淺談信息技術在幼兒園音樂教學中的運用

關鍵詞： 體驗 主動學習 情感

在教育信息化發展的今天，信息技術正逐步向幼兒教育領域深入推進。如何科學應用并發揮信息技術在幼兒教育領域中的積極作用，繼而提高幼兒園教育活動的質量、水平與效益，應該引起廣大幼兒教師的廣泛關注和思考。傳統的幼兒園音樂教育活動僅停留在對幼兒聽覺的作用上，而幼兒期這一特定年齡階段的思維方式是以具體形象思維為主的，音樂形象又是不易直接感知的抽象形象，因此給幼兒園音樂教育活動增加了很大的難度，影響了幼兒園音樂教育的質量。如何改變這種現狀，形成怎樣的趨向意境，要解決以上這些問題，利用信息技術教育媒體是最佳的選擇。信息技術媒體結合了視聽效果，能直接作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，特別是對于幼兒，以形象思維更突出，他們更喜歡直接的、形象的刺激。利用現代信息技術教育手段，能更大程度地發揮幼兒活動的主動性和積極性，有效地調動各種感官，將幼兒被動接受轉變為主動接受所傳播的信息，從而提高活動效能。

在幼兒園教育活動中應用信息技術，首先要把握好信息技術在幼兒園教育教學中應用的定位，筆者認為，其定位應該是：以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以提高幼兒園教育教學質量，促進幼兒全面、和諧健康發展為出發點和歸宿。《指南》中指出，每個幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

在新一輪課程改革中強調以幼兒為主體，教師為主導。以幼兒主動、積極、全面發展為宗旨。因此，作為教師應注重在各科教育中實施素質教育，與其他學科教育相比較，音樂教學活動具有推動幼兒素質全面發展提高的諸多潛在優勢。“網絡環境下的音樂教學，”能更快速、更準確、更形象的傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應，它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑，筆者將結合自己的教學實踐，談談在音樂教學活動中恰當運用網絡資源對提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養幼兒自主性等方面的體會。

一、利用信息技術，激發幼兒的審美情趣

1、情境導入，激發創編情感：我們說音樂教學應注重幼兒對音樂本身的體驗得以感悟。“課的第一錘要敲在幼兒的心靈上，要像磁鐵一樣牢牢吸引幼兒的注意力。”的確，良好的開端是一節課成功的一半。在教學的導入部分，如果我們呈現給幼兒一種生動、形象、直觀的情景，會大大激發他們的學習興趣，使他們在輕松愉悅的狀態下自然啟動美好情感，激發審美情趣。

我在執教中班音樂活動《在農場》時，選擇了情境導入法，電視上呈現的是教師在網上搜尋的關于家禽、家畜制作成課件的畫面：大片草地上，五顏六色的花兒競相開放，蜜蜂在花叢中忙碌著采蜜，柳樹姑娘在微風的輕拂下，擺動著碧綠的“長辮子”， 豬兒，牛兒，羊兒，鴨子，雞，鵝，貓兒，狗兒等在草地上發出各種快樂的叫聲，小兔子在草地上快活的蹦來蹦去。這種生動歡快的場景迅速感染了幼兒，他們一會學蜜蜂嗡嗡叫，一會學小兔子蹦蹦跳。一會兒學動物們叫不知不覺中，課的導入部分已經讓幼兒掌握了本次活動中創編的動物叫聲的要領，并獲得了大自然中，動物們和諧相處美的情感體驗。

2、營造氣氛視聽渲染，深化情感體驗：作為一名幼兒教師，如何在音樂教學中， 抓住幼兒的情感特點，給予他們情感體驗和審美感受，是我們亟待探討、解決的問題。音樂的藝術是聽覺的藝術，它通過聲音運動的變化、組合，利用旋律、節奏、和聲、復調等，將各種美好的情感付諸于聲音表現，激起聽者的共鳴，使音樂的情感和聽者的情感合二為一。許多調查表明：音樂對人類健康、和培養兒童審美情趣有著重要功效。音樂是表情達意的藝術。幼兒恰恰具有喜形于色、感情外露的特點，他們還難以用言語表達他們內心的情感和體驗。如果這個時候教師將歌詞相關內容的影片或錄像帶放給幼兒看，就會收到意想不到的效果。

大班音樂欣賞《國歌》是我執教生涯中一次難忘的教學活動。活動開始時我先讓幼兒整體聽一遍音樂，再讓他們談談對這段樂曲的感受，幼兒說的都是一些很膚淺的認識。這個時候我放了有關外國侵略者入侵我國，全國人民奮勇殺敵的影片片段的課件，孩子們看了后感受頗深，他們不僅認識到敵人的殘酷無情，也了解到勝利來之不易，當再一次聽《國歌》的音樂時，孩子們已能情不自禁地隨著音樂的節拍做著奮勇殺敵的動作。可見適時、恰當的多媒體手段的運用，不僅能提高教學效果，而且還在潛移默化中激發了幼兒的愛國情感和為祖國做貢獻的偉大思想，提高了審美情趣。在以后的升旗儀式上，孩子們的內心明顯的有了嚴肅，神圣的感覺。

二、運用信息技術，有趣的情景，激發表現欲

舞蹈是一種表演藝術，它和音樂密不可分，在舞蹈教學中除開教幼兒初淺的舞蹈知識和技能外，教師還應努力把教學過程變為幼兒自主探索的活動。

比如大班幼兒創編舞蹈《小海軍》的活動中，教師為了激發幼兒的學習興趣，先請同事的老公（海軍）見面談話、放視頻，他生活工作的畫面引起幼兒的興趣，然后教師播放海軍的各種動態，緊接著播放音樂《小海軍》給幼兒留下想象的空間和時間，幼兒邊聽歌曲邊看著視頻在教師的啟發下編出海軍的不同動作、小海軍們可愛的樣子，小朋友們想象出的動作，足以說明孩子們的創造性思維得到了發展，幼兒的潛能得到了充分的挖掘。主動參與的意識增強，體驗了成功之樂。

三、利用網絡技術拓寬情境，培養幼兒的主體性

有這樣一句話：“聽過了很快就忘記了，看到了很快就記住了”。運用現代教育技術創設情境幫助幼兒學習，幼兒就很容易記住所學的知識。

總之， 科學的音樂教學可以全面提高幼兒素質，恰當運用網絡資源在音樂教學活動中實施素質教育，將始終滲透于各個環節之中。