關(guān)于高職思想政治理論課案例教學(xué)的思考

【摘 要】案例教學(xué)是高職思想政治理論課教學(xué)過程中非常有效的教學(xué)方法之一，本文分析了當(dāng)前高職思想政治課案例教學(xué)存在的諸多問題，并提出了高職思想政治課案例教學(xué)案例選取的原則、高職思想政治課案例教學(xué)實施和應(yīng)用的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職 思想政治課 案例教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0024-02

一 高職思想政治課案例教學(xué)的價值

案例教學(xué)指教師通過典型案例，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和啟迪學(xué)生思維，以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的一種教學(xué)方法。其實就是嘗試著把思想政治理論教學(xué)由單一的灌輸教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為師生互動的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法比較貼近大學(xué)生的思想實際和成長需求，能夠滿足大學(xué)生求知和發(fā)展的需要，能夠集中學(xué)生的情感和力量，能夠營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師能通過案例教學(xué)的不斷運用提高自己駕馭教材的能力。在思想政治課的案例教學(xué)中，通過參與分析和討論，不僅使學(xué)生真正掌握了基本政治理論知識，還充分開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了處理信息和運用信息的能力，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也提高了學(xué)生競爭和合作的意識，使思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)得到很好的保證。近年來，越來越多的思想政治課教學(xué)工作者重視案例教學(xué)的運用，它避免了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，對提高教學(xué)效果確實起到了舉足輕重的作用。

二 高職思想政治課案例教學(xué)存在的現(xiàn)實問題

1.教學(xué)案例選擇耗時費力

運用案例進(jìn)行教學(xué)的基本問題是如何把教材的基本理論觀點完整地貫穿到適當(dāng)?shù)陌咐?，達(dá)到思想政治理論課的知識體系和案例完美的結(jié)合。案例的選擇和使用是否恰當(dāng)是案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，所選案例必須與教材內(nèi)容緊密結(jié)合。因此，案例教學(xué)法的運用并不是一件簡單的事情，這不僅要求教師要有扎實的理論基礎(chǔ)和淵博的知識，還要求教師轉(zhuǎn)變以往傳授知識的角色，作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。運用案例教學(xué)法要求教師對所講授課程和課堂有極強的駕馭能力和理論聯(lián)系實際的能力，更需要教師投入更多的時間和精力去認(rèn)真選擇教學(xué)案例以及提升自身各項能力。

2.教學(xué)案例的呈現(xiàn)和教學(xué)實施方式單一

在案例教學(xué)中很多老師只是按照案例本身的傳統(tǒng)邏輯和思維慣性去講解案例，用單一的文字方式展示給學(xué)生，不去精心設(shè)計教學(xué)過程，不能以學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生欣然接受和認(rèn)同，教學(xué)效果并不理想。更有教師把案例教學(xué)當(dāng)成了純粹舉例子，甚至是臨時發(fā)揮的教學(xué)案例，結(jié)果只是講了很多生動的故事，學(xué)生熱情高漲，卻不能從中領(lǐng)會教育理論的內(nèi)涵，達(dá)不到思想政治課教育教學(xué)目標(biāo)。因此，案例教學(xué)實施方式的簡單和單一化不能多層次、全方位地呈現(xiàn)案例文本，對學(xué)生的視覺和聽覺不能產(chǎn)生多維良性刺激，導(dǎo)致課堂教學(xué)沉悶無趣，案例教學(xué)的有效性得不到提高和強化。

3.案例教學(xué)與其他教學(xué)方法結(jié)合欠佳

案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，它具有獨特的優(yōu)勢，也存在局限性。在思想政治課的教學(xué)中，并非所有的章節(jié)、所有的知識點都適合運用案例教學(xué)法進(jìn)行講授。部分老師僅依靠案例教學(xué)法，不顧教學(xué)環(huán)節(jié)和情境，機械地濫用案例教學(xué)法，課堂上案例教學(xué)覆蓋了所有內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生不知所云，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)必須與其他教學(xué)方法相結(jié)合，能充分發(fā)揮其長處，形成巨大的合力，切實提高思想政治課的教學(xué)實效性。

4.案例教學(xué)測評機制有待完善

教師在教學(xué)活動中不能僅憑主觀判斷選擇教學(xué)案例，必須選擇結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)需要，學(xué)生易于接受的事例。一個完整的教學(xué)過程結(jié)束以后，教師必須及時地總結(jié)案例在教與學(xué)的過程中是否真正發(fā)揮了作用，對案例效果進(jìn)行明確的評價，而進(jìn)行評價必須有完整的測評機制。目前，在思想政治課中采用案例教學(xué)對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，缺乏一個完整的測評機制和行之有效的測評原則，存在諸多認(rèn)識和實踐上的誤區(qū)，制約了思想政治課教學(xué)中案例教學(xué)的實施和推行。

三 高職思想政治理論課教學(xué)案例的選取和運用原則

案例的選取直接影響到案例教學(xué)的實施，有恰當(dāng)?shù)陌咐拍鼙Ｕ习咐虒W(xué)法的作用和功能得以顯現(xiàn)和發(fā)揮。選取案例是上好思想政治課的一項基礎(chǔ)工作，不能隨意為之，在選編時應(yīng)遵循以下原則。

1.政治性、思想性和科學(xué)性相結(jié)合原則

高職院校在選擇思想政治課教學(xué)案例的過程中，要注意案例的政治性、思想性和科學(xué)性。選取的案例要真實具體、符合科學(xué)規(guī)律，并且要和思想政治教育結(jié)合起來，要符合黨政國策要求，要堅持馬克思主義觀點和立場，要有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，不要隨意捏造虛假和低級案例。政治性、思想性和科學(xué)性不強的案例會失去其教學(xué)的意義和效果，甚至?xí)o學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成帶來負(fù)面影響，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，更無法培育出德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。

2.典型性、針對性和時效性相結(jié)合原則

典型性是案例的基本特征，因為案例本身具有較強的典型性，才能從案例的分析中形成對事物或問題的一般認(rèn)識。教師選取的案例要有針對性，要與特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，達(dá)到以案例說明特定道理的目的。案例是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容往往比較抽象，在教學(xué)過程中，教師要選取恰當(dāng)?shù)?、有針對性的案例來幫助學(xué)生理解理論知識。思想政治課是時代感很強的一門學(xué)科，思想政治課教師要把握時代脈搏，關(guān)心國家大事，把國內(nèi)外重要時政融入教學(xué)中，使思想政治課更富有時代氣息，盡量避免陳年舊事，要把握時代性，具有較強的時效性。因此，案例的選取要堅持典型性、針對性和時效性相結(jié)合的原則，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四 高職思想政治課案例教學(xué)實施和應(yīng)用的有效途徑

1.精心設(shè)計高職思想政治課案例教學(xué)環(huán)節(jié)

選取、討論和總結(jié)是思想政治課案例教學(xué)實施的三個環(huán)節(jié)，材料的選取是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)是提升學(xué)生認(rèn)知能力和思想政治素質(zhì)的收獲環(huán)節(jié)。課堂上案例教學(xué)在實際運作過程中，是一個不斷發(fā)展變化的教學(xué)過程，教師要堅持理論與實際相結(jié)合的原則，以學(xué)生為本，精心設(shè)計，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能與學(xué)生的思想實際和思維實際相符合。幫助學(xué)生掌握觀察問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，從而達(dá)到拓寬學(xué)生的思維和視野、凈化學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)的目的。

2.加強對案例教學(xué)法的理論和實踐研究

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，注重實際調(diào)查，系統(tǒng)開展高職思想政治課案例教學(xué)法的理論和實踐研究。跟蹤社會熱點和高職學(xué)生的關(guān)注目標(biāo)，及時修訂教學(xué)案例，形成比較全面的高職思想政治課案例教學(xué)體系。認(rèn)真研究開展案例教學(xué)的基本規(guī)律，并應(yīng)用于思想政治課教學(xué)實踐。在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中注重對高職學(xué)生的人文道德素養(yǎng)的培育和引導(dǎo)，及時總結(jié)案例教學(xué)的得與失。教師要積極發(fā)動學(xué)生參與搜集、編寫和討論分析教學(xué)案例，師生共同努力找到解決教學(xué)問題的最佳方案，學(xué)生在動手動腦的案例教學(xué)中具備了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.注重案例教學(xué)法和其他教學(xué)法相結(jié)合

思想政治課運用案例教學(xué)法是一種良好的教學(xué)方法，但是，要運用好案例教學(xué)并非易事，必須與其他教學(xué)方法相結(jié)合才能取得理想的效果。在教學(xué)過程中，要選出最具說服力的典型案例，并通過學(xué)生喜聞樂見的形式傳遞給學(xué)生，然后在教師的引導(dǎo)下分析、評判、總結(jié)，得出具有規(guī)律性的結(jié)論。在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中要理論聯(lián)系實際，理論聯(lián)系實際是馬克思主義的根本原則和基本方法。真實反映和聯(lián)系國內(nèi)外社會實際和發(fā)展趨勢，正確理解黨和國家的重要方針政策。切實了解和掌握學(xué)生的思想實際，心理需求與思想上的困惑，澄清學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)。做到關(guān)心時勢、貼近實際、貼近生活、貼近大學(xué)生，以理服人、以情育人，在教學(xué)中融入人文關(guān)懷，把理論與實際結(jié)合起來。

4.加強高職思想政治課教師隊伍與教學(xué)案例資源建設(shè)

思想政治課案例教學(xué)對教師提出更高的要求，要求教師不僅是知識的傳授者更是引導(dǎo)者，教師不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)和廣博的知識面，而且要有高超的課堂駕馭能力和理論聯(lián)系實際的能力。加強思想政治課案例教學(xué)師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)思想政治教學(xué)名師，通過傳幫帶的方式，以老帶新，培養(yǎng)出熱愛思想政治教育工作、專兼職結(jié)合的科研團(tuán)隊。另外，還需組織思想政治課教師收集、編寫教學(xué)案例，相互之間積極交流案例教學(xué)經(jīng)驗，共同探討案例教學(xué)的最佳方法，逐步建立高職思想政治課教學(xué)案例資源體系，實現(xiàn)資源共享。

5.完善高職思想政治課案例教學(xué)測評機制

案例教學(xué)測評機制是把案例教學(xué)作為一個完整的系統(tǒng)，根據(jù)案例教學(xué)的具體實際，運用各種方法對案例教學(xué)過程中的每個方面進(jìn)行測評，促成它們之間完整有序地完成教學(xué)目標(biāo)，并最終實現(xiàn)案例功能的運行模式。完善高職思想政治課案例教學(xué)測評機制能夠更好地檢測教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)程度，可以及時了解學(xué)生的接受情況和滿意度，還可以通過測評掌握學(xué)生獨立思考問題的能力情況，以及學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)出來。因此，在遵循思想政治課教學(xué)規(guī)律和原則的前提下，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須積極完善案例教學(xué)測評機制，充分發(fā)揮案例教學(xué)的功能，更好地服務(wù)于高職思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕