初中美術(shù)涉及設(shè)計實踐應(yīng)用領(lǐng)域的教育方法

【摘 要】初中美術(shù)課本中的設(shè)計應(yīng)用版塊著重的是學生設(shè)計思想、創(chuàng)新想法與動手能力的培養(yǎng)，對學生的進步是相當關(guān)鍵的學習版塊。本文就其教學現(xiàn)況與意義作用說起，對提高設(shè)計應(yīng)用版塊的地位給出一些意見。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 設(shè)計應(yīng)用版塊 關(guān)鍵性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0145-01

一 初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用版塊的重要性

1.提升學生的創(chuàng)新精神

在20世紀30年代早期，陶行知先生就曾說，創(chuàng)造來源于問題，有問題后才可思考，有思考后才能找出處理問題的辦法，才有獲得獨立思考的可能。創(chuàng)造力是動手能力、形象思維能力、想象力的有機結(jié)合，是一種綜合能力。學生要做完設(shè)計應(yīng)用版塊的作業(yè)，不但需要想象力、創(chuàng)新精神，也要學會把想象變成事實。如在做設(shè)計創(chuàng)作時，應(yīng)將其思考用于實踐，動手研制帶有個人思想的成品，且做完的產(chǎn)品就是創(chuàng)造的成果，進而提升學生的創(chuàng)造力。在學生將個人的想法經(jīng)過制作形成現(xiàn)實成品時，就是其創(chuàng)造力的成功。這不但鍛煉了學生的創(chuàng)造力，同時也提高了學生再次創(chuàng)造的信心。設(shè)計應(yīng)用版塊經(jīng)過借助學生眼、手、腦的合作，給其創(chuàng)造力的進步給予了鍛煉機會。

2.提升學生的動手能力

俗語說：“人有兩寶，手與腦。”指的就是動腦動手的重要性。動手是人的基本生存能力。動手能力就像人在走路，是任何交通工具都不能取代的。手是人類主要的感官，經(jīng)過手的活動，人們能得到更多信息，也有助于大腦活動和大腦的發(fā)育，讓人更加心靈手巧。設(shè)計應(yīng)用版塊的學習雖然僅是美術(shù)教學中的某塊內(nèi)容，但學生在設(shè)計創(chuàng)意和制造中，充分運用腦力勞動參與到制作的整個過程中，讓學生學會各種工具與材料的使用，探究制作方法，積累學習經(jīng)驗與方法，這些都會使學生們學會觀察、學習生活，提升學生熱愛生活和為社會服務(wù)的意識。

二 初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用版塊的教學構(gòu)思

1.提升學生學習樂趣

第一，養(yǎng)成學生樂趣，將被動學習變成主動學習。樂趣是最好的導師，樂趣是行為驅(qū)動最強烈的心理元素。所以老師應(yīng)掌握一切能夠利用的教學過程來吸引學生的注意力，形成學生對教學內(nèi)容的樂趣。在課堂中全力設(shè)立問題情境，教育心理學認為，樂趣是一個人傾向于認識、探索且取得某種知識的心理特點，是推進人們求知的一種內(nèi)在力量。

第二，設(shè)計應(yīng)用版塊，包含了現(xiàn)代設(shè)計與工藝兩方面內(nèi)容。教學內(nèi)容的選取要符合學生的生活實際，結(jié)合社會，提高趣味性、實用性，讓學生一直有著較好的學習樂趣與創(chuàng)造欲望。

第三，學生的信心和意志力也影響著學生的學習興趣。在課堂中對學生的表現(xiàn)應(yīng)多給予鼓勵，多講些勵志性話語，點燃他們的信心和熱情。在書籍裝幀設(shè)計這節(jié)課上，許多學生不敢上交自己設(shè)計的書籍封面或就是按照一些本子或書籍的封面提交，總認為自己的設(shè)計不夠好，對自己不具備足夠的信心或是意志薄弱。因此，老師應(yīng)積極引導，除去學生心中的障礙，讓他們勇于創(chuàng)作，信任自己。

2.轉(zhuǎn)型學校的美術(shù)教育

首先，老師應(yīng)知道轉(zhuǎn)型美術(shù)教育的必要性和重要性。老師應(yīng)走出傳統(tǒng)教育思想的約束，更新教育理念，樹起正確的人才觀、質(zhì)量觀與學生觀。其次，老師應(yīng)知道自己在轉(zhuǎn)型美術(shù)教育中的影響與地位，用飽滿的熱情進入到轉(zhuǎn)型中。再次，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要老師的教學要著重所有學生的個性發(fā)展。老師應(yīng)在本質(zhì)上了解到設(shè)計應(yīng)用版塊的重要性和其在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力層面的積極影響。最后，老師應(yīng)知道在未來的社會中獲得知識的能力比獲得知識本身更加重要，獲得信息的辦法比獲得信息本身更關(guān)鍵。老師給學生的便是方法庫、工具庫。教學方式就應(yīng)是知識、素質(zhì)、創(chuàng)新能力集合一體的任課模式。

如對于七年級學生，老師先設(shè)定題目“創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思”，接著由圖片欣賞導入：教師在課上展示各樣的卡通圖片，對學生進行引導。教師說：“這些圖片可愛嗎？在哪里能用到？用它們有什么作用呢？”學生爭先恐后地說著自己的想法。然后老師選擇幾張學生感興趣的圖片對卡通形象進行分析。教師再通過學生的回答進行總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象。

在同學們了解吉祥物的概念后，老師開始分析其特點。由剛學到的知識結(jié)論，結(jié)合圖片讓學生們再次認識吉祥物。總結(jié)設(shè)計吉祥物的特點：關(guān)聯(lián)性、獨創(chuàng)性、擬人化、親和力、寓意性、激勵性、地域性、色彩鮮明。

給學生們展示吉祥物的設(shè)計過程，讓學生們明白自己在設(shè)計吉祥物時要按照怎樣的步驟，為學生開闊了思路。

當今，中國正計劃著一場更有層次性的教育變革，經(jīng)過基礎(chǔ)教育課程變革，實現(xiàn)有目標的整合與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，從而提升國民素質(zhì)。

參考文獻

[1]紅雁.關(guān)于初中美術(shù)教學中“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的教學研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2008

〔責任編輯：龐遠燕〕