xué)中存在的缺點(diǎn)

1.教學(xué)過程呈現(xiàn)出機(jī)械性 。因?yàn)槎嗝襟w課件都是事先設(shè)計(jì)好的，所以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏都是按照課件設(shè)計(jì)進(jìn)行。一堂課教師一直都是坐在多媒體操作臺(tái)前授課，眼睛看著屏幕，按照課件的順序操作，無法觀察學(xué)生，課堂的氣氛死板，師生之間的溝通減少，整個(gè)過程不能隨意改變，出現(xiàn)了教師機(jī)械地講、學(xué)生被動(dòng)地聽的局面。

2.對(duì)教材內(nèi)容的復(fù)制，甚至還不如教材內(nèi)容完整。教師授課只是照本宣科，不顧學(xué)生的感受而機(jī)械地授課，整個(gè)教學(xué)過程中始終保持著“在會(huì)議上作報(bào)告”的形式。致使多媒體教學(xué)的效果非常差。生搬硬套的使用多媒體教學(xué)，有些課程本來用傳統(tǒng)的方法更好，但教師非要用多媒體，結(jié)果只是把多媒體當(dāng)成了電子黑板，將所有要講的內(nèi)容都搬到多媒體課件中。一些采用多媒體教學(xué)的老師，在整個(gè)教學(xué)過程中，坐在座位上不動(dòng)，照著計(jì)算機(jī)講解，影響了講課效果。這樣反而成了一種對(duì)教師在課堂上即興發(fā)揮的束縛。

3.有些教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，呈現(xiàn)信息的速度太多，老師只注意到了信息量，而沒有注意控制講課速度，造成學(xué)生的思維跟不上老師的講解，或信息呈現(xiàn)的速度無法讓學(xué)生完整地做筆記的不理想狀況。

4.多媒體在設(shè)計(jì)上也存在一些問題。有的多媒體課件對(duì)聲音的設(shè)置不科學(xué)，表現(xiàn)為聲音太大太刺耳，或者太頻繁并因此影響了學(xué)生聽課的效果。有的多媒體課件由于顏色、字體等選擇、搭配不當(dāng)，造成屏幕模糊不清。有的多媒體課件的制作缺乏整體性和連貫性，層次不清楚，使要表達(dá)的內(nèi)容顯得凌亂。

三、多媒體教學(xué)存在問題的對(duì)策

1.改變教育思想，構(gòu)建“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式。要使多媒體的教學(xué)應(yīng)用從熱點(diǎn)走向制高點(diǎn)，從低層次徘徊向高水平發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模和整體優(yōu)勢(shì)，真正擔(dān)負(fù)起承前啟后發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重任。必須要做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師由教材的講解者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者、活動(dòng)組織者。學(xué)生由被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、參與者。將教材由學(xué)習(xí)對(duì)象，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者獲得知識(shí)與技能，發(fā)展認(rèn)知的學(xué)習(xí)資源。

2.對(duì)多媒體教學(xué)要有清醒的認(rèn)識(shí)，使用中避免盲目性 ，使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)了解課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，課件的設(shè)計(jì)要合理，注意把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。將課件簡(jiǎn)單化，真正起到輔助作用，而不是讓電腦把教師控制起來，教師不能自由活動(dòng)。提問式或討論式教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種有效的教學(xué)方法，如何在多媒體教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)方法，需要在這方面進(jìn)行研究和實(shí)踐。

3.提高制作課件技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。（1）多媒體課件不能局限于教材，更不要成為教材的翻版，要根據(jù)現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會(huì)的需要，增添一些新的內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面。多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)時(shí)間變得更加充裕，教師一堂課所要講的知識(shí)量比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的要多，所以教師在課前應(yīng)花更多的時(shí)間，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，并把這些內(nèi)容按照事先制定好的計(jì)劃編排到課堂教學(xué)中。（2）制作多媒體課件要注意突出重點(diǎn)，顯示的文字信息不要太多，注重知識(shí)生活化，特別是英語，一定要注重情景教學(xué)。（3）在多媒體的制作中，要吸引學(xué)生的注意力，減少眼睛的疲勞，注意內(nèi)容表達(dá)的多樣化，還要注意顏色的搭配，多采用柔和的色調(diào)，少采用刺眼的顏色。（4）平時(shí)要注意教學(xué)基本功的訓(xùn)練。還要不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)環(huán)境的存在，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.建立嚴(yán)格的多媒體教學(xué)課件審核制度。多媒體教學(xué)課件是利用多種媒體形式實(shí)現(xiàn)和支持計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件。多媒體教學(xué)課件的制作必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該形象生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，信息量要適中，要有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解；多媒體課件的制作要遵循高等教育規(guī)律，符合本專業(yè)本學(xué)科的特點(diǎn)并注意吸收教育教學(xué)和科研的最新成果，突出特色，注重質(zhì)量；同時(shí)，課件制作要結(jié)合教案進(jìn)行，通過鑒定的課件方可應(yīng)用于課堂教學(xué)，嚴(yán)禁劣質(zhì)課件進(jìn)入課堂。

5.建立多媒體授課資格審查制度。為了充分利用現(xiàn)有多媒體教學(xué)資源，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量，高校應(yīng)建立多媒體輔助教學(xué)教師資格審查制度。一般從事教學(xué)工作三年以上的教師方可使用多媒體輔助教學(xué)，并優(yōu)先考慮基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課。教師首次使用多媒體輔助教學(xué)的，應(yīng)向?qū)W院（部）提出申請(qǐng)，學(xué)院組織相關(guān)專家對(duì)其媒體課件、課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合鑒定，確定合格后，可安排多媒體教學(xué)。經(jīng)批準(zhǔn)使用多媒體課件授課的教師應(yīng)不斷充實(shí)、完善課件內(nèi)容，提高課件質(zhì)量，熟悉多媒體教學(xué)設(shè)備，保證多媒體授課的教學(xué)效果。

6.建立多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。為保證多媒體輔助教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)建立多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。（1）要定期開展專項(xiàng)檢查、觀摩交流和評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)來推動(dòng)多媒體輔助教學(xué)工作。對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)效果顯著的課程，要積極鼓勵(lì)和支持，逐步建成一批特色鮮明、交互性好、教學(xué)效果優(yōu)良的高水平多媒體教學(xué)示范課程。（2）要組織教學(xué)管理人員、教學(xué)督導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)情況進(jìn)行不定期檢查，并通過開展問卷調(diào)查、舉辦學(xué)生座談、網(wǎng)上評(píng)議等活動(dòng)，及時(shí)了解多媒體教學(xué)信息，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理，確保教學(xué)質(zhì)量。

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