信息技術課的興趣培養

摘 要：隨著計算機網絡技術的廣泛應用，信息的獲取、分析、處理和應用能力將成為現代人最基本的能力和素質。改變傳統的教育觀念，培養學生的自學能力將成為我國教育的首要目標。

關鍵字：現代教育技術；興趣；作用

小學信息技術教學，不但能開發智力，發展能力，而且能訓練思維，培養良好的個性心理品質。這對于全面貫徹黨的教育方針，發揮學生的主動性和創造性，促進學生動手動腦，豐富學生的精神生活，適應現代科技發展和四化建設的需要有著極其重要的意義。

興趣是開發智力的催化劑，能激發學生的創造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，而對于單調的練習感到厭煩。經過充分考慮、分析學生學習的實際情況，適當地采用一些游戲來激發學生的學習興趣。配合教材內容，通過各種渠道找到一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲軟件。例如：計算游戲、拼圖、簡易加法、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學生，學生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設置一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。如果強行讓他們去學習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，同時學生也沒有更大的學習興趣。通過教學實踐，我認為正確地引導小學生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會到：“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的真正含義。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優秀的適合學生的游戲，更要強調趣味、益智、學習的功能。

信息技術這門學科還是一門新興的學科，要從娃娃抓起，教師在教學中要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習信息技術的興趣，完成學生由被動學習到自覺學習的飛躍，培養學生的自學能力和創造發揮能力才能適應21世紀社會的發展。

要提高教師的教學水平和學生的學習質量，注意信息的反饋和適時進行考核是不可缺少的。教學中可以通過設置相關理論題、有框架的作業設計模式來檢查學生對信息技術基本概念的理解情況和實踐動手操作的能力，或根據學生回答和作業設計所反饋出的信息，分析學生接受的程度，在此基礎上進行有重點地指導。同時，在教學過程中還要聽取學生的意見，讓學生對教學的進度、教學內容安排的合理性、教師教學方法、教學態度等進行綜合評價，教師依據學生的意見和要求，不斷改進教學。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學質量，又摸索清了學生對學習內容的掌握情況。通過溝通信息、了解需求，必然使信息技術課的教學質量有明顯的提高。

總之，上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。

參考文獻：

[期刊論文] -新課程學習（學術教育）2010（4）

中國教育信息化·基礎教育 - 2009（12）