江蘇省羅塘高級中學2011級學生近三年“體質健康數據”的統計與分析

摘 要：通過“中國學生體質健康網”這個窗口，利用國家學生體質健康標準數據管理中心提供的技術支持，對江蘇省羅塘高級中學2011級學生近三年的上報數據進行了統計與分析，旨在掌握我校學生的體質健康狀況和發展趨勢，指出江蘇省羅塘高級中學在體育教學和“達標”活動與測試中存在的問題，提出針對性的改進方案與建議，為我校更好地開展學校體育工作提供科學依據。

關鍵詞：身體形態；身體

為了貫徹落實健康第一的指導思想，促進學生積極參加體育鍛煉，教育部、國家體育總局于2007年特制訂了《國家學生體質健康標準》。可見提高學生的體質健康水平，是我們每一位中學體育教師的當務之急，也是值得高度關注的重要課題。為此，本人用了兩個月的時間對我校2011級學生高中三年的《國家學生體質健康標準》上報數據進行了認真的統計和分析，為我校全面科學地掌握學生的體質健康狀況和發展趨勢，更好地開展學校體育工作提供科學依據。

一、研究對象和方法

1.研究對象

調查研究對象為江蘇省羅塘高級中學2011級全體參測學生（含有部分流動的借讀生，占總參測人數的82%左右）。以他們2011、2012和2013年這三年《國家學生體質健康標準》的測試數據為依據進行統計。調查指標共有五大項，包括身體形態（身高、體重和身高標準體重指數）、身體機能（肺活量、肺活量體重指數）、耐力（男：1000米；女：800米）、柔韌力量類（擲實心球）、速度靈巧類（籃球運球）。

2.研究方法

本文采用數理統計法、比較分析法、文獻資料法，利用平均值和標準差這兩個統計學概念對江蘇省羅塘高級中學2011級學生高中三年的各項指標進行統計、比較與分析。

二、研究結果與分析

1.身體形態

身高、體重是反映學生身體形態的重要指標，身高標準體重更能評價學生身體的勻稱度，還能間接反映學生的營養狀況。江蘇省羅塘高級中學2011級男女生身高、體重都呈逐年增加趨勢，并且男生快于女生。從身高標準體重的得分來看，他們的體形為“勻稱”型，身高水平為“中等”，發育良好。從各項的標準差來看，男生的離散程度明顯高于女生，說明男生的兩極分化較女生嚴重，不過高中三年的發展趨勢是變異程度逐年減小。

2.身體機能

江蘇省羅塘高級中學2011級男女學生的肺活量、肺活量標準體重得分，在高中三年都是先快速增長，高二時達到最大值，進入高三又緩慢下降。肺活量的標準差先是小幅增大，進入高三又有所減小，肺活量標準體重的標準差，男生是高中三年一直緩緩下降，女生是先快速下降，進入高三后又小幅回升。說明高一、高二時學校的體育活動開展得比較好，對學生的身體機能的提高有比較大的幫助，高三可能因學業的加重、體育鍛煉的減少，機能有所下降。

3.耐力

江蘇省羅塘高級中學2011級男女生在高中三年，耐力素質都逐年提升，標準差逐步下降，這反映了我校學生的體質健康狀況越來越好，變異程度越來越小，即耐力素質的差距越來越小。

4.柔韌力量類

擲實心球是測試學生上肢肌肉爆發力的素質指標。江蘇省羅塘高級中學2011級學生的爆發力素質基本呈上升趨勢，不過標準差，特別是男生，沒有減小反而增大，這說明他們的爆發力素質兩極分化加大。

5.速度靈巧類

籃球運球屬于反映綜合身體素質和運動能力的指標，它是人體在運動中掌握和有效地完成專門動作的能力，是由知識、技術、技能和智力構成的一種個性身心品質的綜合體。通過此項測評旨在促進學生提高全面鍛煉身體的能力。

江蘇省羅塘高級中學男女生籃球運球的成績比較穩定，高中三年平均值和標準差都變化不大。說明我們在發展學生綜合素質和運動能力方面還缺少一定的針對性，鍛煉內容可能還不夠豐富，方法還不太得當，沒能調動學生的主觀能動性。

三、結論與對策

1.結論

江蘇省羅塘高級中學2011級學生體形總體為“勻稱”型，身高水平為“中等”，發育良好，變異程度在高中三年也逐年減小。學生的身體機能先是快速提高，到高二時最好，進入高三又緩慢下降，這種現象要引起我們的重視。

學生的耐力素質在高中三年都逐年提升，標準差逐步下降，這在很大程度上反映了我校學生的體質健康狀況越來越好，耐力素質的差距越來越小；柔韌力量類的上肢肌肉爆發力的素質基本呈上升趨勢，但男生出現了離散程度加大的趨向，值得我們高度關注；速度靈巧類的籃球運球測試成績比較平穩，這一反映綜合身體素質和運動能力的指標沒有明顯變化，表明我們這方面的體育教學和“達標”活動還存在著一定的問題。

2.對策

針對江蘇省羅塘高級中學2011級學生心肺功能和身體素質高一、高二快速增長，高三緩慢下降的發展趨勢，采取行之有效的措施，學校最好制訂相關的硬性制度，力保高三年級每天一小時的體育活動時間。依據學生的具體情況，科學合理地安排體育課教學和“達標”活動，使它們既各有側重，又有機結合，相互促進。

開展的體育活動要面向全體學生，既注意因材施教，又注重共同提高，并密切關注體質較弱的學生，避免兩極分化的產生。加強對學生進行《國家學生體質健康標準》的宣傳和教育，使學生逐漸認識到增強個人的體質不僅是為人民服務的前提，也是健康、文明生活的基礎，把國家對學生體質健康的要求轉化為學生的主觀能動性，不斷激發學生鍛煉身體的積極性和自覺性，促進學生不斷增強體質，健康發展。

參考文獻：

楊斌.對我校2007級學生三年體質健康測試數據的分析與思考.新課程：中學，2012（7）.

編輯 趙飛飛