如何開展育人先育德的工作

【摘 要】一個人如果沒有良好的思想品德，那么他也不可能更好地為人民服務，所以育人先育德，德是最重要的，通過教師的德育工作，讓學生端正思想，形成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為將來更好地為現代化建設盡職盡責，做出更大的貢獻。

【關鍵詞】德育工作 校園文化 評價工作

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0164-01

教師的工作不僅是教書，更重要的是育人，育人首先要育德，育德就是對學生進行思想品德的教育，也就是做好對學生的德育工作，所以說做學生的德育工作是素質教育的首要問題，各級各類學校在實施教育工作中應高度重視德育工作，也就是說向學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，使學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，學會做一個社會需要的合格人才。那么如何進行育人先育德的工作呢？筆者就此談幾點體會。

一 重視領導、健全機制、完善制度

學校德育工作的好壞，關鍵在于領導是否重視、機構是否建全、制度是否完善，只有三者有機地結合才能提高德育工作的效率，所以，首先領導要擺正位置，應全面貫徹黨的教育方針、路線、政策，要按照素質教育的要求在育人過程中面向全體學生，提高學生的整體素質，克服片面追求升學率的教學現象，真正把育人工作擺在學校工作的首要位置上來，正確處理好德育工作與教學工作的關系，把德育工作有機地滲透到各科教學中，讓學生在學習中端正思想、學會做人；其次要健全機構，要建立校長負責，校委會領導、班主任、團隊干部、年級組長等起核心作用的德育工作體制，負責對整個學校德育工作的開展，在工作中領導干部要率先垂范，班主任和任課教師要爭做學生楷模，以楷模為榜樣引導學生遵紀守法、團結同學、樂于助人，從而樹立良好的思想品德，最后要完善制度，如定期開會、定期研究德育工作中遇到的問題和實際困難，制訂解決問題的辦法和措施，規范德育工作與教師的考核及評比緊密相關的制度，特別是嚴格班主任工作的考核制度，引入競爭機制，要求班主任參加學校或班級進行的一系列教育活動，時刻注意觀察并了解學生的思維動態和行為習慣，及時糾正不端正品德，把學生教育成為有理想、有道德、有文化的現代所需的人才。

二 創設校園文化環境，形成全方位育人

學校是育人的園地，教師是育人的園丁。要培養現代化建設的合格人才，沒有良好的育人環境，沒有育人園丁的奉獻精神是難以實現的，因為學生每天大部分的生活、學習都是在學校內進行，學校中教師的一言一行、校園的一草一木都影響著學生品德的形成，所以說校園文化環境對學生有著獨特的功能，因此教師在德育工作中應注意校園文化環境的精心設計，如要有整潔優美的校容校貌、充滿生機活力欣欣向榮的花草樹木、激勵學生奮發向上的宣傳畫、內容豐富形式活潑的廣播稿和知識窗等，這樣學生可以在整潔優美的環境中主動接受教育，以境感人和育人，點燃學生的愛美之心，勾起學生的愛美之情，喚起學生的造美之志。通過學生所見、所聞、所感、所悟，促進學健康成長、立志成才。又如在校園學生必經之處裝飾好《中學生日常行為規范》《中學生守則》《中國地圖》《世界地圖》等宣傳欄，這些都會讓學生時刻注意自己的言行，對樹立良好的品行有促進作用。在大廳中，把國旗、國徽放在顯眼的位置，可以使學生產生一種偉大祖國的自豪感，從而培養學生的愛國主義思想。在教室里設計德育標語、光榮欄、名人名言、宣傳欄等，都會引導學生學習良好的品德，樹立良好的形象，形成良好的人格品質。

三 做好對學生品德的評定工作，以增強信心

教師對學生的思想品德進行高度的評價是德育工作的重要組成部分。教師的評定對學生的發展、成長、提高學習興趣都有著不可估量的作用，如果評價是客觀正確的，就能更好地發揮思想評價的導向、調節和激勵的功能，使學生能夠明確前進的方向、增強自信、揚長避短、奮發圖強，從而不斷地提高自己的思想覺悟，為做一個有覺悟、有高尚品德的好學生而努力奮斗。如果評價不客觀不正確，就會挫傷學生的積極性和自信心，從而影響學生的健康成長，不利于良好品德的形成，因而教師在評定工作中必須要做到：（1）堅持實事求是的原則，要根據評定內容的基本要求，從學生的實際情況出來，用發展的觀點看待學生，評價要有利于學生的全面發展，促進學生個性的形成。（2）實行民主評價，既要教師評價，又要學生自評、小組互評，在評價中對學生提出的建議或意見既要尊重又要引導，不能壓制民主或放任自流。（3）教師評語應通俗易懂、短小精煉，注真情、重激勵。

〔責任編輯：李錦雯〕