小學(xué)英語游戲趣味教學(xué)

【摘 要】游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語的一種有效教學(xué)形式。小學(xué)生天性好奇、好動，注意力不能持久。在小學(xué)英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語 游戲 教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0117-01

一 游戲在字母教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)低年級階段，字母教學(xué)是基礎(chǔ)，如何讓孩子們開心地聽說讀寫字母，筆者巧妙地發(fā)揮了游戲的作用。在孩子們學(xué)習(xí)字母時，我讓孩子們畫一畫，想象一下各個字母可以變成什么東西，如S可以變成一條蛇，D可以變成一個漢堡包，然后給其他學(xué)生猜一猜是哪個字母，孩子們很感興趣，通過畫一畫、猜一猜的活動既拓展了孩子們的想象力，同時也加深了孩子們對字母學(xué)習(xí)的興趣，覺得原來枯燥的字母也這么有趣，對學(xué)習(xí)字母充滿了興趣。

二 游戲在單詞教學(xué)中的運(yùn)用

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的核心，傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常機(jī)械地讓學(xué)生們重復(fù)朗讀單詞，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并不高，于是我采用了多種游戲的形式讓孩子們自發(fā)主動地大聲朗讀英語單詞。如在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞時，我讓學(xué)生們表演小動物的動作，模仿小動物的聲音，讓班里其他學(xué)生猜并且大聲地用英語說a dog，a cat，a cow，a duck，a pig. 孩子們開心地說出英語單詞，比教師命令學(xué)生跟我讀，看著卡片讀要有趣得多。

三 游戲在句型教學(xué)中的運(yùn)用

句型教學(xué)在英語課堂中非常重要，需要學(xué)生們對句型的結(jié)構(gòu)非常熟悉，并且能靈活運(yùn)用于日常對話中。針對學(xué)生們愛活動這一特點，在教授一個單元At a PE lesson時，我索性帶孩子們?nèi)ゲ賵?，在操場上教孩子們立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等本單元的英語句型和詞組，孩子們認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，做著動作，既學(xué)會了本課的重點句型又通過親身動作，理解了中文含義，還學(xué)會了本課句型在日常生活中的靈活運(yùn)用。

在教授時間的句型What’s the time？ It’s…時，我把枯燥的時間句型變?yōu)榇蠹倚r候都喜歡玩的一個游戲：老狼老狼幾點鐘？Wolf，wolf，what’s the time？ 讓孩子們小組活動，一個扮老狼，其余組員都是羊，孩子們玩得可起勁了，活動結(jié)束時還依依不舍地嚷著下課要接著玩。

在練習(xí)句型What are you doing？ I am…中，我讓全班學(xué)生站成兩個大圈，每個人都對著另一個孩子，然后兩個兩個互相操練句型What are you doing？ I am…兩個都互相問過后，一個孩子往前挪一個，于是他又面對了一個新伙伴，大家又可以互相詢問What are you doing？ I am…孩子們非常喜歡這個游戲，邊做動作邊說著英語句型，在游戲中他們忘記了句型的枯燥，感受到了交流英語的快樂。而且每個孩子都同時參與也避免了有些孩子由于比較內(nèi)向，不愿意開口說英語的尷尬，因為在這個游戲中，每個孩子都要開口，否則隊伍不能移動，不能因為個人影響了大家，所以孩子們都很配合，很用心地在操練句型。

四 游戲在語法教學(xué)的運(yùn)用

在小學(xué)階段，語法是個重難點，孩子們對做一些語法題目有些抵觸和反感，于是我改變了傳統(tǒng)的對劃線部分改錯的題型，采用了扔骰子的游戲?？紤]到孩子們都很喜歡扔骰子，我把孩子們分成四人小組，然后每組一張藏寶圖，讓他們來扔骰子看誰先拿到寶藏。在藏寶圖的路上有許多題目，我出的都是語法題，如到了第五格要修改病句，如果改對了，可以繼續(xù)，改錯了停一次，或退兩格，當(dāng)然四個孩子里有一個是裁判，知道所有的答案。孩子們非常喜歡這個游戲，為了能夠盡快地奪到寶藏，平時再反感的語法題也努力地思考著，絞盡腦汁想答案。就算做錯了，也印象非常深刻，牢記在心中，決定下次絕不在這里栽倒。由要我做語法題到我要做語法題，孩子由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

五 游戲在聽力教學(xué)的運(yùn)用

在聽力教學(xué)方面，往往是教師讓學(xué)生聽磁帶，然后寫下空白格中的答案。其實教師也可以通過學(xué)生們之間的交流來做聽力練習(xí)，如information gap 信息溝的游戲，就是兩個同桌，每人拿到一段文字內(nèi)容是不一樣的，只有兩個合起來才是一篇完整的文章，所以兩個學(xué)生不得不用英語口語交流，然后記下來所缺的單詞和句子，通過兩人合作來完成練習(xí)，在本次活動中兩個孩子必須都開口說英語，一方不配合另一方則不能完成練習(xí)，所以孩子們都積極開口，互相非常配合。

六 游戲在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重難點，孩子們常常不愿意讀一些較長的英語短文，如何提高他們的閱讀積極性？對此我讓學(xué)生做一個jigsaw reading拼圖游戲，以四人為一組，一篇文章分為A、B、C、D四段，打亂順序，然后大家一起閱讀和討論，給A、B、C、D排順序，在這個過程中，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作精神，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，喜歡我行我素，獨來獨往，不善于和其他學(xué)生交流，不愿意與其他孩子分享知識，而這個游戲必須四個孩子一起交流合作、一起討論，才能找出本篇短文的正確順序，在游戲中學(xué)生們既培養(yǎng)了閱讀能力，又學(xué)會了交流和合作。

只要我們在小學(xué)英語教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念、認(rèn)真探索、積極實踐、及時總結(jié)，一定能更大地發(fā)揮其在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕