秘書專業自考生就業障礙及對策

【摘 要】自考在我國已經有幾十年的歷史，在長期的發展過程中，自考事業的發展也漸漸的趨向成熟。進入二十一世紀，大學相繼擴招，大學生人數逐年增加，然而我國提供的就業崗位卻極其有限，本科生就業面臨著極大的困境，同時這也極大地沖擊到了自考生的就業。本文將針對秘書專業自考生就業障礙及對策展開論述。

【關鍵詞】秘書自考生；就業；障礙；對策

我國的自考開始于1981年。隨著教育改革步伐的不斷深入，高等教育辦學規模的不斷擴張，高等學校擴招現象的不斷加劇，畢業生逐年增多，就業形勢日益嚴峻，就業難度日益增加，秘書專業自考生的就業也相應的存在些許問題。

一、秘書專業自考生就業障礙分析

（一）自考學歷受到歧視，秘書自考文憑得不到認同。毫無疑問，當今社會，學歷是畢業生就職就業的一大法寶，雖然國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中明確規定高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同。i但是現實中秘書專業自考生的求職往往由于學歷問題被用人單位屢屢拒絕，對于用人單位來說，似乎只有統招生才能納入它們的考慮范圍，以至于自考畢業生拿著簡歷到處碰壁。這種選才用人的“潛規則”對于秘書專業的自考生而言是極其不公平的。

（二）用人單位要求高，工資待遇低。招聘方看好的是“德才兼備”的秘書人員，即使招收了秘書專業的自考生，但對其在各個方面卻加以限制。秘書專業自考生的工資給的很低，福利也相對較少，單位獎金發放、五險一金的簽訂面對秘書專業自考畢業生也普遍比其他專業畢業生低。工資過于低的現實，使得秘書專業自考生無所適從，物價只漲不跌，工資卻沒有上升的幅度，這樣的形式，如果在大一點的城市，連生存都存在著很大的問題。這種情況也無形中影響秘書專業的自考生偏向于找專業不對口的工作，造成了人才的浪費。

（三）學校重招生輕就業，忽視秘書自考生的就業指導。近年來，高校招生規模急劇擴大，高校之間在生源之間進行爭奪，為了追求數量，使得高校在招秘書專業自考生方面幾乎沒有什么限制，只要報考了就行，忽視了學生的質量。當下流行的聯合辦學，更是沒有重視學生就業的問題，只是在?？苹蛘吒咧械幕A上較為順利的拿到本科畢業證，實際上并沒有學到很多東西，也沒有達到本科畢業的水平。尤其是就業指導方面的缺乏，致使他們對于就業有很大的盲目性，無法將自己的就業期望值與社會需求接軌。

（四）教學重理論輕實踐，不符合社會實際需求。社會對秘書人員的素養要求是多元化的，對秘書人才的職業能力和綜合素質提出了更高的要求。然而，許多自考的教學模式基本上還是套用本科教學的模式，尤其是缺乏對自考生見習、實習工作的安排，這就使得秘書專業自考生的實踐能力比較差，得不到社會的認同。理論教學多實踐教學少，這種狀況與當前秘書人才市場的實際需求不符，人才培養方向與實踐相脫節問題較嚴重。

（五）學院課程設置不合理，教學管理不嚴格。隨著公務員制度的推行和市場經濟的深化， 絕大多數自考秘書專業人才都會到企業就職。但是，許多學校受傳統秘書教學的影響，并沒有實現行政秘書向商務秘書的及時轉變，秘書自考生的課程設置中幾乎全是關于行政方面的課程。還有普遍存在的師資力量不穩定，比如往往由漢語言文學專業的老師教授文秘專業課程，甚至還有研究生代替老師上課等，這些都使得教學質量大大折扣。尤其是課時安排上總是傾向于短期內結束一門課程，這根本無法保證教學效果。

（六）秘書專業自考生本身缺乏自信心及努力。因為在實際的教學過程，資源享用，畢業待遇等方面自考生與統招生有很大區別，最后自考生逐漸形成了一種意識：自考生是始終比不上統招生的。所以他們并沒有真正融入到大學生活中，心理上一直處于一種失衡狀態，無法靜下心來好好學習。而且一部分自考生之所以選擇再上學，完全是出自于家長的意愿，所以他們學習目標不明確，自我約束力不強，環境適應能力差，不努力學習，也沒有動力去學習。

二、秘書專業自考生就業對策分析

（一）國家加大對秘書自考專業的政策支持。在日后的工作中，國家在政策和資金方面要加大對于秘書自考專業的傾斜力度，鼓勵、支持、引導高等院校加大對秘書自考專業的投入，培養具有高水平的自考秘書人員和自考秘書專業的教育者，同時需要進一步完善自考生就業的政策，給予廣大秘書專業自考生一個公平競爭的平臺。國家也應督促學校及時掌握國家就業、創業政策，讓秘書專業自考生明確就業創業政策的重要性，了解一些與秘書專業自考畢業生就業創業相關的政策，讓秘書專業自考生少走彎路，提高就業成功率。

（二）用人單位提高秘書專業自考生待遇。不論用人單位對秘書專業自考生有多高的要求，終極目標是能招到真正的人才，這個人真正的能給單位作出相應的貢獻。的確，秘書專業自考畢業生中有很多優秀者，但許多用人單位卻“錯過”了這些人才，原因很簡單，用人單位給出的工資太低，所以就用人單位而言，應加快轉型升級、調整用人理念，通過提升員工薪酬，并逐漸完善各項福利保障制度，改善勞動條件，實現人性化管理，來吸引人才、留住人才。

（三）學校開設秘書專業自考生就業指導課程?！秶医涛k公廳關于在高等學校開設就業指導選修課的通知》中指出：近年來，全國多數高校在學生中開設了以就業指導為題材的多種形式的講座或選修課，贏得了學生普遍歡迎，取得了一定的成效。為適應改革形勢發展的需要，加強對大學生就業指導工作，建議在高等學校三年級或四年級學生中開設就業指導選修課，該課納入思想政治教育課程系列，作為選修課試行。ii所以學校對于秘書專業自考生也應開設就業指導課程，這有利于引導秘書專業自考生熟悉國家就業政策，了解社會就業信息以及明確自我職業方向，從而積極投入到就業競爭中。

（四）學校及時調整課程設置，加強教學管理。最突出的是，行政秘書課程有余，綜合課程不足。學校不了解當前秘書專業的發展情況和職業崗位的變化，一直將秘專業定位于黨政機關的行政秘書工作人員，沒有及時調整專業的培養目標。所以學校在開設課程時，應充分考慮當前社會需求和就業方向，在課程設置上突出秘書專業應有的特色。還有實際教學過程中，師資方面也需嚴格把關，嚴禁研究生代替導師上課此類情況的出現，給予秘書專業自考生和統招生一樣的嚴格管理。

（五）秘書專業自考生加強自身實踐鍛煉。秘書專業本身就是一個實踐性比較強的專業，教學的目的也在于實際運用，教的不實用或者學了不會用，都會使得這門學科失去生命力。秘書專業自考畢業生之所以在人才市場上“銷路”不暢，實踐能力差也是一個重要的原因。這就要求學校在培養過程中應加強學生的實踐能力鍛煉，積極開展見習、實習、社會調查等活動。這有利于有利于培養“適銷對路”的秘書自考人才。

（六）秘書專業自考生提高自身競爭力。秘書工作頭緒繁多、涉及面廣，要求秘書人員有盡可能廣博的知識，做一個“通才”和“雜家”。這就要求秘書專業的自考生不斷的學習，全面提高能力，在就業競爭中，對自己的身份增加認同感，增強自信心。為了拓寬就業渠道，秘書專業的自考生還可以通過考取多種證書來彌補自身“學歷不足”，例如：英語等級證書、計算機等級證書、秘書資格證、人力資源管理證書、辦公自動化證書等等。這些不僅有利于用人單位的認可，而且有利于自身競爭力的提高。

總之，解決秘書專業自考生的就業問題依舊任重而道遠，無論是國家還是培養院校都應朝著“通才型”和“知識化”的培養目標邁進，秘書專業自考生自身也應該積極提高自身綜合實力，好在將來的就業道路上走的更遠。

注釋：

i《高等教育自學考試暫行條例》，1988年—3月—3日

ii《國家教委辦公廳關于在高等學校開設就業指導選修課的通知》，1995—5—12

【參考文獻】

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