淺析教育教學(xué)中關(guān)懷性師生關(guān)系的構(gòu)建

【文章摘要】

現(xiàn)在，在多元價(jià)值以及網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下，各種觀念不斷地侵蝕美好的師生關(guān)系。在校園生活逐漸社會(huì)化和師生關(guān)系復(fù)雜的見(jiàn)天，進(jìn)行關(guān)懷教育以及關(guān)懷性師生關(guān)系至關(guān)重要。本文首先對(duì)關(guān)懷性師生關(guān)系進(jìn)行概述，其次對(duì)我國(guó)教育教學(xué)中師生關(guān)系存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后對(duì)教育教學(xué)中關(guān)懷性師生關(guān)系構(gòu)建進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】

教育教學(xué)；師生關(guān)系；關(guān)懷性

1 關(guān)懷性師生關(guān)系概述

1.1關(guān)懷性師生關(guān)系的內(nèi)涵

關(guān)懷性師生關(guān)系是多元師生關(guān)系的一種，是在教育教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間形成的雙方互動(dòng)的、相互影響的關(guān)系。關(guān)懷性師生關(guān)系的核心是師生之間的感情交流，是一種社會(huì)關(guān)系、心理關(guān)系、倫理關(guān)系和教學(xué)關(guān)系等多個(gè)層面和維度構(gòu)成的立體式的關(guān)系。關(guān)懷性師生關(guān)系建立的前提假設(shè)是：教師和學(xué)生均是具有豐富感情的個(gè)體。關(guān)懷性師生關(guān)系是指在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方以對(duì)方生命成長(zhǎng)為內(nèi)在需求，以雙方感情交流為核心而建立起來(lái)的關(guān)懷性的、心理碰撞的互動(dòng)關(guān)系，是雙方精神層面的升華和體驗(yàn)。

1.2教育中關(guān)懷性師生關(guān)系的特點(diǎn)

1.2.1人本性

關(guān)懷教育深受人本主義哲學(xué)的影響，而關(guān)懷性師生關(guān)系秉承了人本主義的思想，在師生關(guān)系中，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，注重挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能，要求師生雙方之間在互動(dòng)和交流中的真誠(chéng)性。

1.2.2情感性

情感因素是關(guān)懷性師生關(guān)系的核心因素之一，情感也是教師和學(xué)生之間交流互動(dòng)的橋梁。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷性和學(xué)生對(duì)教師的積極回應(yīng)均是以雙方之間的感情作為載體。關(guān)懷性師生關(guān)系的本質(zhì)就是雙方情感的交流和碰撞。

1.2.3關(guān)系性

關(guān)懷性行為表達(dá)是向?qū)W生傳遞關(guān)懷，讓學(xué)生感受關(guān)懷必不可少的因素。諾丁斯強(qiáng)調(diào)關(guān)懷的主體間性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育日趨民主化，而師生關(guān)系也突破了傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系，是一種互相成長(zhǎng)的新型教育關(guān)系。要建立這種新型的和諧教學(xué)關(guān)系，關(guān)懷性必不可少。

2 當(dāng)前教育中師生關(guān)系存在的問(wèn)題

2.1人格二元關(guān)系的對(duì)立

二元對(duì)立思維長(zhǎng)期影響著師生關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)關(guān)系的主客體涇渭分明，嚴(yán)重影響到師生雙方的平等交流。在二元對(duì)立的思維模式下，以“教師為中心”的教學(xué)模式成為主流的教學(xué)模式，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，僅僅是被動(dòng)的接受者，這就導(dǎo)致師生沒(méi)有對(duì)等的人格，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。

2.2師生之間溝通的阻隔

在教學(xué)資源緊張的今天，教育資源的短缺和教育需求之間存在的巨大鴻溝被放大，導(dǎo)致部分教育條件較好的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模急速上升，再加上學(xué)校教育實(shí)行“成績(jī)導(dǎo)向”的教育教學(xué)模式，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通越來(lái)越少。師生之間溝通的阻隔不僅僅表現(xiàn)在交流機(jī)會(huì)的減少方面，同時(shí)教師和學(xué)生之間的交流過(guò)多的關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致交往面過(guò)于狹小。教師本應(yīng)該是學(xué)生的生活導(dǎo)師，不僅僅包括學(xué)習(xí)方面，還要求教師通過(guò)自身的生活閱歷和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，但是目前師生溝通的阻隔導(dǎo)致了師生關(guān)系“形存實(shí)亡”的局面。

2.3師生關(guān)系過(guò)于冷淡

從目前師生關(guān)系的現(xiàn)狀來(lái)看，更多的是一種單純的、冰冷的知識(shí)傳授。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的激情，課堂中必要的交流也不帶有任何的感情色彩，教師更多的是權(quán)威的代表，而學(xué)生幾乎沒(méi)有任何自主權(quán)和發(fā)言權(quán)。大多數(shù)教師在這樣的課堂教學(xué)中不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)需求，使得師生關(guān)系趨于冷淡。

3 關(guān)懷性師生關(guān)系構(gòu)建的策略

3.1創(chuàng)建校園關(guān)懷文化氛圍

關(guān)懷性的課堂文化和校園環(huán)境是整個(gè)師生關(guān)系形成與培養(yǎng)的宏觀條件，只有在建立與關(guān)懷性師生關(guān)系相匹配的校園文化之后，才能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)關(guān)懷性師生關(guān)系。校園文化包含制度文化、精神文化、物質(zhì)文化以及行為文化等，是學(xué)校教育理念的集中體現(xiàn)。關(guān)懷性校園文化能夠使學(xué)生在隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更大的動(dòng)力，同時(shí)將德育內(nèi)化為教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的全面成長(zhǎng)。創(chuàng)建關(guān)懷性校園文化，不僅僅要考慮到學(xué)生，同時(shí)也要考慮到教育教學(xué)活動(dòng)中另外一大主體因素———教師。在超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師承擔(dān)著巨大的壓力，如果校園文化中教師管理方面沒(méi)有形成關(guān)懷教師的氛圍，那么關(guān)懷性的師生關(guān)系就只能是空談。因此在關(guān)懷性校園文化的創(chuàng)建中，首先就要考慮形成關(guān)懷教師的校園氛圍，學(xué)校在教師管理中，要給予教師足夠的信任，這樣才能有利于關(guān)懷性師生關(guān)系的構(gòu)建。

3.2師生關(guān)懷素養(yǎng)的提升

關(guān)懷性師生關(guān)系的雙方要具有一定的關(guān)懷素養(yǎng)。要建立關(guān)懷性的師生關(guān)系，就必須提高教師以及學(xué)生的關(guān)懷素養(yǎng)。教師在關(guān)懷性師生關(guān)系中扮演著關(guān)懷者的角色，必須從以下幾個(gè)方面提升教師的關(guān)懷素養(yǎng)：首先，樹(shù)立關(guān)懷理念。關(guān)懷性師生關(guān)系要求教師具有全方位關(guān)懷學(xué)生的理念，要從思想上具備關(guān)懷學(xué)生的特質(zhì)；其次，要提高教師關(guān)懷學(xué)生的人格品質(zhì)。教育教學(xué)活動(dòng)其本質(zhì)上是一種用心靈影響心靈的活動(dòng)，因此就需要教師運(yùn)用具有關(guān)懷學(xué)生的人格品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生；最后，提高教師踐行關(guān)懷的能力。關(guān)懷性師生關(guān)系對(duì)教師踐行關(guān)懷的能力具有較高的要求，教師要在與學(xué)生真誠(chéng)的交流中做到價(jià)值觀中立，平等對(duì)待、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用心靈去感染每一個(gè)學(xué)生。

總之，關(guān)懷理論以及關(guān)懷性師生關(guān)系的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在學(xué)校中建立關(guān)懷性師生關(guān)系，教師才能夠真實(shí)地了解學(xué)生的需求，才能夠與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心靈溝通。構(gòu)建關(guān)懷性師生關(guān)系，就必須遵守平等、互動(dòng)、理解、溝通等原則，通過(guò)關(guān)懷性校園文化的建設(shè)以及提高師生雙方的關(guān)懷素養(yǎng)來(lái)構(gòu)建關(guān)懷性的師生關(guān)系，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中努力踐行之。

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