新課程下高中物理教學(xué)中德育教育的實施策略研究

【摘 要】德育教育在中國的中學(xué)階段教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，是新課程下教育發(fā)展的重要組成，對培養(yǎng)出具備社會主義覺悟的文化勞動者具有重要意義。新課程的教育目標(biāo)就是要體現(xiàn)出時代的要求，物理作為高中階段的重點課程，在教學(xué)的過程中一定要充分挖掘出德育的因子。本篇論文我們就結(jié)合了實際的教學(xué)經(jīng)驗，分析了高中物理教學(xué)中德育教育的基本實施策略。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中物理；德育教育；滲透策略

新課程的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出繼承和發(fā)揚優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，具備社會主義意識，遵守國家法律、社會公德的優(yōu)秀人才。所以，新課改強調(diào)了三維教學(xué)，在物理知識中貫穿了大量德育因素，全面挖掘課程德育資源，實現(xiàn)教書育人有機結(jié)合，是當(dāng)前高中階段物理教師的重大任務(wù)。以下就是我們對于高中物理德育教育的策略分析。

1.以學(xué)生為主體，重視情感體驗

高中階段的德育教學(xué)中，一定要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，重視調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，拋棄傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法，從實際角度出發(fā)，結(jié)合本班學(xué)生的心理和生理特點，在教學(xué)實踐中模擬或者創(chuàng)設(shè)出道德沖突，通過研究、探討和分析，讓每一名學(xué)生在一個真誠、坦率并且真實的環(huán)境當(dāng)中獲得情感的體驗，發(fā)掘出學(xué)生們對于學(xué)習(xí)、生活以及社會的熱情和高度的道德責(zé)任感，提升他們對于道德思維的養(yǎng)成能力和道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷能力。比如說，高中物理教師可以指導(dǎo)學(xué)生們主動重新進行物理學(xué)史上的中外科學(xué)家探索出的各項重要原理和定律，培養(yǎng)學(xué)生的求真意識，養(yǎng)成學(xué)生熱愛科學(xué)、認真實驗、嚴格操作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們百折不撓、銳意進取的科學(xué)精神，一定要高度重視學(xué)生們的情感體驗。

2.立足物理課堂，培養(yǎng)愛國精神

在新課改后的高中物理教材中，廣泛存在著愛國主義的教育素材，充分激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情。教師在進行物理知識教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)匾胛覈茖W(xué)技術(shù)發(fā)展進程中的重大成就，一方面，教師可以對我國古代的科學(xué)成就進行簡要的介紹，“四大發(fā)明”、“趙州橋”等等，這些古代的素材能夠充分激發(fā)出學(xué)會們的民族自豪感。另一方面，教師可以廣泛地對我國當(dāng)代和近代的科學(xué)家光榮事跡和科學(xué)界重大成果進行著重的介紹，“火箭之王”、“航天之父”錢學(xué)森，拒絕了美國優(yōu)厚的物質(zhì)誘惑，突破阻力回歸祖國，對我國航天事業(yè)做出了歷史性的貢獻，這類名人故事的講解一定會加深學(xué)生們的愛國精神。在講解“天體運動”的課程中，教師可以介紹我國當(dāng)前的航天領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合“神州飛船”等實際的案例，來講解。當(dāng)然，我們更要讓學(xué)生們看到的，是我國的科技方面與發(fā)達國家存在的差距，激發(fā)學(xué)生們銳意進取的精神，為學(xué)生們樹立起愛國精神和奉獻意識。

3.堅持辯證唯物，養(yǎng)成辯證思想

物理學(xué)是自然科學(xué)，其中蘊含的原理無不充斥著辯證唯物主義思想。教師在進行教學(xué)的過程中，可以重點講解科學(xué)原理的形成過程，充分表述其中的理論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐觀和辯證方法論。比如說，能量轉(zhuǎn)化與守恒定律客觀揭示了物質(zhì)世界的可統(tǒng)一性、多樣性，這就是辯證主義思想的充分反映。在講述“摩擦力”和“慣性”對人類造成的有利和不利影響時，教師要幫助學(xué)生樹立起“一分為二”的辯證主義觀點。在講述點電荷、質(zhì)點等等理想化模型的過程中，要充分地體現(xiàn)出辯證唯物主義的處理矛盾關(guān)系。通過這些理論上的辯證探討，讓學(xué)生們體會到辯證唯物主義思考問題和處理問題的重要。

4.堅持實踐真理，煉就科學(xué)態(tài)度

在物理課堂上實施德育教學(xué)，教師就必須要有意識地講一些東西滲透到教學(xué)當(dāng)中。比如說科學(xué)家的嚴謹科學(xué)態(tài)度，鍥而不舍精神，堅定科學(xué)信念，甚至是為了捍衛(wèi)科學(xué)的真理而獻身的歷史壯舉等等。榜樣就是學(xué)生們進步的力量，每一個名人的成長歷程都會對成長中的學(xué)生帶來一定的影響，科學(xué)家嚴謹治學(xué)的態(tài)度很容易對中學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼效果，影響到學(xué)生們的人生觀、價值觀和人格的健全。哥白尼、法拉第、牛頓等等享譽世界的科學(xué)家，他們一連串的閃光背后其實都蘊含著各種辛酸，學(xué)生們對于這一切的體驗和反思，都能夠激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情和堅持真理的科學(xué)態(tài)度。

在高中物理教學(xué)過程中，實驗課就是學(xué)生們進行科學(xué)實踐的最佳平臺，因此，高中物理教師在實驗課上一定要注重學(xué)生們實事求是科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，嚴格要求學(xué)生們的實驗過程，對于實驗的結(jié)果也一定要一絲不茍，輔導(dǎo)學(xué)生們仔細觀察實驗的現(xiàn)象，認真記錄實驗的數(shù)據(jù)，全面分析實驗中出現(xiàn)的各種問題，潛移默化地培養(yǎng)出學(xué)生們科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，進而健全了學(xué)生的人格，實現(xiàn)了高中物理課堂上的德育教育。

5.堅持科學(xué)探究，激發(fā)創(chuàng)新精神

在新課改的背景下，高中物理課程中加入了大量探索性的實驗素材，通過一系列探索性實驗的設(shè)計，將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕疤剿餍詫嶒灐保瑢ⅰ皽y量性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕霸O(shè)計性實驗”，這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變能夠輕易地將學(xué)生們帶入到科學(xué)探索的情景當(dāng)中，進而引發(fā)出學(xué)生們大膽的猜疑和思考。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，在科學(xué)實踐當(dāng)中探索新鮮的知識，在親身經(jīng)歷當(dāng)中尋求知識的根源，這樣的教育教學(xué)方法，不僅實現(xiàn)了對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的促進，還能夠提升學(xué)生們的合作交流意識，關(guān)注探究精神和實際操作能力，在加深學(xué)生們知識印象的同時，開發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了學(xué)會們的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生們產(chǎn)生了創(chuàng)新型的思維，為學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)、工作中實踐創(chuàng)新提供了扎實的前提條件。

結(jié)束語

高中物理本身就是理工思維十分明顯的學(xué)科，它是將高中生與科學(xué)聯(lián)系地最近的一種途徑，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，重視高中物理教學(xué)，不僅要激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，更要充分挖掘高中物理學(xué)科中的德育教育因素。教師應(yīng)該有意識地實現(xiàn)教書育人的有機結(jié)合，抓住時機進行德育教育，實踐出高中物理德育教育的教學(xué)價值、理論價值、能力價值。以上，是我們結(jié)合了實際經(jīng)驗，對高中物理教學(xué)中滲透德育教育的實施策略研究，希望能夠為今后的德育教育事業(yè)貢獻力量，早日實現(xiàn)教書和育人的完美統(tǒng)一。

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