英語(yǔ)教師在多媒體輔助教學(xué)中的角色定位

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體成為了英語(yǔ)教學(xué)的常用工具，給傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文對(duì)在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師使用多媒體輔助的教學(xué)中所處的角色進(jìn)行分析和定位，促進(jìn)其合理地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師 多媒體 教學(xué) 角色定位

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）23-0185-01

近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的常客，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，也改變了英語(yǔ)教師在課堂上的角色定位。

一 多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體是集計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀、錄像機(jī)等技術(shù)于一體的新技術(shù)，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供圖片、聲音、視頻和文字等多媒體手段，能拓展教學(xué)的時(shí)間和空間。和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式相比，它有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.能夠增加教學(xué)的材料

傳統(tǒng)的教學(xué)在準(zhǔn)備材料時(shí)，不可能準(zhǔn)備得很多，因?yàn)榻處煕](méi)有精力和時(shí)間去給每一位學(xué)生復(fù)印出來(lái)。自己讀材料，學(xué)生的興趣不高，又不易于記憶。使用多媒體教學(xué)，可以把使用的教學(xué)材料和課外的知識(shí)、習(xí)題都放在一起，在大屏幕上放出來(lái)；也可以循環(huán)地播放英語(yǔ)的發(fā)音，避免教師的勞累。

2.能夠增加課堂的有趣性

使用多媒體教學(xué)后，能夠把枯燥的內(nèi)容變得有趣，把抽象的內(nèi)容變得形象化，可以播放學(xué)生喜歡的視頻來(lái)導(dǎo)入課程，可以使用形象的動(dòng)畫(huà)來(lái)解釋名詞，能夠?yàn)閷W(xué)生提高形象化的場(chǎng)景，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.能夠增加課堂的教學(xué)效益

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師要在講解上要花費(fèi)很大精力。使用多媒體教學(xué)可以改善這種情況。教師有更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)計(jì)劃和課堂設(shè)計(jì)上可以增加課堂的容量，提高課堂的效率。

二 教師的角色定位

多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)方面提高了課堂的效益，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提供了方便，教師需要分析和審視在多媒體輔助教學(xué)下的角色定位。

1.教師是多媒體課堂的設(shè)計(jì)者

在多媒體課堂中，教師要提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行分析和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出教學(xué)的總體思路，再把文字、圖形、視頻和聲音等需要的多媒體素材進(jìn)行集合，制作出優(yōu)美、精良的課件，這需要教師既具備計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)教材非常熟悉，能夠找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能在海量的網(wǎng)絡(luò)素材中找出適合學(xué)生的材料。還要注意投影的效果、學(xué)生的接受程度、知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量等問(wèn)題。在多媒體的課堂中，教師是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)者。

2.教師是多媒體課堂的引導(dǎo)者

多媒體教學(xué)的最大特色是增加了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了許多書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生迷茫性，不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)時(shí)要做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，選擇學(xué)生適合的教學(xué)方法和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的思維和邏輯，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和不足之處，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。所以，教師在多媒體課堂上是引導(dǎo)者的角色。

3.教師是多媒體課堂的管理者

教師在多媒體課堂上要有管理者的能力。一是管理多媒體的能力，教師要充分地了解多媒體和相關(guān)的結(jié)構(gòu)，能夠在多媒體出現(xiàn)小毛病時(shí)進(jìn)行修理，避免沒(méi)有多媒體就無(wú)法上課的情況。二是管理學(xué)生，教師要能夠管理學(xué)生的課堂紀(jì)律和課堂的教學(xué)過(guò)程。三是能夠管理多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇有利于學(xué)生的資料。

4.教師是多媒體課堂的促進(jìn)者

教師在多媒體的課堂中，主要是傳授知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠很好地接受學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且做到掌握和運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以及時(shí)給出評(píng)價(jià)，對(duì)于多媒體的設(shè)計(jì)，學(xué)生也可以給出評(píng)價(jià)。教師要很好地改進(jìn)自己的課堂設(shè)計(jì)，提高多媒體的利用率，促進(jìn)課堂的教學(xué)效果。所以說(shuō)，教師是多媒體教學(xué)課堂的促進(jìn)者。

5.教師是多媒體課堂的控制者

教師在多媒體課堂是掌控全局的人物，教師應(yīng)有把握時(shí)間的能力，要能夠控制課堂的流程。教師還要有駕馭課堂的能力，如果出現(xiàn)意外情況，教師要有扭轉(zhuǎn)局面的能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

中職英語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生走上職業(yè)道路打下基礎(chǔ)，使用多媒體教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果，教師從以前的課堂主導(dǎo)者變?yōu)楝F(xiàn)在的多種角色，能夠設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，管理課堂的紀(jì)律，控制課堂的流程，促進(jìn)課堂的教學(xué)效益，發(fā)揮出了更大的作用。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕