論加強大學生法治教育的意義和途徑

【摘 要】加強大學生法治教育具有重要的現實意義。本文闡釋了加強大學生法治教育的重要意義，從營造良好的法治教育環境、豐富法治教育形式、整合法治教育資源三個方面探討了加強大學生法治教育的途徑。

【關鍵詞】大學生；法治教育；途徑

加強大學生的法治教育，增強大學生的法律意識，切實提高大學生的法律素質，以適應建設法治中國的需要，成為高校思想政治教育的一個重要任務。本文分析了加強大學生法治教育的重要意義，探討新形勢下加強大學生法治教育的有效途徑。

一、加強大學生法治教育的重要意義

1、加強大學生法治教育是依法治國的必然要求

我國在1999年將“依法治國”寫入憲法，憲法規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”十七大中關于法治建設的內容表述“樹立社會主義法治理念”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”，“深入開展法治宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法守法用法的社會氛圍”，“引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭貢獻”。黨的十八大提出了2020年法治建設的目標“民主制度更加完善，民主形式更加豐富，依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障。”“更加注重發揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用，維護國家法治統一、尊嚴、權威，保證人民依法享有廣泛權利和自由。”黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出“建設法治中國，必須堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設”。該決定指出“堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設”是建設法治中國的基本原則。但法治中國的主體是人民，盡管法治建設離不開立法、執法與司法機關的科學立法、嚴格執法和公正司法，但他們只是法治的執行主體而非本源性主體。只有人民才是法治的主體力量。所以人民的法治素養的高低是影響法治中國水平的高低的決定性因素。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，肩負著中華騰飛的重任，也肩負著建設法治中國的重任。高校加強法大學生的法治教育成為現代化社會科教興國、人才強國戰略的內在需要，也是現代社會法治教育在教育領域中的必然要求。

2、加強大學生法治教育是構建平安、和諧校園的重要保障

伴隨著高等教育大眾化，高校辦學規模逐步擴大，高校擴招學生不斷增多，校園各類人員不斷涌入，治安環境日趨復雜，治安事件時有發生。高校治安事件突出表現為：偷盜、偷竊案件數量增多；打架斗毆事件經常發生；詐騙案件使學生財物損失嚴重等。導致高校治安事件發生的因素很多，但大學生們普遍缺乏自我保護和防范意識，法治觀念淡薄是主要原因。校園治安事件已經成為危害校園穩定、威脅校園平安與和諧的重要因素。所以加強大學生法治教育是構建平安、和諧校園的重要保障。

3、加強大學生法治教育是高校實施素質教育內在需要

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。在現代法治社會里，以法律知識、法治觀念和法治意識為基礎的法律素質是當代大學生參與國家民主政治建設、行使民主權利、參與社會主義市場經濟建設的基礎（1）。由此可見，作為社會主義法律素質教育的有機組成部分的法治教育是當代大學生綜合素質的基本內涵。因此，加強大學生法治教育，增強法治觀念，是高校實施素質教育的內在需要。

二、加強大學生法治教育的途徑

1、營造良好的法治教育環境

政府應加強對全國人民的法制知識的宣傳力度，加大普法力度，通過報刊、網絡、影視媒體等大眾傳媒多種途徑集中宣傳和專項宣傳，在全國范圍內形成學法、知法、懂法、用法的濃厚氛圍，增強全國人民的法律意識，培養全國人民的法治教育觀念。

高校應通過法律和規章制度來營造依法治校的氛圍。通過法律規范教師和學生的行為、辦學和管理行為，明確高校與教師之間、高校與學生之間以及師生之間的權利義務關系。實現用法律和規章制度來管理和規范人的行為，逐步形成校園的法治環境氛圍，讓大學生體驗到法就在身邊，自己置身于法律之中（2）。

2、豐富法治教育形式

高校應著力開拓教育途徑，豐富法治教育形式，通過形式多樣的教育活動來強化法治教育，增強法治教育的實效性。一是應以思想政治課為主渠道，打造法治教育的第一課堂。思政課教師在教學中依靠《思想品德與法律基礎》的法律基礎知識，收集法治案例展開教學，鼓勵學生參與課堂討論，講述自己的認識體會等形式來提升法治教育的效果。二是以課外活動為載體，開拓課外法治教育渠道。法制教育作為一種普法教育，應當將課內教育與課外教育有機結合教育。如在課外活動中，通過組織學生觀看中央和地方電視臺的普法欄目劇、成立模擬法庭演示執法環節、開展大學生法律知識競賽等活動對大學生進行普法教育，引導同學們學法、知法、守法、用法。三是應以社會實踐活動為平臺，提供法治教育的實踐舞臺。通過讓大學生參加主題鮮明、生動活潑、直觀形象的司法實踐活動，讓他們感受到法律的公正公平，體驗法律在維護正義，保護人民等方面的作用；通過聘請法律專家、檢察官、法官等專門的法律工作者進行法律講座，召開座談會，對身邊的一些典型案例進行案情分析，從而達到教育學生遵紀守法的目的；通過組織學生到勞教所、監獄參觀，讓他們感到法律的威嚴，從而教育學生敬畏法律（3）。

3、整合法治教育資源

大學生法治教育是一個系統性工程，需要整合教育資源，構建家庭、學校、社會“兩位一體”的法治教育體系，通過樹立家庭教育新理念，堅持學校教育主陣地來實現家庭教育、學校教育的有機結合，形成教育合力，強化教育效果。首先，應樹立家庭教育新理念。在家庭教育中一是家長應兼顧智力教育和道德教育，加強對子女的道德和法紀教育，引導子女遵章守紀，增強自律意識；二是家長應注重榜樣引領和行為示范，加強自我法紀修養，通過以身作則、言傳身教來引導子女樹立法治意識，形成法治觀念。其次，要堅持學校教育主陣地。高校應充分認識到法治教育的重要性，建立法治教育的長效機制，將法治教育融入學校的教學管理和校園文化建設之中，通過教學管理和校園文化，潛移默化地培養大學生的法治意識和法治行為。同時，教師要加強學習，不斷提高自身的法治修養，身教示范，引導學生知法、守法和用法。

【參考文獻】

[1]張阿蘭.科學發展觀視野下的高校大學生法制教育[J].牡丹江師范學院院報2011（1）.

[2]董太升.當代大學生法治教育現狀及對策分析[J].菏澤學院學報，2011（1）.

[3]張阿蘭.科學發展觀視野下的高校大學生法制教育[J].牡丹江師范學院院報2011（1）.