拓展訓(xùn)練在高職院校的實(shí)施

【摘 要】拓展訓(xùn)練是一種全新的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法，本文從高職院校開展拓展訓(xùn)練的必要性談起，提出拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生、用人單位產(chǎn)生的積極作用，最后談?wù)撏卣褂?xùn)練在高職院校學(xué)生實(shí)施的可行性探索，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 高職院校 可行性

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0037-01

拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（Experiential Learning），至今已發(fā)展成為培養(yǎng)現(xiàn)代人和熔煉現(xiàn)代組織的一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。它以合作意識(shí)、進(jìn)取精神的激發(fā)和升華為宗旨，利用戶外特殊的場(chǎng)地和崇山峻嶺等自然環(huán)境，配合各種精心設(shè)計(jì)的“挑戰(zhàn)極限”性質(zhì)的活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲，使參與者更深入探索自我，挖掘自我潛能，體會(huì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，突破自己的固有模式，學(xué)習(xí)如何面對(duì)恐懼和困難，確立信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造性和凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，鞏固客戶關(guān)系，從而達(dá)到提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練融合了高挑戰(zhàn)和低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)生在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升，通過(guò)拓展訓(xùn)練的形式，教師可以更加有效地將一些有實(shí)際價(jià)值的技能傳授給學(xué)生。

一 高職院校開展拓展訓(xùn)練的必要性

1.從形式上來(lái)說(shuō)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講、學(xué)生聽，由于學(xué)生基本上都是從應(yīng)試教育中成長(zhǎng)起來(lái)的，頭腦中都有原來(lái)固有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、行為模式，這種被動(dòng)的、單純的由教師講授來(lái)完成的課堂授課，其所能起到的效果不盡如人意，表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)后所能記憶并應(yīng)用的內(nèi)容一般不到講授內(nèi)容的10%。

而拓展訓(xùn)練則是一種完全不同的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，它是由教師和專業(yè)培訓(xùn)師通過(guò)討論為學(xué)生量身設(shè)計(jì)的一系列項(xiàng)目，使參加培訓(xùn)的整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在解決問(wèn)題的同時(shí)可以獲得一個(gè)即時(shí)的感受，繼而在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員之間相互分享自己在項(xiàng)目當(dāng)中的領(lǐng)悟和體認(rèn)，并深入挖掘這種感受背后的規(guī)律和問(wèn)題，從而完成“體驗(yàn)——觀念轉(zhuǎn)變——行為改變”的過(guò)程。這種戶外體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以記住80%的內(nèi)容，而且絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌也大大改觀。通過(guò)對(duì)用人單位的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)的畢業(yè)生往往更具有團(tuán)隊(duì)合作精神，因此也特別受用人單位歡迎。

2.從授課內(nèi)容上來(lái)說(shuō)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種知識(shí)、技能上的培訓(xùn)，解決的是學(xué)生應(yīng)用或?qū)I(yè)方面的問(wèn)題。而拓展則更注重觀念、態(tài)度、合作精神、溝通意識(shí)、意志力、心理素質(zhì)等非智力因素的培訓(xùn)，從根本上提升人的原動(dòng)力，拓展學(xué)生的情商，使學(xué)生從工作伊始就能從心理上積極融入企業(yè)文化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通、交流、合作和相互理解，從而真正提高企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

3.從教學(xué)方式上來(lái)說(shuō)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以教師為中心，進(jìn)行一種標(biāo)準(zhǔn)的、公式化的理論或經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“學(xué)”字。而拓展則是以學(xué)生為中心，進(jìn)行一種個(gè)性化的現(xiàn)場(chǎng)模擬式的學(xué)習(xí)，通過(guò)具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身參與，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

二 拓展訓(xùn)練對(duì)用人單位的好處

1.增強(qiáng)凝聚力

促進(jìn)內(nèi)部溝通，融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系。在校開展拓展訓(xùn)練的最終目的就是配合企業(yè)的理念教育與目標(biāo)教育，使學(xué)生形成共同參與和共同意志，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的文化管理，實(shí)現(xiàn)精神激勵(lì)。作為職業(yè)學(xué)院，教師除了注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)之外，還非常注意在學(xué)生踏上工作崗位之前對(duì)其進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)拓展訓(xùn)練使學(xué)生在正式進(jìn)入社會(huì)之前就能樹立相互配合、支持的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；激發(fā)創(chuàng)造進(jìn)取精神；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)在障礙超越、危機(jī)處理、變化應(yīng)對(duì)等方面能力的提升。

3.變革與學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)專門的培訓(xùn)方案，能潛移默化地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只有變是唯一的不變”，達(dá)成“變革與創(chuàng)新是最好的生存發(fā)展之道”的共識(shí)，并建立共同愿景，從而消除學(xué)生進(jìn)入單位后企業(yè)推行變革時(shí)的理念意識(shí)阻礙。

三 學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的收獲

在學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練之后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較全面和詳細(xì)的調(diào)查了解，學(xué)生們紛紛表示開展拓展訓(xùn)練很有意義，給他們上了生動(dòng)的一課，因?yàn)橥卣褂?xùn)練不同于一般的死板講授，是讓學(xué)生親身參與其中，使他們從中體會(huì)出個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和挖掘了自身的潛能，提高了自信，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的許多弱點(diǎn)，其中最重要的就是他們認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神理解的不足和處理方式的不恰當(dāng)。這次訓(xùn)練給他們最大的體會(huì)是，“沒(méi)有完美的個(gè)人，但是可以有完美的團(tuán)隊(duì)”。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練內(nèi)容全部都是團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的項(xiàng)目，在進(jìn)行了這些訓(xùn)練項(xiàng)目的培訓(xùn)之后，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力都有一個(gè)很大的改善。通過(guò)開展拓展訓(xùn)練，為學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上工作奠定了一定的基礎(chǔ)，他們?cè)谕卣褂?xùn)練的各個(gè)項(xiàng)目中也明白了許多道理。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕