淺談在學(xué)校體育課堂教學(xué)運(yùn)用信息手段的必要性

21世紀(jì)是一個高度國際化、科學(xué)化、多元化的信息時代。計算機(jī)的出現(xiàn)和逐步的普及，信息對整個社會的影響逐步提高到一種絕對重要的地位。信息技術(shù)的發(fā)展對人們學(xué)習(xí)知識、掌握知識、運(yùn)用知識提出了新的挑戰(zhàn)。計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，人們的學(xué)習(xí)速度在不斷加快。

目前電教手段在文化課中比較常見，其教學(xué)形式和方法和合理運(yùn)用極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)的實效。但是電教手段在體育教學(xué)中運(yùn)用仍不夠普及。體育教學(xué)以遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的后面，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系。實際上，學(xué)生運(yùn)動技能的形成固然以練習(xí)為主，但技能的形成是以掌握正確的體育知識和運(yùn)動常識為基礎(chǔ)。這部分知識如簡單地通過老師的講解、板書、示范來完成的，所取得的效果是不容樂觀的。這種方式缺乏直觀性，難以引起同學(xué)們的興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，達(dá)不到理想的效果也就在所難免。所以，作為體育教師要深刻認(rèn)識到，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用電教手段是十分必要的。合理地運(yùn)用電教手段，必將對提高體育課堂教學(xué)實效起到巨大的推動作用。其具體作用本人認(rèn)為有下幾點：

一、有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.著名的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。德國教育家赫爾巴特更是針對教學(xué)實際指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”可見，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程和取得良好學(xué)習(xí)效果的主要因素，是學(xué)生掌握體育知識和形成體育技能的重要動力。運(yùn)用電化教學(xué)，通過聲、形、動作等因素的交替作用，是符合小學(xué)生的天性的，能夠激發(fā)小學(xué)生去學(xué)習(xí)與探索，去練習(xí)和提高，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度，張弛有道。在教學(xué)實踐中，我曾以《喜羊羊與灰太郎》中召開羊村運(yùn)動的動畫短片創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，再提出“為什么有的小羊取得的成績好，而有的小羊成績不理想”的教學(xué)問題，巧妙地導(dǎo)入新課。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

2、有利于突破教學(xué)難點，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

在體育教學(xué)中，由于學(xué)生受身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動作難以正確掌握。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，為學(xué)生掌握正確的運(yùn)動要領(lǐng)提供規(guī)范的技術(shù)保障，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的過程，達(dá)到“省時高效”的目的“前滾翻”是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)動作之一。我在教學(xué)時，先借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示網(wǎng)絡(luò)搜集的示范動作，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后將整個技術(shù)動作進(jìn)行圖形分解，分為“蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐”。將相應(yīng)的文字解釋標(biāo)注在對應(yīng)動作的旁邊，根據(jù)教學(xué)需要重復(fù)播放、講解重點畫面，使學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁，更主動。

3、有利于減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)和糾正學(xué)生的錯誤動作。

在體育課堂教學(xué)中，教師的專業(yè)特長、年齡、生理、健康狀況、教學(xué)動作示范難度等也是影響教學(xué)質(zhì)量效果的重要因素。而運(yùn)用電教手段則可以幫助教師揚(yáng)長避短和減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。如借助教學(xué)錄像可以輔助教師進(jìn)行自身不善長或是生理狀態(tài)不容許的運(yùn)動技能的教學(xué)。電教手段擁有豐富的控制信息展示手段，可以對過動畫演示，慢放，分解等手段，替代教師進(jìn)行教師不可能完成的定格示范動作。在進(jìn)行“終點沖刺跑”教學(xué)時，對于沖刺的動作，有一些學(xué)生習(xí)慣性地在終點放慢速度，而教師要想作出正確的示范運(yùn)動，先是要起跑，而后在達(dá)到一定速度時作出沖刺動作，此時則不能進(jìn)行詳盡的解說，如果在解說時，又不能做出正確的示范動作。電教手段則不受這樣的限制，可以通過錄像，隨時定格，將“跑進(jìn)中運(yùn)動員加強(qiáng)后蹬力和加快擺腿與擺臂的速度——在離終點線前約1米左右距離——上體迅速前傾以胸部或肩部撞線——并順勢跑過終點”的過程詳盡地展示，此時配以教師說明，糾正錯誤動作，便輕而易舉。同時，又減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生體育精神，健全學(xué)生人格。

2011版《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在體育教學(xué)中，通過學(xué)生學(xué)習(xí)，“學(xué)生將理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神”。所以體育教學(xué)不只是身體活動，還要結(jié)合體育特點，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。利用電化教育手段，可以提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)，避免了教師的枯燥宣教，收以良好的學(xué)習(xí)效果。

在全運(yùn)會、亞運(yùn)會、奧運(yùn)會和其它的重大國際體育賽事召開期間，我經(jīng)常組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，有線電視收看有教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育比賽，這樣既可以開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識，又可以學(xué)習(xí)體育健兒為國爭光的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，同時以準(zhǔn)確、優(yōu)美的動作和姿態(tài)，給學(xué)生以美的感受，進(jìn)而陶治美的情操，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個性和積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神。