“中國夢”視域下獨立學院師德師風建設探析

【摘 要】2012年11月29日，習近平總書記參觀大型展覽《復興之路》時，提出了“中國夢”。黨的十八屆三中全會對“深化教育領域綜合改革”提出了總體要求，對促進教育事業科學發展、努力辦好人民滿意的教育，具有重要的指導意義。辦好人民滿意的教育不僅是國家的“中國夢”，更是國家、高校及人民教師的“教師夢”。顯然，師德師風建設是教師隊伍建設的根基，也是辦好人民滿意教育的保障。獨立學院是高等院校的重要組成部分，其師德師風建設的成果決定著學校的生死存亡。本文從獨立學院師德師風建設的重要意義、存在的問題、路徑探析三方面著手，提出了加強和改進獨立學院師德師風建設的幾條建議。

【關鍵詞】“中國夢”；獨立學院；師德師風建設

一、獨立學院師德師風建設的重要意義

以“中國夢”引領獨立學院師德師風建設，內在要求上要提升教師‘學高為師，身正為范’的師德靈魂，鍛造教師崇高的道德品格和人格情操；表現形式上要加強理論聯系實踐，將“教師夢”貫徹到人才培養需要、教學質量提升全過程。

1.師德師風建設是獨立學院培養人才的需要。教育是一項偉大的事業，教師一頭肩負著學生的今天，另一頭肩負著國家的未來。高等學府是推動國家科技不斷向前發展的人才培養基地?？萍紝τ谌祟惿鐣允且话央p刃劍，只有德才兼備的學生才能真正地做到用科技為社會、為國家謀福利，教育學生具有良好的道德品質至關重要，為達到這一目的，首先必須提高教師的思想素質。教師的道德素質和職業水平高低關系到學生的健康成長，關系到國家的前途和民族的未來。社會主義社會需要的是德才兼備的人才，這就需要有德才兼備的教師，只有具有正確的人生觀和價值觀的教師，才能培養出德才兼備的學生，才能造福全社會。

2.師德師風建設是提高教學質量的重要途徑。獨立學院《人才培養方案》是結合學校特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系、管理制度和評估方式、實施人才教育目標的準則。而教師是《人才培養方案》的一線實施者。教師對職業的熱愛、對學生的愛護、對學術的嚴謹態度直接影響著教學質量和方案實施的效果。故高校教師不僅要繼承和發揚傳統師德師風中的德高為師的部分，更應體現“學高為師和計高為師”等內容。通過師德師風建設可以造就出一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、獨立學院師德師風建設的現狀

1.缺乏奉獻意識。獨立學院教師奉獻意識的缺乏，主要表現在以下幾個方面：第一，獨立學院的教師大部分安于現狀，自身的發展，學校的性質導致奉獻意識不強。第二，缺乏自我規劃的意識和能力。教師職業生涯規劃是教師本人在正確認識自己的興趣、能力等基礎上，對自身的發展目標和已達到目標的措施所做的整體設計。由于沒有職業生涯規劃，獨立學院的教師對自己的職業生涯缺乏較長遠的規劃。

2.部分青年教師“師者”形象有待加強?！按蜩F還需自身硬”。獨立學院青年教師都是研究生及以上學歷，他們有著淵博的知識、深厚的專業基礎，大部分教師能夠認真備課，組織教學，彰顯“師者，傳道授業解惑”的良好形象。但獨立學院自身的體制、編制，造成部分青年教師難以全身心投入。面對消費水平和工資收入，部分教師無法靜下心來教育育人，卻把主要精力都放在了兼職或是賺錢的商業性活動上；也存在著少數教師“無備課就上課”、上課照本宣科、對教學結果不求有功、調停課頻繁、還有部分教師在教學過程中，把教書與育人截然割裂開來，沒有深入了解學生的專業基礎和學科認知，無法體現因材施教。

3.缺乏學術精神?？蒲星闆r不僅是評價獨立學院學校發展、師資力量的一項重要指標，亦是教師職稱評定、職務晉升的必要條件。重科研可以發表論文增強評定職稱和提高待遇的硬實力，而課堂教學可以量化計酬，但育人效果無法與物質報酬掛鉤。為了達到上述目的，部分教師看重科研，隨之產生了自覺科研，應付教學的現象。因此，杜絕物質利益驅使下的學術精神是加強師德師風建設的重要環節。

三、“中國夢”視域下獨立學院師德師風建設的對策

獨立學院師德師風建設是學校學習貫徹“中國夢”的基礎工程和重要載體。面對獨立學院師德師風存在的不足，學校應“對癥下藥”，立足實現“中國夢”的靈魂，以社會主義核心價值觀為指導、校訓精神為依托、完善師德師風機制為保障。

1.以社會主義核心價值觀為指導。社會主義核心價值觀是黨的十八大報告重申的科學命題，并且報告強調“社會主義核心價值觀是興國之魂，決定著中國夢的發展方向”。針對獨立學院師德師風建設中存在的奉獻意識缺乏，獨立學院可以社會主義核心價值觀為指導，在高校教師隊伍中大力弘揚和落實。獨立學院秉承的辦學理念、辦學目標以及面臨的教師隊伍年輕化問題，更需要以社會主義核心價值觀之“二十四”字方針來推動師德師風建設。獨立學院教師隊伍建設的靈魂，折射學校的校風、學風、教風，影響育人成效；教師的“愛國、敬業、誠信、友善”彰顯著教書育人、言傳身教的作用。

2.師德師風建設中融入校訓精神。校訓精神是學校凝聚師生力量實現“中國夢”的靈魂支撐。校訓體現了廣大師生共同遵守的道德規范與行為準則，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練。獨立學院秉承母體學校的校訓，且重師德，講師風是學校的強校之本，更是學校的精魂所在。校訓引導師德建設的方向，決定了師德建設的基本要求和終極目標，師德師風建設反過來又促進了教師成長，體現了校訓的內在需要，也是學生健康成長的先決條件。

3.完善師德師風管理體制?！鞍褭嗔﹃P進制度的籠子里”是實現“中國夢”的必要途徑，也是完善師德師風建設的關鍵舉措。針對部分教師缺乏學術精神，獨立學院應明確師德師風建設的內涵，建立起符合時代要求的評價體系及科學的考核評價機制，完善激勵機制和監督機制。依據學生網上評教、以評促教、日常授課等形式對師德方面表現突出的教師予以獎勵，評出師德師風建設先進模范典型，發揮榜樣的力量。與此同時，對教學不認真，學術造假的教師應給予相應的處分，做到獎優懲劣，獎勤罰懶，關注制度的有效落實和實施，避免僅僅停留在文字或會議上的現象。

四、結論

對于獨立學院而言，師德師風建設是一項長期、艱巨的工作，必須認清形勢，增強意識，充分考慮師德建設的長效性、連貫性和嚴肅性，建立健全切合獨立學院實際的師德建設規范，把師德建設引向深入。大力倡導“立師德，正師風，強師能”，使獨立學院的師德師風更上一層，實現每個教師自己的“中國夢”。

【參考文獻】

[1]宜天鵬.關于高等學校師德師風建設的幾點思考[J].高校教育研究，2009（3）.

[2]劉英，曹鑫.地方本科院校師德師風建設存在的問題及對策[J].衡陽師范學院學報，2010（5）.

[3]姜海濱，王有存.加強高校師德師風建設的路徑探析[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（11）.

[4]溫家寶談教育[M].人民出版社，2013.

[5]習近平.中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定[Z].2013.