計算機組裝與維護課程的教學實踐

【摘 要】計算機組裝與維修課程是一門實用性強、變化更新速度快的技術實踐性課程，是對計算機時代下學生的一種技能拓展。本文就計算機組裝與維修課程教學的內容特征，簡要分析了實踐教學的有效途徑。

【關鍵詞】計算機組裝與維護 課程內容 實踐教學 方法途徑

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0180-01

計算機組裝與維護是計算機專業學生的一門基礎性課程，主要是以為社會和企業培養計算機方面的高技能型人才為目標。課程不僅要求學生能熟練掌握計算機相關組件以及內部的結構，還要求學生能對計算機故障進行準確的問題分析和解決。

一 計算機組裝與維護課程教學的內容及模式

1.課程教學的主要內容

以計算機組裝與維護課程的教學性質，結合當今相關企業對員工提出的要求，概括出以下幾點課程教學的重要知識點：（1）計算機各配件的工作原理、性能參數，計算機選購原則。（2）計算機硬件組裝時的注意事項。（3）辦公軟件的安裝方法（MSOffice、WPSOffice）、專業應用軟件的安裝方法（AutoCAD、3DMax、PhotoShop等）。（4）計算機系統維護軟件的使用方法（360安全衛士、360殺毒軟件、優化大師、魯大師、GHOST系統備份）。（5）計算機故障檢測方法，計算機故障檢測工具的使用方法等。

2.計算機組裝與維護課程教學的模式

計算機組裝與維護課程的設置主要是為了培養計算機網絡技術的專業性人才，是一門理論與實踐并重的課程。在教學中可以先對計算機的組裝進行理論知識的講解，然后以自己的實際操作作為范例，讓學生在分組合作和實踐操作中來實現對教學內容的掌握。教學主要可以分為四個階段：（1）準備階段，教師要明確其課程教學的主要目標，對學生分組實現，以趣味實驗激發學生對課程學習的積極性；（2）示范階段，教師要針對課程主要知識點的內容對學生進行組裝操作的展示，加強學生對關鍵步驟的注重意識；（3）訓練階段，這也是學生真正投入計算機實訓的過程，教師要密切觀察學生的操作行為，對其遇到的問題和產生的疑惑要及時進行解答；（4）應用階段，教師要綜合上述三個階段的重要知識點講解以及學生的實際操作情況，設計出相應的獨立應用訓練項目，培養學生計算機組裝操作的獨立完成能力。

二 計算機組裝與維護課程的實踐教學

1.課程實踐的主要教學內容

第一，計算機硬件選購實訓。對學生進行選購實訓的主要目的是為了培養學生對計算機本身性質以及對客戶需求的全方位的掌握，也同時可以實現學生對計算機硬件的獨立采買和完整化配置。其實訓內容主要包括：以用戶需求對計算機硬件配置檔次進行確定；不同檔次所要的裝機配置單；硬件選購的理由和依據等。

第二，計算機硬件組裝實訓。對學生進行計算機硬件組裝實訓主要是為了加強學生的真正動手操作能力和對組裝過程中出現問題的實際解決能力。有利于學生掌握計算機硬件的結構特點，提升學生的組裝操作技能。這方面的實訓內容主要包括：對計算機硬件種類的區分；認識計算機硬件的接口架構特點；計算機硬件的組裝；跳線的配置等。

第三，計算機維護實訓。計算機的維護實訓主要培訓的是學生對計算機的日常保養能力，是對現代企業計算機人才需求的一種滿足。在對計算機進行保養和維修的過程中，學生不僅可以充分掌握計算機維護知識，也同樣可以實現其對自身未來發展的一種滿足。

2.課程實踐教學的方法與手段

第一，結合多種現代科技進行輔助教學。隨著科學技術的發展，多媒體教學技術應運而生。在課堂教學環節中以多媒體進行輔助教學可以增強課堂氛圍的活躍程度，讓學生對相關知識多方位、多層次地掌握，化“抽象”為“具象”，促進學生計算機組裝與維護技能的提升。在計算機組裝與維護的課程實踐教學體系中，教師可以將虛擬的軟件技術融入課堂教學，讓學生形成對真實計算機操作環境的參與感受。尤其是多媒體的仿真技術和虛擬機軟件技術，這樣的實驗環節可以有效地為教師提供一個綜合測評學生操作能力和學習成效的標準依據。

第二，推行一體化教學模式。中國大部分院校的教育模式主要集中在傳統的體制中，重理論而輕實踐。因此，推行計算機組裝與維護課程教學的一體化模式，將教學的項目化和任務驅動式相結合，既是對學生的書本理論知識的強化，也是對學生實際技能的培訓，有助于提升學生對計算機實訓中問題的分析能力和解決能力，形成學生之間的競爭合作意識。

第三，現場、實物教學法。以計算機組裝現場和計算機各種硬件的實物展示，可以幫助學生加強對每個知識點的具體理解。如在計算機各配件的選購原則講解中，教師可以針對同一功能的不同品牌、參數的硬件進行實物展示、比較，讓學生在直觀印象中掌握其選購的原則。

總之，在面對計算機技術發展日新月異的時代背景下，計算機組裝與維護的教學對計算機專業學生的能力培養已越來越重要。加強其課程教學的實踐功能，是對學生知識學習興趣的一種有效激發，也可以幫助學生進一步加強技能學習，增加學生的就業競爭力。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕