高校體育與德育耦合機(jī)制

摘 要：通過(guò)進(jìn)一步明確我國(guó)高校體育教育和德育教育的內(nèi)涵及要求，對(duì)我國(guó)高校體育與德育耦合機(jī)制進(jìn)行研究，分析了高校體育中進(jìn)行德育教育的有利條件和應(yīng)遵循的原則以及對(duì)體育中的德育內(nèi)容進(jìn)行歸納分析，并對(duì)“以體育德，寓德于體”德育模式在體育中實(shí)施的策略和途徑進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：體育與德育；教育模式；德育教育；良好平臺(tái)

伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)道德水平的提升不容忽視。身處高校的青年學(xué)生正處于人生觀、世界觀、道德觀形成的重要階段，而高校課堂體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱體育）是大學(xué)生活中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生施加思想道德方面的影響并通過(guò)他們自身積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，必將有效地提高他們的思想道德素質(zhì)。體育與德育是有機(jī)的結(jié)合體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德和意志品質(zhì)的教育，既是德育的任務(wù)，也是體育的任務(wù)，在教育過(guò)程中二者很難截然分開(kāi)。體育是培養(yǎng)和發(fā)展共產(chǎn)主義道德品質(zhì)及完美個(gè)性的重要手段，在學(xué)校教育中，應(yīng)注意寓德育于體育之中。“以體育德，寓德于體”德育模式是指以體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)為思想品德教育載體，將德育的內(nèi)容有針對(duì)性、有組織、有系統(tǒng)地融入體育教學(xué)和體育活動(dòng)中去的定型化的活動(dòng)形式或活動(dòng)結(jié)構(gòu)。

一、“以體育德”，體育是大學(xué)生德育的有效載體和良好平臺(tái)

體育在高校教育工作中最富于實(shí)踐性和思想性，是實(shí)施德育的重要載體，它把思想品德素養(yǎng)教育同體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)融為一體。任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都是身體素質(zhì)、道德素質(zhì)和專業(yè)技能三者的有機(jī)結(jié)合。

1.健康的身體是德育和智育發(fā)展的前提

學(xué)校體育教育與德育、智育是密不可分的，毛澤東早在《體育之研究》一文中就指出：“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也，無(wú)體是無(wú)德智也”。明確指出了德、智、體之間是相互作用、相互滲透、相互促進(jìn)的整體。他特別強(qiáng)調(diào)體育主要是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)這一手段來(lái)“強(qiáng)筋骨”，進(jìn)而達(dá)到“增知識(shí)”“調(diào)感情”和“強(qiáng)意志”功效的。這些充分說(shuō)明了體育是全面實(shí)施德育教育的重要載體，而德育是體育的有力思想保證，二者的相依相輔關(guān)系是一種客觀存在。

2.體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容。

高校體育以它內(nèi)容的豐富多彩和形式的靈活多樣性，吸引廣大的青年學(xué)生。通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育，更適合大學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生不同的心理品質(zhì)，能較全面地對(duì)青年的思想品德和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。例如，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。體育競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生懂得了如何與對(duì)手友善相處，并學(xué)會(huì)了尊重對(duì)手、尊重觀眾、尊重裁判；在集體對(duì)抗的體育項(xiàng)目中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、與他人分享的意識(shí)、集體主義精神、良好的責(zé)任感、關(guān)心和幫助他人、包容他人的道德品質(zhì)。能有效培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系。另外，中國(guó)武術(shù)崇尚的“武德”和跆拳道倡導(dǎo)的“以禮始，以禮終”的尚武精神與我國(guó)的傳統(tǒng)道德思想聯(lián)系在一起，對(duì)提高大學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)有著十分積極的促進(jìn)作用。

3.利用體育進(jìn)行德育教育具有諸多有利因素

體育是一門(mén)綜合學(xué)科，它所容納學(xué)科知識(shí)的多樣性為德育教育提供了科學(xué)的理論依據(jù)。它極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性、社會(huì)性等特點(diǎn)決定了它是德育教育的重要手段。另外，體育教學(xué)實(shí)踐和課外體育活動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)期性是強(qiáng)化和鞏固德育教育效果的有力保障。還有，體育運(yùn)動(dòng)自身的娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)和強(qiáng)身健體、塑造形體的功能可以大量吸引大學(xué)生參與其中，并能有效克服傳統(tǒng)德育教育的枯燥感。最后，體育還是人們作為個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)縮影，是個(gè)體社會(huì)化的重要途徑。

二、“寓德于體”，增強(qiáng)體育的德育功能

1.體育中實(shí)施德育教育的內(nèi)容分析

高校體育作為德育教育的載體，可以融入諸多的傳統(tǒng)德育內(nèi)容，包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、集體主義教育、人道主義與社會(huì)公德教育、紀(jì)律教育、誠(chéng)信教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、是非觀教育。另外，還可以挖掘體育原本的德育教育內(nèi)容，比如它培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅果敢的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的精神、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、共享意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、文明禮貌、尊重、包容、遵守規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信等良好思想道德品質(zhì)。高校體育滲透德育的核心問(wèn)題是教育學(xué)生在體育過(guò)程中正確處理自己和他人、主體和客體的關(guān)系、個(gè)體和集體的關(guān)系，通過(guò)體育教學(xué)、集體游戲、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生在集體中充分體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。還可以通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)體育的發(fā)展史、世界體育發(fā)展史、我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的歷史，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的起源與發(fā)展、體育與文化的關(guān)系等等，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的目的，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感、歷史使命感及社會(huì)責(zé)任感。

2.德育教育滲透到體育教育過(guò)程中的原則

德育教育是我國(guó)高校教育中的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。而在體育教學(xué)或利用課外體育活動(dòng)實(shí)施德育教育具有特殊的效果，學(xué)生更易直接接受。同時(shí)，在體育活動(dòng)中實(shí)施德育教育不能過(guò)分求多求全，還應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

（1）德育內(nèi)容合理適度原則。體育過(guò)程中，滲透的德育內(nèi)容要與開(kāi)展的體育教學(xué)和體育活動(dòng)項(xiàng)目本身的德育目標(biāo)相符合，不能張冠李戴；也要注意德育內(nèi)容的過(guò)度濫用，不能將一堂體育課上成思想品德課，不能將實(shí)踐課變成理論課。

（2）知行統(tǒng)一原則。體育教師在滲透德育過(guò)程中必須嚴(yán)格要求，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)德育內(nèi)容的同時(shí)還要堅(jiān)決實(shí)施執(zhí)行，保證行動(dòng)與認(rèn)識(shí)一致，還要善于了解和啟迪學(xué)生的內(nèi)在德育需要，引導(dǎo)他們?nèi)プ非蠛吞剿靼l(fā)現(xiàn)，促使他們將德育內(nèi)容內(nèi)化為自身素養(yǎng)。

（3）全面性原則。體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中滲透德育教育內(nèi)容，必須是針對(duì)全體的學(xué)生進(jìn)行，不能只面對(duì)少部分的群體，卻忽視了大部分的學(xué)生。全面性原則還要求將德育所涵蓋的各項(xiàng)思想道德品質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。

（4）統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合原則。因?yàn)閷W(xué)生在受教育程度、競(jìng)技水平和思想認(rèn)識(shí)等方面存在著個(gè)體差異，所以，體育中德育教育要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)因材施教，盡量使所有的學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件得到他需要的最佳發(fā)展機(jī)會(huì)，既要保證所有學(xué)生的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展的總方向相一致，又要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異有的放矢地進(jìn)行教育。同時(shí)，還要注意集體教育與個(gè)別教育相輔相成。通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)人，又要通過(guò)個(gè)別教育來(lái)加強(qiáng)和影響學(xué)生集體。

三、“以體育德，寓德于體”德育模式在體育中實(shí)施的途徑

“以體育德，寓德于體”德育模式是一個(gè)定型化的活動(dòng)形式或活動(dòng)結(jié)構(gòu)，他的實(shí)施主要有三條途徑：

1.在體育課堂教學(xué)中對(duì)大學(xué)生實(shí)施德育教育

（1）體育課堂是利用體育進(jìn)行德育教育的主要途徑，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師起主導(dǎo)作用，教師的言行儀表都將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、處事風(fēng)格、思想道德素養(yǎng)有直接的影響。一名上課認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育教師與一名上課隨意、輕狂浮躁的體育教師培養(yǎng)的學(xué)生是截然不同的。

（2）在體育實(shí)踐教學(xué)的組織過(guò)程中進(jìn)行德育教育。體育實(shí)踐教學(xué)課堂中，教師在教授每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目前必須要強(qiáng)調(diào)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情感教學(xué)目標(biāo)并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求落實(shí)。比如：在籃球、排球、足球等項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師要明確地告訴學(xué)生戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的情感目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作意識(shí)、集體主義精神。戰(zhàn)術(shù)配合中要學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)和相互包容，個(gè)人的言行要符合集體的利益。長(zhǎng)跑教學(xué)組織中要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)跑的德育目標(biāo)培養(yǎng)，學(xué)生吃苦耐勞、永不放棄的毅力。在跆拳道教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“以禮始，以禮終”的尚武精神，明確搏斗只是競(jìng)賽的手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、不畏強(qiáng)敵、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、越挫越勇的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）在體育理論課教學(xué)中進(jìn)行德育教育。理論課相對(duì)于實(shí)踐教育可以包含更豐富多彩的德育內(nèi)容，可以對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感，形成正確的體育價(jià)值觀念。通過(guò)收集整理國(guó)內(nèi)外體育名將的成功經(jīng)歷和優(yōu)秀事跡，教育學(xué)生輝煌成績(jī)來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和良好的體育道德風(fēng)范。

2.在課外體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽中對(duì)大學(xué)生實(shí)施德育教育

高校課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，體育游戲、體育競(jìng)賽形式多樣，項(xiàng)目繁多，參與者和觀眾的人數(shù)較多，所以高校課外體育活動(dòng)中德育教育的面更廣，受眾更多，其德育教育價(jià)值更高，是對(duì)體育課堂教學(xué)中德育內(nèi)容的鞏固和補(bǔ)充。課外體育活動(dòng)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，磨煉承受挫折的勇氣和能力，養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、自立的品格，增強(qiáng)抗挫能力。對(duì)違反體育比賽的一些不文明、不道德的言行予以嚴(yán)厲的批評(píng)和處罰，起到教育大眾的目的。

3.通過(guò)高校體育文化的建設(shè)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育

高校體育文化是指全體師生員工按照一定的體育行為規(guī)范，在參加校園體育教學(xué)、體育活動(dòng)過(guò)程中共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。建設(shè)高校體育文化的同時(shí)，它將對(duì)高校學(xué)生的德育教育產(chǎn)生積極的影響，比如對(duì)體育器材設(shè)施的愛(ài)護(hù)可以培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的良好社會(huì)公德，體育海報(bào)、體育用品、體育知識(shí)競(jìng)賽等所有體育元素充斥大學(xué)生生活的方方面面，強(qiáng)大的體育精神財(cái)富必將對(duì)廣大學(xué)生的德育教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，“以體育德，寓德于體”德育模式能充分發(fā)揮體育的德育功能發(fā)展體育中的德育，必須從理論和實(shí)踐的高度，充分認(rèn)清學(xué)校體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義和作用，積極探索德、體共育的機(jī)制和一般規(guī)律，使體育教學(xué)中的德育系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)校體育的育人質(zhì)量和效果。按照一定的目標(biāo)、原則、程序和方法對(duì)體育中的思想道德品質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。不應(yīng)只是內(nèi)容和時(shí)間的排列，要將訓(xùn)練、項(xiàng)目、時(shí)間安排和思想品德教育內(nèi)容融為一體。另外，學(xué)校體育的德育教育，必須不斷在理論上積極研究，在教學(xué)中、實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)和完善，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入體育教育的全過(guò)程，開(kāi)展適合學(xué)生和時(shí)代特點(diǎn)的體育活動(dòng)，使我們的德育取得實(shí)實(shí)在在的、長(zhǎng)久的效果。

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基金項(xiàng)目：2013年湖南省高校學(xué)生思想政治教育研究會(huì)大學(xué)生思想政治教育課題（項(xiàng)目編號(hào)：SZ13019）

編輯 李建軍