改革體育課程考核內容，培養學生創新精神和實踐能力

摘 要：本文運用文獻資料法、邏輯分析法，訪談法等，對我校體育課程考核內容進行解讀和分析，發現我校現行體育課程考核內容存在執行上的偏差，有待改革和完善。在此基礎上，依據體育課程的特點和創新性人才培養規律，對我校體育課程考核內容提出了相應的舉措和對策，以便更好地培養高校大學生的創新和實踐能力。

關鍵詞：體育課程；考核內容；創新精神；實踐能力

黨和國家高度重視大學生的創新精神和實踐能力的培養。改革創新人才培養體制，構建多層次、多類型的高等教育人才培養體系正成為我們必須研究的課題。作為高等教育重要組成部分的體育課程，如何依據它的特點以及創新人才培養的規律，最大限度地發揮體育課程資源在創新人才培養中的作用，正成為高等體育教育改革的方向和突破口。

一、我校現行體育課程考核內容及其弊端

1.我校現行體育課程考核內容

教育部規定體育課程是普通大學生的必修課程，在校期間必須修滿4個學期共計144學時。學生根據自身的情況和興趣，在一、二年級選修不同體育專項。本文研究的體育課程考核是指對學生體育課程的評價。我校目前執行的體育課程考核辦法由專項教師對學生的體能、技能、認知和學習態度方面采用定性和定量相結合進行評價。不同專項執行相同的考試辦法，以百分制計算，詳細情況見下表。

北京印刷學院體育課程考核方法

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2.現行考核內容的不足

（1）只注重課堂教學內容的考核，忽略體育課外的考核

體育課程不等于體育課，而我們的考核內容卻只限于課內的教授內容，而課外體育鍛煉、校外體育活動等內容在考核中卻沒有體現。

（2）考核內容不能完整地體現體育教育目標

體育教育的目標包括：運動參與目標、技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標。考核內容只是對身體、技能、態度等有明確的考核，而對促進終身體育意識的培養、鍛煉習慣的養成、情緒的調節、社會適應能力的提高等方面的考核內容欠缺。

二、促進創新人才培養是完善考核內容的重要目標

1.體育課程培養創新人才的規律

創新人才培養的基礎是人的全面發展和個性自由、獨立發展。要提高一個人的創新能力，必須要培養與創新有關的個人特質。這主要包括開朗的性格、堅韌的意志力、樂觀、獨立、幽默、親和力、富于社會責任感等。這些特質都能在體育實踐中培養起來。

2.參加體育社團是完善考核的核心內容

（1）成員參與社團組織的各種活動，體驗成功的喜悅，展示自我的滿足感

隨著時間的推移，成員潛移默化地感受到了自己參與運動的價值所在，他們對這一運動由最初的興趣轉化為對某項運動深刻而全面的了解，形成固有的價值觀和行為方式，使體育成為生活中一個重要的組成部分和一種行為習慣，進而達到終身體育的目的。

（2）體育社團還能進一步促進學生的“社會化”進程

體育社團面向全校發展會員，把不同年級、不同專業、不同院系有共同體育興趣的學生集合在一起，擴大了學生的交際面。體育社團本身就是一個小社會，學生在社團內部，感情志趣相投，個體的心理歸屬感得到了滿足，同時也鍛煉了處理各種人際關系的能力，使學生學會更好地處理較為復雜的社會日常事物。2013年統計的北京印刷學院體育社團是12個，人數共計310人，占在校總人數的4.69%。數據表明，目前大學生參與體育社團活動的比例偏小，絕大多數學生還沒有參與到體育社團活動中來。通過訪談得知，學生沒有參加社團的客觀原因是對社團不夠了解、沒有時間和社團本身沒有吸引力，主觀原因是對社團不感興趣和認為沒必要參加。基于調查發現，如果要增加參與社團的學生人數，需加大對體育社團的宣傳力度，增強體育社團的吸引力。調查中也發現，有20%的學生有參加體育社團的意向。這也表明體育社團在我校仍有較大的發展空間，如何將這部分學生吸納到體育社團中來，將是我校體育社團發展需要解決的問題。

三、體育課程考核內容完善方案

通過對100名學生和10名專家的訪談調查，專家和學生對培養終身體育意識、體育鍛煉的習慣、交往與合作精神、運動技能的實踐、創新能力等納入考核內容有一致的意見。經論證得知，參與體育社團能很好地實現以上諸多目標。為了突出體育社團的重要目標，即培養學生的創新精神和實踐能力，我們把這新增加的內容名稱定為“創新與實踐能力”。這項內容的考核指標除參加體育社團，還考核學生課外與校外以運動員、志愿者、組織者、觀眾等身份參與校內外的與選項運動有關的各種活動。專項教師以定性評價與定量評價相結合對這一考核指標進行評價。經專家論證，這項考核內容的權重為10%，“技術”這項考核內容的權重由50%降為40%。體育課程考核完善方案為：增加“創新與實踐能力”這項新的考核內容，權重為10%，“技術”這項考核內容權重調整為40%，其他考核內容、指標和權重保持不變。