對北京中小學體育與健康課程實施情況的調查

【摘 要】通過采用訪談法和問卷調查法分別對北京兩所中小學（即北京市金頂街第二小學和北京市第九中學）的體育與健康課程實施情況進行了調查分析及思考，并提出建議，為師資培養提供參考，以期促進中小學體育與健康課程改革的深入健康發展。

【關鍵詞】北京市 中小學 體育與健康課程

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0109-02

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才不可缺少的重要途徑，是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。由于中國青少年體質整體呈階段性的下滑，學生健康狀況不容樂觀。為此，國家高度重視，陸續下發文件改變這種狀況，改進體育教學方法。

一 調查目的

進一步深入了解體育新課程改革背景下的中小學體育教學實施情況，進行思考和為師資培養提供參考。

二 調查對象

兩所位于北京市石景山區的學校，即北京市金頂街第二小學和北京市第九中學的體育組老師。

三 調查方法

采用問卷調查法、訪談法。

四 調查結果及分析

采用了問卷調查法，分別對兩所學校的體育教師進行問卷調查，并就學校的基本情況進行訪談。

1.北京市金頂街第二小學

據調查問卷顯示，此校學生人數約1300人，共有39個班級，全體教師約為120人，其中體育教師的人數為8人。體育教師平均每周需要完成約15～22學時的教學任務。主要教學內容包括田徑、足球、籃球、乒乓球、體操、體育游戲等規定教材中的內容。經了解發現，此校的特色優勢是花樣跳繩。跳繩運動作為我國民俗健身運動項目之一，隨著社會的發展，時代的進步，頻繁地出現于各健身館，舊版的小學體育“國家五項達標”和新版的《國家體質健康測試標準》中都設有跳繩項目，可見跳繩教學在整個小學體育課中的地位越來越高，影響也越來越大。由于跳繩設備簡單，對于場地的條件要求也不高，跳繩的推廣性很強，也易于學校進行開展。個人項目包括單搖跳、雙搖跳、編花跳、雙人跳以及帶人跳；集體項目以大繩跳為主。

筆者針對花樣跳繩這一特色進一步深入采訪，從而了解到該校通過以花樣跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用以及注意事項，對于學生發展彈跳力、靈敏、協調性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展“花樣跳繩”，并將其作為學校陽光體育活動的特色項目，來推動和普及學校課外活動，進一步培養學生對體育的興趣，養成終身體育鍛煉的習慣。經國內外專家研究，跳繩可以增強人的

心肺功能，是最好的減肥運動，并能使人的動作敏捷、穩定身體的重心；花樣跳繩還具有表演價值，花樣跳繩表演是融入了街舞、跳繩、音樂、雜技、武術、京劇等眾多元素在內的表演項目，處于舞蹈與體育競技之間?；犹K不僅是一項簡單的個人運動，它還講究團隊合作，需要團隊中每個成員的默契協作。

跳繩活動的開展有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解。不僅能培養師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養他們互幫互助、互敬互愛、協同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往的能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。

2.北京市第九中學

據調查問卷顯示，此校學生人數約2000人，共有40個班級，體育教師的人數為6人。主要教學內容包括田徑、足球、籃球、羽毛球、健美操、體操、游泳等運動項目。自2001年課程改革以來，體育教師接受過課改培訓的次數為兩次以上。經過詳細的詢問和調查，得知較之以前該校更加重視體育課以及學生體質狀況的關注程度。自陽光體育運動開展以來，每天學生的體育活動時間能達到至少兩小時以上，家長對于孩子的身體狀況以及體育運動情況也很重視。

由于高中還涉及到高考體育會考，根據《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》和《北京市普通高中新課程體育與健康學科教學指導意見和模塊學習要求》，逐步將考試內容分為必修內容考試項目（田徑：全市統一考試內容），必選內容考試項目（體操：學生自選考試內容）和選修內容考試項目（選修運動項目：區縣隨機抽簽確定考試內容）。

針對體育會考，我采訪的教師覺得體育會考的實施是利大于弊的。他們認為，體育會考能在一定程度上促進體育教學的發展，對提高人的體質有著積極的推動作用，是機遇但也是挑戰。在學校領導、家長等只注重升學考試科目的今天，學校若不依靠升學考試這樣的強制手段，很難引起他們的重視。體育成了考試科目以后，不難想象，體育課上偷懶的少了，課余體育活動也會變得熱火朝天。有很多不喜歡運動的孩子，在壓力下也會不知不覺地喜歡上運動。沒有升學考試的強制性，光說運動重要，很難說服孩子。多年來，被一些人認為的體育教學可有可無、體育課可上可不上的思想；平均分、及格率，這些過去只在數學、語文、物理、化學等學科常用的詞，如今也頻繁地出現在體育老師和學生的口語中。體育考試已深入人心，并已經發生了很大的變化。這個變化是積極的，我們應當借此機會，抓好體育教學的改革，推動這項工作不斷深入地發展。

五 想法與建議

經過調查和研究，我發現體育與健康課程的實施效果還是不錯的，如有的學校憑借自己的特色優勢進行創新，這對于激發學生積極參與體育運動的興趣有著很大的促進作用。隨著新課改的實施，課程教學內容豐富多彩，具有科學性和有效性，并注重教學內容與生活的實際意義，教師應盡量將體育課程內容呈現生活化、科學化，與學生特點相適應，讓學生在學到一定的體育知識技能的同時，也形成良好的體育意識。體育作為升學考試科目，可在更大程度上引起學生和家長對于體育的重視，提高學生參加體育鍛煉的自發性和自主性，為全面增強學生的體質健康奠定了堅實的基礎。

新課改的優勢是顯而易見的，但還存在著一些問題。經過調查發現，體育教師的人數僅僅約占全體教師的6%，雖然體育教師接受過課改培訓的次數有所增加，但至少有一部分體育教師不能透徹地理解和把握新的體育與健康課程改革的理念與內容。隨著體育與健康課程的改革，改革的理念、改革的內容、改革的措施與方法等不同方面都突破了傳統體育課程的概念框架。從課堂教學實際出發，要以開放性的教育思想扎扎實實地走教學改革和試驗的路，將學生意識貫徹到體育教學過程的始終，不只是在理論上知道，而且要有層次地、有步驟地落實到課堂教學的具體環節之中，這就需要體育教師提高自身的知識儲備和教學能力。課程改革沒有現成的模式可以遵循，教師普遍反映感覺負擔重、心理壓力大，這勢必給教師增加了許多新的工作，如課程研討、參加培訓、研究教材、學生評價等，可見，體育教師面臨超負荷的工作量。針對這一現狀，應加強和完善課改培訓，調整培訓目標與內容，使教師切實理解基礎教育改革的基本理念和實際教學行為的切實轉變。這需要政府和學校一致統一，動員每所學校體育教師的參與，進行支持和鼓勵，將課改培訓更加深入、細致地傳授給教師，并滲透到體育實踐中，做到學為所用。

體育與健康課程徹底改變了過去以體育技術知識傳授為中心的模式，突出以人為本、以學生發展為中心；體育與健康課程不同于以往只追求技術動作的掌握，而是在“健康第一”思想的指導下，從學生生理、心理、社會三維角度出發，遵循可持續發展的原則，促進學生的身心和諧發展和終身體育思想的形成。所以，在體育教學中要學、練、問結合，學習與創新相結合，要注意把握時機，啟發引導學生學會學習，解決問題，掌握體育學習的方法，同時要尊重學生的個體差異，重視學生個性的發展。用這種觀念指導教學，教學效率的提高可想而知。教師還要注重學生的全面發展，培養學生的自尊自信，強調公平性與團隊合作意識，淡化學生之間競爭，幫助學生積極正確地進行自我評價，比較客觀地了解和評價自己，為每一個學生的自主學習創造機會和條件。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕