先學會交換，再談分享

本期主張：

人際交往中最常見的模式，其實是基于自由意志及等價原則的“交換”。因此除了鼓勵孩子分享之外，更要從小幫孩子建立起“交換”的概念，并幫助他在日常生活中進行實踐。

“分享”教育已成為新一代父母的共識，可我們卻往往忽略了分享本質上是一種道德行為，屬于“能這樣做當然很好，但不這樣做也不算錯”。而事實上在此之外，我們還應該教給孩子“交換”的概念，讓他了解“得到”與“付出”的關系，并形成與他人的自由、平等的交往方式。

常被混淆的概念

以上的問題，相信許多父母在育兒過程中都會碰到。讓我們先分析“場景二”：小朋友為什么要平白無故地把玩具拿給陌生的孩子玩？無論是“輪流玩”還是“一起玩”，其實質都是無償地把自己的東西分給別人！換位思考一下：如果是我們自己拿著iPad在外面玩游戲，一個人湊過來說：“把你的iPad給我玩玩吧！我們可以輪流玩或者也可以一起玩啊。”這個要求會不會令我們覺得有點荒謬？如果會的話，那為什么放在孩子身上，卻認為是理所應當的呢？

再反觀“場景一”，就會發現，在“分享”教育中，雖然我們理論上知道它的前提是對孩子所有權的尊重，要基于孩子的自愿，但在實際操作過程中，卻往往會不自覺地帶上很強烈的道德與價值偏向：能分享就是好的；不愿分享則是“小氣”的。但事實上當然不是如此！而之所以會有上述的問題與困惑，其實是因為我們把兩種行為弄混了：

“分享”真正適合的場合，是媽媽拿出來一些東西，讓孩子跟其他小朋友平分或共享；這時候，所有的孩子都得到了一些什么，“分享”的含義是誰也不獨自霸占。

而常被我們家長誤會的“分享”，是孩子拿出自己的東西，分給其他的小朋友。這時候，孩子的行為其實更接近于“贈予”，他自己是有實際損失的（雖然可能會收獲感謝及自我滿足）。

我們經常說，能夠把自己的東西“分享”給別人是非常棒的，但如果不愿意，也沒有什么錯，也是正常的，就是指后一種情形而言。

厘清了真正的“分享”與實際上是“贈予”的行為間的區別，那么接下來的問題就是：在不愿意贈予的情形下，人際交往是否還能順利地進行？答案當然是可以！因為事實上，大部分的人際交往都不是建立在“贈予”模式上的。

我們忽略了：最常見的人際交往模式，其實是基于自由意志及等價原則的“交換”。

不可忽略的“交換”

讓我們再回到“場景二”，在那種情形下，如果孩子想要玩其他小朋友的玩具，怎么辦呢？如果只是簡單地跟小朋友要，當對方不同意時就放棄，這樣的做法不僅太過簡單，而且很可能會令孩子形成錯誤的概念，即我想要得到什么，開口要就是，至于能否得到，則要看對方的態度。很明顯，這是大有偏頗的。所以我建議的做法是：讓孩子拿自己的玩具設法去跟小朋友交換。

這個交換的行為中包含著好幾層意味，都是人際交往中很基本、但也很重要的概念：

首先，想要得到什么，就要有相應的付出。想要玩別人的玩具，就要把自己的提供給他。

其次，在一個良性的人際交往中，要讓雙方都得到些什么，都有所收獲。你玩到了別的小朋友的玩具，而對方也玩到了你的玩具，大家都得到了新鮮、有趣的東西玩。

第三，你要理解對方的想法，有時還需要不斷地做出嘗試，才能達到讓大家都滿意的結果。只有在你拿出自己愿意給、而對方也樂于接受的玩具時，交換才能夠進行，你才能玩到你想要的玩具。

“交換”的前提，首先是自由、自愿，只有在雙方都樂意的情況下才能夠進行；其次是等價，即雙方認可這兩件東西可以互換（哪怕在成人看來它們價值并不相當）。而“交換”的意義、也是它的目標，是令雙方都獲得價值（比如都有新的、自己想要的玩具玩）。由此可見，交換其實是一種非常良性的行為：以你之所想（恰為我之所有），換我之所需。

事實上，在人際交往中，“交換”是更普遍、更基礎的模式，是基于理性的行為；而實質為“贈予”的“分享”則是主觀層次的——或基于道德（比如作為主人，我應當與客人分享零食），或基于情感（比如因為喜歡某人，而樂于與之分享玩具）的行為。在孩子的教育中，我主張，一定要幫他建立起“交換”的概念：在這個模式里，他和別人的交往是完全平等的，因此也是自由的。

有關“分享”的困惑

在教育孩子學習“分享”的過程中，父母經常會遇到一些尷尬、困惑的場景，不知該怎么勸說或教育孩子去“分享”。問題到底出在哪里呢？

場景一：有小朋友到家里來玩，媽媽說：“寶寶，把你的玩具、好吃的拿出來跟小朋友‘分享’吧！”可是孩子不樂意：“這是我的，不要給小朋友！”媽媽先耐心勸說：“你不肯分享的話，小朋友就不愿意跟你一起玩了喔。”孩子卻回答說：“那我就自己玩！”這時候媽媽就尷尬了：如果由著孩子去，那“分享”教育如何實施？如果用強硬態度要求他拿出來，又違背了“分享”必須建立在“自愿”前提上的規則。

場景二：孩子在外面玩，對別的小朋友的玩具感興趣，就去問：“能把你的玩具給我玩一下嗎？”但被對方一口回絕“不可以。我自己要玩！”媽媽幫孩子跟對方商量說：“你們輪流玩，或一起玩，可以嗎？”對方還是拒絕：“不可以。我要自己一個人玩！”這時候媽媽又尷尬了：平時都教孩子“分享”的，遇到別人拒絕分享的情形，如何向他解釋呢？即便孩子接受了解釋，可是玩不到他感興趣的東西，也會怏怏不樂。