交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用研究

關(guān)鍵詞：交互式電子白板教學(xué) 應(yīng)用

一、概念的界定

交互式電子白板又稱為互動白板或交互白板（interactive whiteboard，IWB）， 是一種國際上新近崛起的數(shù)字化演示設(shè)備，是匯聚了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段而研究開發(fā)的最新技術(shù)產(chǎn)品，是基于PC的一種具有人機(jī)交互功能的輸入設(shè)備，它包括電子白板、電子筆和相應(yīng)的應(yīng)用軟件，可廣泛用于教學(xué)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)和會議演示等領(lǐng)域。電子白板最先是在歐美國家興起的，大約在2001年前后已經(jīng)具備一定的市場，并且高速發(fā)展，至2006年前后，全球出貨量達(dá)到近40萬臺，2007年保持了10%以上的增長速度，2008-2009年是電子白板市場的爆發(fā)期，增長速度達(dá)50%以上，2010-2012年仍然保持高增長率。在電子白板的用戶中，近90%來自教育行業(yè)，近10%來自商業(yè)用戶，其它為軍事、政府等機(jī)構(gòu)。

二、交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的目的及意義

1、目的

新課標(biāo)要求，教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，活動體現(xiàn)生生互動、師生互動，交互式電子白板應(yīng)用課堂教學(xué)，能夠突破傳統(tǒng)課堂的束縛，為教學(xué)提供豐富的資源，創(chuàng)建友好的師生交互平臺，促進(jìn)教學(xué)交互。

2、意義

（1）交互式電子白板的出現(xiàn)，給人們帶來了新的技術(shù)解決方案。在交互式電子白板上，既能如黑板一樣自由板書，又能實現(xiàn)與計算機(jī)的交互控制，可以方便地呈示、處理和存儲數(shù)字化資料。

（2） 交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的陳舊教學(xué)手段的一種革命性突破。它通過與投影機(jī)、計算機(jī)的聯(lián)機(jī)使用，利用計算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能和互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標(biāo)注、幾何畫圖、編輯、打印，存儲和遠(yuǎn)程交互共享等功能。電子白板與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，為學(xué)生提供了圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式界面，其信息量之大超過了人們的想像。教學(xué)信息傳遞的便捷性和信息保存的及時性受到師生的青睞；強(qiáng)大的信息交流平臺，使教育者、學(xué)習(xí)者、媒體、學(xué)習(xí)信息四要素之間的聯(lián)系更加緊密，提高了學(xué)習(xí)者接受有效信息，排除無效信息的能力。（3）交互式電子白板支持多種媒體演示，有助于教師創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。（4）交互式電子白板有助于學(xué)生將抽象問題具體化，突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效果，有利于符合信息化社會需求的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。在傳統(tǒng)課堂上，由于教具、方法和手段等教學(xué)環(huán)境的限制，教學(xué)中的一些抽象思維難以生動有效地傳達(dá)給學(xué)生，課堂往往缺乏協(xié)作互動，學(xué)生主體地位不能充分體現(xiàn)，集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學(xué)效果，而且限制了學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在有了交互式電子白板之后，我們適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使所學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣，發(fā)展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。運用交互式電子白板教學(xué)確實能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果，迅速讓現(xiàn)代化信息化教學(xué)手段融入到常規(guī)教學(xué)中去，有效擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，切實可行地提高課堂教學(xué)效果，更好地提高課堂教學(xué)效率。

（5）有利于提高學(xué)生的注意力和理解力。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并保持注意力的持續(xù)興奮和穩(wěn)定，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

（6）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

（7）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。

總之，利用“交互式電子白板”，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種自我需要，使其表現(xiàn)出高漲的求知欲望和愉悅的成功體驗，不斷將其引向高智商、高情商的發(fā)展方向。