大學日語視聽教學模式的改革分析

【摘要】隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，大學日語視聽說教學不僅重視聽說能力的培養(yǎng)，更重視學生的日語交際能力，而且日語視聽教學的內(nèi)容富于文化性、教學過程富于社交性顯得尤為明顯。因此，教學過程中應充分利用多媒體和網(wǎng)絡等資源，從而提高日語教學并培養(yǎng)學生的日語實際應用能力。

【關鍵詞】教學模式多媒體網(wǎng)絡電影

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0072－02

隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，各個領域都面臨著新的話題。在這個富于挑戰(zhàn)性的時代，大學日語教學也面臨著更高、更新的要求。一方面，日語教學通過學生獲取日語知識，另一方面，通過學習日語提高學生的社會交際能力尤為重要。但國內(nèi)的很多日語視聽教學模式很單一，只限于聽錄音這種單一的模式，忽略了視聽說綜合能力的培養(yǎng)。另外，國內(nèi)很多日語視聽說的相關教科書的模式也是先聽錄音，然后核對答案，再重新聽錄音的模式，不重視提高實際應用能力，這樣的教學模式給日語應用型人才帶來了消極影響。而且年輕教師不僅依賴這樣的教材和教學模式，有經(jīng)驗的教師有時也用這種傳統(tǒng)教學模式來教授課程。因此，出現(xiàn)了學生上課沒有積極性、教學氛圍枯燥乏味、學生無法集中精力、教學效果差等一系列問題。

針對這些問題，培養(yǎng)學生的日語實際應用能力體現(xiàn)了日語的本質(zhì)，即：提高交際能力和應用能力是學習日語的核心和最終目標。視聽說教學的最終目標是把提高實際能力放在應有的位置。如何改革教學模式、如何實現(xiàn)語言的最終目標是日語教師關注的問題。下面筆者就改革日語教學模式談了三點想法。

一 利用多媒體進行視聽教學

多媒體教學是通過文字、圖形、圖像和聲音等形式的信息給人傳達既生動又復雜的信息的一種綜合性教育技術。隨著科學技術的進步，多媒體技術影響著我們生活的各方面，日語教學模式也不例外。利用多媒體教學有以下幾點優(yōu)勢：

第一，多媒體是集文字、圖像、圖形、動畫和聲音的完美結合來設計的教學模式，使聽說課程變得既有聲音又有色彩，營造一種活躍的多媒體課堂氣氛。學習者不僅可以接收視覺、聽覺等全方位的信息，而且可以提高學習興趣。

第二，媒體軟件是使用數(shù)字壓縮技術來儲存很多錄像和信息的一種新技術，其內(nèi)容很生動，可更大程度地擴展學生的視野，所以，在規(guī)定的時間內(nèi)，學習者不僅可以學到很多知識，而且還可以提高教學質(zhì)量。

第三，學生利用多媒體，可以根據(jù)需要很好地把握和分配自己的學習時間、學習內(nèi)容和學習目標等。多媒體教學不僅增加了學生的主動性和自覺性，而且實施了以學生為主導的教學方法。

第四，媒體教學不僅實現(xiàn)計算機和人的信息交流，而且提高了學生與學生、學生與老師之間的信息交流，從而改變了以教師為主導的傳統(tǒng)模式。

總之，多媒體技術給外語教學提供了廣泛的外部條件，并且給聽說教學提供了新的教學手段。

二 利用網(wǎng)絡進行視聽教學

21世紀是信息國際化時代，在國際競爭激烈的環(huán)境下，誰先掌握最新信息、誰先獲取最新知識就可以站穩(wěn)腳跟。教育領域也不例外，時時刻刻面臨著新的信息挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡給現(xiàn)代化社會提供了很多的信息，所以在現(xiàn)代視聽說教育和研究中，特別是信息教學和研究中是不可缺少的教學手段。它在獲取信息、研究問題、培養(yǎng)能力和提高知識等方面起到重要的作用。網(wǎng)絡作為最好的圖書館和資料庫收錄著世界政治、軍事、教育、文化、經(jīng)濟等方面的眾多資料，所以，對教師和學生的學習和查閱資料起到很重要的作用。學生可以通過NHK、TBS來獲取新聞信息，同時以提高日語聽解能力。此外，學生可以根據(jù)自己的學習方法和模式，查閱日語資料來彌補自己的不足之處；通過網(wǎng)絡與各個領域、各階段的學習者進行交流學習經(jīng)驗和信息，從而使日語視聽教學達到很好的效果。

網(wǎng)絡給人們帶來了新的自由空間。但網(wǎng)絡傳達信息的同時也出現(xiàn)了一些垃圾信息，給人們帶來了很多負面影響。所以，在選擇內(nèi)容和素材時，要注重結合素材的知識性和思想性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生獲取信息的辨別能力。

三 利用日本電影和動畫片進行視聽教學

在日本有很多電影和動畫片，其中動畫片聞名于全世界。在日語電影和動畫片中出現(xiàn)的規(guī)范的語音、地道的日語發(fā)音、有趣的故事情節(jié)，可以提高學生的學習興趣。另外，電影和動畫片里有大量的語言文化信息，這些信息對中國學生來說，都是很寶貴的學習資料。

但日語電影和動畫片很多，任課教師如何選擇很重要。教師應結合實際，選擇健康的、積極的電影和動畫片，使學生不知不覺地沉浸于電影世界。如果電影和動畫片給學生留下了很強烈的印象，那些美好的臺詞看一眼就會難以忘記。而且，單純的語言教學很難表現(xiàn)出來像電影和動畫中那樣的人物的高低、表情的變化和身體動作等生動的現(xiàn)象。

當然有些日語電影和動畫片時間很長，所以任課教師最好每次上課時給學生播放5～8分鐘的錄像，如新聞采訪或交談，或者剪切或編輯一些電影和動畫片等。上課時，任課老師首先給學生簡單的解釋故事情節(jié)和新聞內(nèi)容，加強其影響。另外，看電影和動畫片的過程中最好給學生解釋新單詞和成語。有些電影和動畫片附錄了中文詞，這對中國學生理

解內(nèi)容起到了很好的作用，但為了避免學生依賴中文字幕，可以通過遮住字幕或去掉字幕等方式進行教學，使得學生獲取更多的日語知識。

四 結束語

總之，基于學生的實際應用能力，利用多媒體、豐富的網(wǎng)絡資源和日語電影、動畫片等來不斷提高學生的視聽能力。“羅馬非朝夕建成”，任課教師應不斷加強自身的專業(yè)知識，并積極探索和研究日語視聽教學，為培養(yǎng)21世紀的綜合性人才而努力。

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〔責任編輯：肖薇〕