高職院校學生文化消費視閾下的思想政治教育工作途徑探索

【摘 要】健康的文化消費觀念不僅直接影響到高職院校學生的學習和生活，而且對學生今后人生的發展有著重要的意義。本文依據對鹽城高教園區學生文化消費情況的實證調研，詳細剖析了當代高職學生的文化消費特點，提出從學生的思想政治教育工作出發，努力提高學生文化消費品味、營造良好文化消費環境、科學引導文化消費，重視學生的生涯規劃與就業指導，注重倡導文化消費轉換成文化資本的積累等促進高職學生合理文化消費建議。

【關鍵詞】高職學生；文化消費；校園文化；文化資本

一、背景

文化消費，是指人們為了滿足自身精神上的需要而采用不同方式方法進行文化產品以及服務的消費行為。近年來，隨著我國居民收入水平的逐漸提高和消費觀念的轉變，居民的消費結構發生了深刻的變化，文化消費成為人們日常生活中的重要組成部分。高職院校學生作為特殊的消費群體，文化消費在學生的日常生活消費中占據著越來越重要的地位，其文化消費中存在問題引起了人們的廣泛關注。

二、當前高職院校學生文化消費基本狀況

為了確切掌握當前高職院校學生文化消費的第一手資料，探尋高職業院校學生文化消費的基本狀況與存在的問題，更好地引導學生進行合理、健康的文化消費，筆者向鹽城高職園區五所院校不同年級、不同專業的學生發放調查問卷1000份，回收問卷940份，并對80多名學生進行了個別訪談，結合近年來對國內高職院校學生進行文化消費的相關統計數據，總結出我國當前高職院校學生文化消費的基本狀況。

1、用于消費的經濟來源多樣性，主要來源于家庭的提供

調查中72.2%的學生來自于農村，18.6%學生來自城鎮，其余學生來自大中型城市，55%學生為獨生子女，基本都屬于“90”后。68.6%的學生生活費來自家庭提供，6.3%的學生生活費靠勤工儉學獲取，22.9%的學生生活費來源學校或國家提供的各類獎、助學金。

2、文化消費目的復雜性，主要是為了滿足自己的娛樂需求

調查中發現高職院校學生的較高層次文化消費內容乏人問津，而在娛樂消費方面的投入大大增加，所占的比例偏大。10.6%的學生文化消費為了提高自身的素質，14.6%的學生為了追隨時尚，26.6%的學生為了學習需要，48.2%的學生是為了娛樂需求。

3、文化消費的能力不均衡性，總體呈上升趨勢

調查顯示75%高職學生每月生活費普遍在600 元至800 元之間， 25%的高校學生月生活費在400 元至600 元之間甚至更低。高職學生的生活費中，用于文化消費的普遍在50 元至200 元之間，占總數的86.2%，而200 元以上的只占被調查學生總數的 13.8% 。

4、“炫耀性消費”現象普遍，文化消費浪費嚴重

高職院校學生文化消費心理不成熟，缺乏理性，集中表現為在進行文化消費選擇時，存在著盲目性、從眾性等“炫耀性消費”現象，比如現在高職院校學生熱衷于購買高檔智能手機、筆記本，網絡游戲消費，出現的盲目報各類輔導班現象等。

5、集體文化消費比例較小，合理文化消費氛圍不足

雖然鹽城高教園區學校密集，學生數量龐大，但各方面文化娛樂集體活動比較缺乏，相較其他活動而言，知識類活動的滿足率更低，學生期待更高層次的集體文化消費。

三、高職院校學生文化消費視閾下的思想政治教育工作途徑探索

合理、健康的文化消費不僅能夠滿足高職學生的精神文化需求，還能提升學生的全方位文化素質，對學生的影響意義重大。目前我們國家的大步向小康生活目標前進，亟須許多高素質技能型人才和高規格的社會主義建設者的支持，而當前90后青年大學生正是意義風發的時候，施展自身才能的大好時機，應該積極進行文化消費，提升綜合素質。

（一）、努力提升高職院校學生文化品味和素質，促進其健康成長成才

（1）加強高職院校學生的理想信念與兩觀教育，樹立健康的文化消費觀念

在當今思想觀念激烈碰撞、意識形態多元化的年代，為了使高職院校學生樹立健康、合理的文化消費觀念，就需要高校教育者必須堅持以社會主義核心價值體系為指導，加強高職院校學生理想信念的教育，積極對高職院校學生消費心理合理疏導，引導其理性消費，提高消費層次，消除西方拜金主義、享樂主義、浪費主義等不良思想對高職院校學生的影響，改變奢侈消費之風，從而促進其正確的世界觀、人生觀的樹立。

（2）重視校園文化對高職院校學生文化消費的引導作用，培養學生理性消費的習慣

積極向上的校園文化有利于促使學生養成高尚道德觀、提升他們健康的審美情趣、以及培養學生理性消費的習慣。學校在為學生提供優美的校園環境、健康的文化場地同時，更要塑造良好的文化氛圍。學校要從高職院校學生的身心特點出發，在利用傳統方法例如網站、校園廣播電臺、各種文體活動等搭建校園文化平臺的同時，學校應將建立文化消費引導機制歸入大學生思想政治工作整體布局中，邀請相關專業師資和高校思想政治工作者，為學生建立文化消費的引導機制提供合理化的參考意見，召開文化消費專業座談會、開展文化消費的相關主題活動。

（3）充分發揮學生社團的作用，提高高職業學生的文化品位

應當積極發揮學生社團在文化建設中的帶頭作用，開展形式豐富多彩的校園文化活動，使大學生提高文化能力。可增設朗讀協會、攝影協會、音樂協會等文化服務類社團，也可以設立消費者協會類似的社團，能夠讓不同文化背景的學生參與進來，為學生廣交朋友、鍛煉社交能力、建立競爭協作意識創造條件，讓高職學生知曉如何正確、理性消費，使其提高文化能力。這這些工作的開展有助于學校將消費教育落到實處，把學生消費行為引向正確的方向，并在校園形成良好的消費輿論。學生會和學生社團等作為大學生們自己的組織可以確保學生活動健康有益的發展，不僅幫助了解大學生文化建設中存在的一些問題，還可以積極配合學校對學生進行思想教育工作。因此，重視發揮學生社團的作用對于搞好大學生文化建設是至關重要的。

（二）、注重將學生職業規劃和就業指導與樹立合理的文化消費觀念兩者有機結合，以培養學生終生學習的理念

根據學生不同年級層次構建就業指導服務模式，引導學生在不同階段對文化消費進行有針對的取舍。對一年級學生開展專業教育和學業規劃教育，使學生明確學業目標，熱愛所學專業，引導學生在平時的文化消費中能注重與所學專業的有機集合；對二年級學生開展職業生涯規劃教育，使學生充分認識自我、認識職業，引導學生做好職業生涯設計，按照職業規劃有針對性地選修和自修部分課程，有選擇性地參加社會化考核，取得與今后從事職業有關的職業資格證書，提升職業技能，鍛煉適應社會的能力；對三年級學生重點開展擇業心理疏導和就業技巧指導，并對學生進行創業引導，幫助學生今后更好地擇業、就業和創業，在此過程培養學生終身學習的理念。

（三）、努力將學生文化消費的轉換成文化資本的積累，以學生提升將來社會的生存能力

對于學校而言，學生在校期間通過持續性的文化資本積累后獲得畢業證書，才能進入社會結構中不同的職業序列之中，畢業證書實質上就是職業準入證書，這是現代教育和社會發展的產物。而學校教育是學生積累文化資本的重要途徑，學校應發揮積極作用，促進文化資本在學生中平衡發展。

首先，教學工作是學校人才培養的中心工作，而教學管理則是教學工作的樞紐與關鍵環節。高職院校要使整個教學管理工作能夠科學、有效地展開，必須樹立科學的教學管理理念，完善教學管理制度，優化教學運行管理模式，建立高素質的教學管理隊伍，提高教學管理的質量和效率。其次，學校應經常開展豐富多彩的校園文化活動，使大學生提高文化鑒賞能力；學校還應豐富圖書館資源，在職教園區建立校與校資源的共享機制，以增加學生文化商品存量。最后，學校應積極與社會考核機構密切聯系，幫助學生考取相應的從業資格證書和等級證書，增加體制形態文化資本存量。另外學校應鼓勵學生積極參加社會實踐活動，接觸社會，適應社會，有意識地加強與社會的交往，彌補自身社會資本單薄的重要途徑。

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