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淺談我在數學作業批改中使用評語的點滴

2014-04-29 00:00:00歐珠
雜文月刊·教育世界 2014年10期

不管做什么事,興趣都很重要,做學問也是如此。別小看了小學的數學教學,良好的興趣也照樣是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣,就會產生強烈的求知欲望,表現出對數學學習的一種特殊情感,學習起來樂此不疲。

教師評語,是一種作業批閱的方式,便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點,還可加強師生間的交流,促進學生各方面和諧統一的進步。通常,數學作業的批改,人們習慣于用“√”“×”來評判正誤,采用百分制量分。這種方法,在評價學生學習成績,判斷解題過程和方法,比較學習差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性,不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”,學生的解題思路、方法、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來,而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外,單純的用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間思想、情感的交流,直接影響學生的學習情緒。因此,我將評語引入數學作業的批改中,指出其不足,肯定其成績,調動了學生的學習積極性,取得了較好的效果。下面就在數學作業中使用評語談談我的一些做法和體會。

一、指導方法,引導學生自我改錯

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時,老師可在錯誤的地方做上某種提示符號,讓學生自己去思考、改正。也可用評語指導學生對自己的解答過程進行自查,寫上“再想想”、“運算順序對嗎”、“讀讀法則再做”等。根據指導,學生不僅找到了錯誤的原因和正確方法,而且徹底掌握了自己的薄弱環節。

二、拓寬思路,激活創新意識

數學作業批改中的評語,不僅要注意學生解題的正誤,而且要注意挖掘學生的智力因素。適當給予啟發,以幫助學生拓寬思路,開發潛能,激活創新意識。如解“幼兒園買了一批玩具,買小汽車用去64.96元,比買積木多用了22.76元,比買積木與拼圖玩具所用錢的總數少3.92元。買拼圖玩具用了多少錢?”一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一個同學除了這種還寫了解法二 :3.92+22.76=26.68(元)。我在這道題邊打了大大的“☆\",并寫道:“解得巧,真聰明!”肯定其獨特見解。有的題可用多種解法而學生只采用了一種,我就在旁邊寫上:“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!”這樣的評語激發學生的創新意識,使他 們敢于大膽的去想去做.

三、激勵學生,養成良好的學習習慣

批改學生的作業還要注意對學生非智力因素的評價,我是這樣做的對于作業做得又對又好的學生,除了打上“優☆”外,還加上各種評語展開竟賽.如“你真棒!”“好極了!”每次全班還評出一個字寫的好,作業正確率高,解題最有創意的學生,打上“優☆!”對于這些陌生而新鮮的評語,學生充滿了興趣,自然得使其學習數學的優勢得到了順勢遷移.有的學生經常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望,改正缺點,如:“搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!” “你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養嚴謹的志治學態度。我從不責罵質量特別差的作業本,相反,我總是盡量地發現他們的閃光點,以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你一定能行!”“你的進步很大,老師知道只要你認真去做,再大的困難都能克服。”“老師為你的進步感到萬分高興,希望你努力更上一層樓。”“再細心一些,準行!”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛,充滿了希望。當然,寫評語時要注意:評語要寫得明白、具體、親切、實事求是,充滿了激勵性和啟發性,才能取得預期效果。

四、利用學生的好奇心激發學生的思維

眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據孩子的這種心理,我多次采用\"估一估,猜一猜\"的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數游戲》時,我先告訴學生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反復進行幾次,學生就在“猜”中掌握了數的分解和組成以及加、減法,加深了對數的認識,為今后學習用數學做好了鋪墊。

五、讓學生在競爭中提升自己的能力

兒童的好勝心、自尊心強,愛表現自己,所以要經常創造機會讓學生充分表現,讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進行“奪紅旗”比賽,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養學生的競爭意識。通過競爭,訓練學生的思維能力和實際動手的能力。實踐證明,數學作業批改中使用評語,從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業。在評估中體現了素質教育。她有利于幫助學生發散性思維和創新意識;更有利于溝通師生之間的思想感情,對調動學生的學習積極性,促使學生養成良好的學習習慣有著重要的作用。

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