班主任，心態很重要

生活是一面鏡子，你對它哭，它就哭，你對它笑，它也笑。其實，班主任也一樣，當我們抱著埋怨的態度去對待工作，我們只會精神倦怠，疲憊不堪；當我們抱著積極的心態對待工作，我們可能從中獲得很多，樂趣倍增。

一 積極的心態很重要

有的班主任一接到政教處的任務就說：“又要我們做……”心里很是不情愿。帶著這樣的情緒，事情肯定不會一帆風順。反正事情都是要做，為何不能換個心態認真做好工作呢？如果我們把“要我做”變為“我要做”，這樣不斷地進行自我提醒和暗示，久而久之，工作就會變得主動、輕松。

如學生的自習課，很多班主任都發愁如何懲罰那些屢屢破壞班級紀律的學生。與其這樣煩惱，不如一開始就主動管理好自習課的紀律。班主任可以與學生一起制定班規，明確自習課的要求，讓學生明白班主任對自習課的重視程度以及自習課對班風、學風的重要性。學生只有思想上重視，才能有行動，才會成為班集體的一員，也就會自覺地去遵守自習課的紀律。如此一來班主任的工作就輕松許多了。

二 細心關注孩子的成長

禾苗需要陽光和雨露，孩子也需要教師的關注，有了教師的關注，孩子才能夠茁壯成長。其實，很多在課堂上好動、不守紀律的孩子，他們大多都缺乏關愛，如果我們給予他們更多的關心與愛護，也許會收到意想不到的效果。

如我們班的鄧某，性格活潑好動，但是對待打掃衛生的任務卻懶散拖拉。這學期，我有意讓他負責每天早上擦窗臺的任務。第一天，他按時到校，并擦好窗臺。第二天，他踏著鈴聲進教室，我看了他一眼，他立即放下書包去擦窗臺了。早讀課時，我先表揚他：“鄧某同學非常有責任心，雖然今天來晚了一些，但一來就馬上放下書包去擦窗臺，同學們要多向他學習，認真對待自己的工作。”我看到同學們向他投去贊許的目光，他不好意思地低下了頭。隨后的第三天、第四天……每天他都按時到校，并認真地擦好窗臺。如果當時我沒有鼓勵他，而是嚴厲的批評他遲到了，后果可能會很糟糕。因為孩子需要的不是我們嚴厲的批評，而是適時的關注，俗話說：“給點陽光就燦爛”，而他們正需要的就是陽光。

三 正確對待學生的錯誤

學校是學生學習的地方，在學習的過程中，孩子們難免會犯一些錯誤，雖然有些錯誤在班主任看來很幼稚，甚至是不可思議的，但對學生來說，卻是很自然的。那么，如何對待學生的錯誤呢？很多班主任選擇了批評和懲罰，效果往往并不理想，其實我們可以換個思路、換個方式，也許會收到意想不到的效果。

一次，有學生告訴我班上的“調皮大王”武某正用純凈水洗東西，我心里想著：“這次我一定要嚴懲不貸！”走到教室門口，果然看到他正用純凈水往飲水機里灌。我馬上喝止他：“武某，你在干什么？”他并沒有意識到我生氣了，只見他放下手中的水桶，對我說：“老師，這個飲水機一個暑假沒有用了，我擔心里面太臟，同學們喝了會肚子疼。”我一看，旁邊果然還有一把小刷子。“那好啊！但這點水估計洗不干凈，你把飲水機抬到下面的水池里去洗吧！”武某聽我這么一說，立馬把飲水機抬到了水池里，并認真地清洗起來。

事后，我在班上公開表揚了他關心班集體，是同學們學習的榜樣。話音未落，他就站起來：“老師，以后搬純凈水的活也交給我吧！”真沒想到，本來是要狠狠地批評他的，不過是一念之間，他就成了我表揚的對象。更沒想到的是，原來的“錯誤”居然能夠演變為好事一樁！

四 適時激趣，讓學生得到充分發展

興趣是最好的老師。有些學生雖然單詞默寫不好，但卻可以在“藝術節”的小品表演中將長達六頁稿紙的對白脫口而出；有些同學對枯燥的語文課不感興趣，但卻對“水滸”、“西游”里面的人物情節如數家珍……究其原因，還是興趣使然。

姚某在初一時語言大膽、說話聲音大，上課更是活躍，但美術老師很快就發現，她繡十字繡時居然一絲不茍，一直都很安靜。這學期，她到了我班上，沒過兩天班長就來報告：姚某上自習課不守紀律。我找到她，說：“我聽說你喜歡繡十字繡，能不能爭取學期結束送老師一幅？”不久，她真的繡好了一幅給我，看著手上那兩只生動可愛的小熊，我深感欣慰。我把這幅十字繡裱起來，掛在了班級的“成果欄”中，讓每一位學生都能看到姚某的作品，這讓她找到了成功的動力，其他同學也紛紛找到了自己的興趣，有的寫作，有的看書，很是認真。

班主任工作千頭萬緒、紛繁復雜，班主任做得喜憂參半，勞心勞力，但只要我們用心，對學生給予一份關心、關愛、關注，多看、多聽、多鼓勵，一定可以從中收獲快樂、收獲幸福！

〔責任編輯：林勁〕